Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе по теме "Журавль и цапля"

Технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе по теме "Журавль и цапля"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Сценарий урока литературного чтения во 2 классе

Автор: учитель начальных классов Султанова Рамзия Хамитовна

Образовательное учреждение: МОБУ СОШ с. Анясево

Предмет: литературное чтение

Класс: 2

Тема: Русская народная сказка «Журавль и цапля»

Тип урока: изучение нового материала

УМК: начальная школа 21 века

В сценарии прописаны цели урока, ход урока, примерные ответы учащихся.

Цель урока: познакомить с русской народной сказкой “Журавль и цапля”, её содержанием; продолжить работу над совершенствованием навыков чтения, выборочным чтением, чтением по ролям, выразительным чтением произведений; развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать; воспитывать нравственность через анализ содержания художественного произведения.

Оборудование: учебник «Литературное чтение», «Рабочая тетрадь», презентация, аудиозапись сказки «Журавль и цапля», мультимедиапроектор, ноутбук, доска, отпечатанный и вывешенный на доске девиз урока «Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!», шапочки для цапли и журавля для чтения сказки учащимися по ролям,карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы.

I. Оргмомент. Создание комфортного настроения для работы.

Учитель: Ребята, давайте настроимся на хорошую работу в доброй атмосфере!

Дети произносят рифмовку:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

«Доброе утро!»-солнцу и птицам,

«Доброе утро!» -улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть доброе утро длится до вечера.




ІІ. Проверка домашнего задания. Обсуждение сказки К. Ушинского «Плутишка кот»

- Какое произведение мы рассматривали на прошлом уроке?

  • Почему К. Ушинский именно так озаглавил сказку?

  • Какая это сказка?

  • Какие ещё литературные сказки вы знаете?

ІІІ. Актуализация знаний
1.Ребята, а сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знаете сказки. Посмотрите на доску.
- Какие бывают сказки?( Слайд 3)

  • Какие типы сказок вы знаете? (Слайд 4)

  • Из каких частей состоят сказки? (Слайд 5)

IV. Постановка учебной задачи

- Ребята, как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке?
- Действительно, мы сегодня будем знакомиться с новой сказкой.

  • О ком будет произведение, с которым мы сегодня познакомимся, вы узнаете, если отгадаете следующие загадки. (Слайд 6)

1) Целый день она в работе

Ловит лягушат в болоте.

На ходулях, клюв как сабля.

Кто, скажите,это?... (Цапля.)

2) Длинноногий, длинношеий

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный.

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Бестолковых попрыгушек. (Журавль.)

  • Молодцы! Какие слова помогли вам отгадать загадки? Прочитайте.

  • Что вы знаете об этих птицах? (Живут на болоте, питаются лягушками, имеют длинные ноги и клюв.)

  • Откройте учебники на с.24.и прочитайте название сказки.

  • Есть у неё автор? Как называются такие сказки? Подтвердите свой вывод определением на стр.23 учебника.


  1. Работа по теме. Знакомство со сказкой «Журавль и цапля».

1) Обычно при знакомстве с новым произведением мы перед собой ставим цель. Какие цели поставим мы сегодня перед собой?

Учащиеся формулируют цели урока. (Слайд 7)

2) Словарная работа. Знакомство с устаревшими словами. (Слайд 8)

3) Слушание аудиозаписи сказки. Слушание сопровождается иллюстрациями к сказке на интерактивной доске. (Слайды )
- Понравилась сказка?

4) Повторное чтение текста сказки детьми с карандашом в руках.

- При чтении подчеркивайте непонятные вам слова.

5) Объяснение значений непонятных слов.

6) Работа по содержанию сказки.
- Чем необычно начало сказки? (Начинается с присказки)
- Вспомните, что такое присказка? Найдите ответ на с.18учебника.
- Зачем нужна присказка? (Привлекает наше внимание)
- Прочитайте присказку
. Помните, присказка читается по-особому – скороговоркой.
(Быстро, чётко, правильно)
- Какие слова повторяются?
– Как начинается сказка? Прочитайте. ( Жили-были). Как называется? (Зачин.)
- Почему журавль решил жениться? Прочитайте.
- Сколько раз сватался журавль к цапле? (2 раза)
- Исполнилось ли его желание? Почему? (Не могут договориться, отказывают друг другу)
- Есть развязка у сказки? (Нет) Как она называется? (Концовка)
- Как закончилась сказка? Прочитайте.
Вывод ( слайд 7)

    1. Работа в парах (по карточкам) Прочитайте словосочетания и соедините стрелками их устойчивое выражение.
      ноги долги идти далеко, без особой надобности
      худо летать высокий
      долговязый остаться ни с чем
      несолоно хлебавши длинные ноги
      семь верст плохо летать

Взаимопроверка с выставлением оценки.

8) Физминутка.
На одной ноге стоять
трудно будет устоять ,
Ножку на пол не спускать.
И не падать, не качаться,
За соседа не держаться.

  1. Работа в группах. Группа «Исследователи»
    Подумайте, какими изображены в сказке журавль и цапля, используя слова-признаки на карточках
    упрямыми придирчивыми
    добрыми хвастливыми
    умными честными
    смешными несговорчивыми
    капризными нерешительными
    расчётливыми

    Проверка. (Слайд )
    - Вывод: журавль и цапля очень похожи. Оба нерешительны, не могут договориться, глупо и смешно выглядят со стороны.

Группа «Мыслители»

Составьте синквейн на тему «Журавль».

Журавль.
(какой?) ______________, _______________.
(что делает?______________, ____________, ___________.
________ ________ ___________ _____________.
____________.

Проверка с обсуждением.

Группа «Программисты»

Моделирование обложки.

Проверка с обсуждением.



10) Чтение по ролям диалога журавля и цапли.



V. Итог урока. (слайд 14)

Сегодня я узнал(а)....
Меня взволновало .......
Сказка помогла мне понять .....
Я для себя сделал(а) вывод …
- Могла ли эта история приключиться с людьми? (Да, могла. Люди часто не могут договориться между собой, не умеют решать проблемы, не думают о том, что говорят друг другу)

  • Что такое согласие? (Согласие — единомыслие,единодушие, одинаковые точки зрения, взаимная договоренность, дружественные отношения.)

  • Из какого произведения следующее предложение: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет»? («Лебедь, Рак и Щука».)

  • Как можно достичь согласия? Ответы детей.
    - Чему учит эта сказка? (Сказка даёт возможность посмотреть на себя со стороны и увидеть свои недостатки. Сказка учит, что надо уступать друг другу, не обижать друг друга, надо уметь договариваться между собой.).

  • Есть такая пословица: «Есть согласие — есть и счастье».(слайд )

VI. Рефлексия.

- Возьмите цветные карточки.
- Оцените свою работу и отношение к уроку. Выберите подходящую вашему состоянию карточку.

Зеленая - отличное настроение, всё получалось, всё понравилось, хотелось многое узнать.
Жёлтая - хорошее настроение, было интересно, но были трудности.
Красная - было скучно, неинтересно, было много затруднений.

- Благодарю вас за хорошую работу на уроке. Сегодня я вам поставлю такие оценки: ...

VII. Домашнее задание.

Рассказать сказку от лица одного из героев (журавля или цапли).

И те ребята, которые хотят знать больше сказок, смогут прочитать африканскую сказку « О том, как лиса обманула гиену» (слайд ) (Раздаётся распечатанный текст данной сказки.)

Использованные источники:

Л.А.Ефросинина. Литературное чтение. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждениий. Ч.2, М.: Вентана-Граф, 2012.

nsportal.ru




Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров373
Номер материала ДБ-280038
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх