Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики, 4 класс , на тему "Умножение трехзначного числа на однозначное"

Технологическая карта урока математики, 4 класс , на тему "Умножение трехзначного числа на однозначное"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов







Учебный предмет: математика

Класс 4

Учитель Сергиенко Наталья Анатольевна

Автор УМК (программы учебного курса) Моро М.И.

Урок №7.

Тема урока: Умножение трёхзначного числа на однозначное.

Тип урока: изучение нового материала, первичное закрепление новых знаний и способов действий.




Деятельность учителя

Задания для учащихся

Деятельность учеников

Планируемые результаты предметные

УУД

1

2

3

4

5

6

I. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности.

Задача: создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность

Создаёт условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность.

Этап «Постановка цели и задачи урока». -Слайд №2 Устный счет. Дети решают по одному примеру устно, находят соответствие между ответом и буквой. Полученное словосочетание «Умный ученик». Высказывают своё мнение о своих ассоциациях с этими словами. Работают с оценочной таблицей. Слайд№3.

За правильно решенный пример устного счета выставляете себе 1 балл.

-Как называется математическое действие, которое вы выполняли? (Такое математическое действие называется умножением)

-Как называются элементы этого действия? (Множитель, множитель, произведение)Слайд №4,5.

Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Умножение)Слайд№6. Сформулируйте цель урока. (Научиться умножать двузначные или трехзначные числа) Слайд №7.

Отвечают на вопросы, решают устные примеры

Знать понятие «множитель», «произведение»

Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; доказывать правильность своих суждений.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявление места и причины затруднения.

Цели:

-создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия, выявить место затруднения, зафиксировать причину затруднения.

Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний. Учитель объявляет физминутку.

Этап первичного усвоения новых знаний.

Работа в парах. Работа с учебником. За партой в паре рассмотреть решение примера на странице 10. Прочитать объяснения решения первого примера. Объяснить друг другу как решается 2 и 3 пример.

Этап первичной проверки понимания.

Работа с РТ. Найти в РТ №19 на странице 8. Решить четыре примера.

Выполнить взаимопроверку. Слайд №8,9. За правильно решенный пример в оценочный лист выставляется 1 балл. Обсуждение результатов и ошибок.

Физминутка. Слайд №10.

Обучают друг друга. Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

Уметь записывать и умножать примеры столбиком.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний(отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме. Признание ценности здоровья.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий , высказывать своё предположение.

III. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи

Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Этап первичного закрепления.

Работа у доски и в тетрадях с проговариванием во внешней речи.

Детям предлагаются на выбор примеры на умножение (приложение №1), за которые можно получить 3,4 или 5 баллов (Не путать с оценкой). Баллы заносят в оценочный лист.

Самостоятельно по карточкам (2 варианта по три примера) выполняют умножение на 10,100. За каждый правильно решенный пример выставляют в оценочный лист 1 балл. Слайд №11.

Записать свойства умножения с помощью букв. 1 балл за правильный ответ.Слайд №12

Выполняют задания на доске и в тетрадях.

Уметь применять правила умножения при выполнении вычислений.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: уметь проявлять свою волю в ситуации затруднения.

IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.

Этап рефлексии и подведения итогов

-Давайте подведем итоги работы на уроке.

-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели? - Назовите тему урока.

Расскажите, чему вы научились на уроке.

Посчитайте баллы в своих оценочных листах. Поставьте себе оценку за урок.

Оцените свою деятельность на уроке. Слайд №14.

Этап информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание: стр.10, №38, №39.Слайд №13.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, смогли выполнить. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание


Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.











Перечень учебно-методического обеспечения


1. Учебник для 4 класса Моро, М. И. Бантова, М. А. Математика: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.

2. Тетрадь для проверочных работ по математике 4 класс М.И.Моро, Москва, Просвещение, 2015.

3. Методические рекомендации « Математика 4 класс» Москва, Просвещение, 2013 г.

4. Поурочные разработки по математике. 4 класс. М.: ВАКО, 2014 г.

5. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро.

6.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действий к мысли: пособие для учителя/ под ред. А.Г.Асмолова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.



























Умножение натуральных чисел

Формирование УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать свои действия с поставленной задачей; вносить коррективы в свои действия с учетом ошибок; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).


Планируемые образовательные результаты

Предметные: уметь выполнять умножение натуральных чисел; знать и уметь применять на практике свойства умножения натуральных чисел.

Личностные: Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать свои действия с поставленной задачей; уметь корректировать свои действия с учетом ошибок; высказывать своё предположение; регулировать свою волю в ситуации затруднения; коммуникативные - умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь структурировать знания, использовать знаково-символические средства.




Основные понятия

Множитель, произведение, законы умножения

Ресурсы

Учебник, презентация, рабочая тетрадь на печатной основе, мультимедийное оборудование.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Критерии успешности

Взаимооценка, самооценка







Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-008608

Похожие материалы