|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
1.Мотивирование
(самоопределение) к деятельности.
Включение учеников в учебную деятельность. «Хочу,
потому что смогу». Приемы: добрые пожелания.
|
Стали ровно.
Садитесь .Сегодня урок математики буду вести я - зовут меня Светлана
Витальевна.
-А сейчас я хочу,
узнать с каким настроением вы начинаете урок?
Поудобнее садитесь,
Не шумите, не
вертитесь.
Всё внимательно
считайте,
А спрошу вас –
отвечайте.
Вам условие
понятно?
Это слышать мне
приятно.
Математика нас
ждет,
Начинаем устный счет.
Слайд 1.
|
Включаются в
учебную деятельность.
Отвечают на вопросы
учителя.
Дети получают
эмоциональный настрой.
|
|
2.Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.
Подготовка мышления детей; повторение изученного
материала, необходимого для « открытия» нового знания; выявление затруднений
в индивидуальной деятельности каждого ученика. Осуществляется выход на
задание, вызывающее познавательное затруднение в деятельности.
|
Повторение изученного материала..
Слайд 2-4
Устный счет.
1. Дарит бабушка лисица
Трём внучатам
рукавицы
Это вам на зиму
внуки
Рукавичек по три
штуки
Берегите, не
теряйте
Сколько всех,
пересчитайте?
2.Вот букет из трёх цветов
В каждом 9
лепестков
Сколько лепесточков
У этих цветочков?
3. 5 грибов в руках несут
5 грибов в лесу
растут
Если бы грибы
собрать
Сколько будет?
Как считать?
Откройте тетради и запишите только число.
Откройте учебник на с.103 -105. И посмотрите
на условные обозначения что нам предстоит сегодня выполнить.
(высказывать предположения, работать в
парах)
|
Дети отвечают на поставленные вопросы, повторяют
изученный материал.
|
|
3.Постановка учебной проблемы.
Учащиеся выполняют задания, актуализирующие
их знания; учитель включает проблемный вопрос, создающий проблемную ситуацию
для ученика и формирующую у него потребность освоения того или иного понятия.
(- Не знаю, что происходит. Но
могу узнать.
- Мне это интересно!) Обсуждение затруднений
(-Почему возникли затруднения?
Чего мы еще не знаем?)
Проговаривание цели урока в виде вопроса, на
который предстоит ответить, или в виде темы урока.
|
Возникновение проблемной ситуации.
Слайд 5.
5*4
-Прочтите выражение? (5*4) Как называется
действие?(Умножение)
Чтобы найти
результат, каким действием можно заменить. ( сложением)Замените произведение сложением.
Слайд 6.
5+5+5+5= 20
|
Дети высказывают свое мнение.
Диалог.
Как называется каждый компонент при умножении.
Да.
Выскажи предположение. Трудное задание. Работа в
парах. Решать примеры и задачи на умножение.
|
|
4. «Открытие» нового знания. Построение
проекта выхода из затруднения. Реализация проекта.
Обсуждение проекта решения проблемы, ее решение.
Процессом руководит учитель. Методы: подводящий диалог, побуждающий диалог,
мозговой штурм и т.д.
|
Слайд 7.
-Что мы уже знаем?
А что нам ещё неизвестно? А хотите узнать? Как вы думаете, где мы можем
найти ответ на этот вопрос? Выполним задание №1 устно.
|
Дети высказывают свое мнение.
Слагаемое, слагаемое. Значение суммы.
Уменьшаемое, вычитаемое.Значение разности.
Первый множитель, второй
множитель. Значение произведения.
Какое слагаемое повторяется.
Сколько раз повторяется.
|
|
5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней
речи.
Осуществляется через комментирование каждой
искомой ситуации, проговаривание вслух алгоритмов действия. На этапе внешней
речи происходит усиление эффекта усвоения материала, так как речь не только
подкрепляет письменную речь, но и озвучивает внутреннюю, посредством которой
ведется поисковая работа в сознании.
|
Слайд 5.
Учебник №4,с.!04
-Выпиши равенства, которые описывают действие
умножения.
- Подчеркни произведения красным цветом, а
значения произведений - синим.
ФИЗМИНУТКА
Вот любимая
зарядка
Выполняем по
порядку.
Быстро встаньте,
улыбнитесь,
Выше, выше
потянитесь,
Ну-ка плечи
распрямите,
Поднимите,
опустите,
Влево, вправо
повернулись,
Рук коленями
коснулись,
Сели - встали,
сели - встали,
Вы, надеюсь, не
устали?
Надо всем
свободно встать
И спокойно
подышать.
.
|
Дети записывают в тетради.
|
|
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Работа побуждает учеников ответственно
относиться к выполняемой работе, учит оценивать результаты своих действий. В
процессе самоконтроля действие не сопровождается громкой речью, а переходит
во внутренний план. Важно, чтобы на данном этапе для каждого ученика была
создана ситуация успеха (я могу, у меня все получается), и у него возникло
желание закрепить удачный результат.
|
-Какое время года
наступило? Вы любите это время года? -Почему?
-Пришло письмо от
Дедушки Мороза.
прочитаем его.
Дорогие
ребята ! Скоро наступит самый любимый мой праздник- Новый год! Думаю, что
и вы его очень любите. Я приготовил для вас сюрпризы. Хотите узнать какие?
Выполните все мои задания. Желаю удачи!
До скорой
встречи!
-Выполнить задания Дедушки Мороза мы сможем в том
случае, если найдём значение произведения.
|
Зима.
Дети самостоятельно выполняют задания. Сравнивают с
эталоном.
|
|
7. Включение нового знания в систему знаний и
повторение.
Учащиеся выполняют задания, в которых тренируется
использование изученного материала. Таким образом, происходит формирование
навыка применения изученных способов действий и подготовка к введению в
будущем следующих тем.
|
Работа в парах.
№8
-Работая в паре, вы должны найти общее
решение. У какой пары уже готов ответ?
|
|
|
8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Осознание учащимися своей учебной деятельности,
самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
|
- Над какой темой
работали на уроке?
- Что вы узнали
новое?
- Кто уверен, что
сегодняшний материал он усвоил?
- Оцените свою работу
на уроке.
- Покажи, куда ты
сумел сегодня подняться, добывая знания.
- Оцените работу
класса.
- Какое у вас
настроение?
- Изменилось ли
оно?
- Отметьте свое настроение в конце урока «Завершается
урок.
Он пошел ребятам впрок?
Постарались все понять?
Учились тайны открывать?
Ответы полные давали?
На уроке не зевали?
Все сумели? Все смогли?
Мы сегодня МОЛОДЦЫ!
Спасибо всем за урок».
|
Дети отвечают на вопросы.
Оценивают работу свою и класса в целом.
Объясняют свой выбор.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.