|
I. Мотивация к учебной деятельности.
Цель:актуализировать требования к ученику с позиций учебной
деятельности.
Задача: создать условия для формирования внутренней потребности
учеников во включении в учебную деятельность
|
Создаёт условия для формирования внутренней потребности учеников во
включении в учебную деятельность.
|
Этап «Постановка цели и задачи урока». -Слайд
№2 Устный счет. Дети решают по одному примеру устно, находят соответствие
между ответом и буквой. Полученное словосочетание «Умный ученик». Высказывают
своё мнение о своих ассоциациях с этими словами. Работают с оценочной
таблицей. Слайд№3.
За правильно решенный пример устного счета выставляете себе 1 балл.
-Как называется математическое действие, которое вы выполняли? (Такое
математическое действие называется умножением)
-Как называются элементы этого действия? (Множитель, множитель,
произведение)Слайд №4,5.
Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Умножение)Слайд№6.
Сформулируйте цель урока. (Научиться умножать двузначные или трехзначные
числа) Слайд №7.
|
Отвечают на вопросы, решают устные примеры
|
Знать понятие «множитель», «произведение»
|
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения
и общения, следовать им; доказывать правильность своих суждений.
|
|
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;
выявление места и причины затруднения.
Цели:
-создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия,
выявить место затруднения, зафиксировать причину затруднения.
|
Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и
причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний. Учитель объявляет физминутку.
|
Этап первичного усвоения новых знаний.
Работа в парах. Работа с учебником. За партой в паре рассмотреть
решение примера на странице 10. Прочитать объяснения решения первого примера.
Объяснить друг другу как решается 2 и 3 пример.
Этап первичной проверки понимания.
Работа с РТ. Найти в РТ №19 на странице 8. Решить четыре примера.
Выполнить взаимопроверку. Слайд №8,9. За правильно решенный пример в
оценочный лист выставляется 1 балл. Обсуждение результатов и ошибок.
Физминутка. Слайд №10.
|
Обучают друг друга. Слушают учителя. Отвечают на вопросы.
|
Уметь записывать и умножать примеры столбиком.
|
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний(отличать
новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из
одной формы в другую).
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять
мысли в устной и письменной форме. Признание ценности здоровья.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий ,
высказывать своё предположение.
|
|
III. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с
проговариванием во внешней речи
|
Организует усвоение учениками нового способа действий с
проговариванием во внешней речи.
|
Этап первичного закрепления.
Работа у доски и в тетрадях с проговариванием во внешней речи.
Детям предлагаются на выбор примеры на умножение (приложение №1), за
которые можно получить 3,4 или 5 баллов (Не путать с оценкой). Баллы заносят
в оценочный лист.
Самостоятельно по карточкам (2 варианта по три примера) выполняют
умножение на 10,100. За каждый правильно решенный пример выставляют в
оценочный лист 1 балл. Слайд №11.
Записать свойства умножения с помощью букв. 1 балл за правильный
ответ.Слайд №12
|
Выполняют задания на доске и в тетрадях.
|
Уметь применять правила умножения при выполнении вычислений.
|
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и
точностью.
Регулятивные: уметь проявлять свою волю в ситуации затруднения.
|
|
IV. Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной
деятельности.
|
Этап рефлексии и подведения итогов
-Давайте подведем итоги работы на уроке.
-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли
цели? - Назовите тему урока.
Расскажите, чему вы научились на уроке.
Посчитайте баллы в своих оценочных листах. Поставьте себе оценку за
урок.
Оцените свою деятельность на уроке. Слайд №14.
Этап информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Домашнее задание: стр.10, №38, №39.Слайд №13.
|
Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, смогли
выполнить. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание
|
|
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной оценки.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия
успешности учебной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.