Технологическая карта урока математики 3 класс тема "Перепись населения" Планета Знаний ФГОС

Технологическая карта урока математики в 3 классе по программе «Планета знаний»

Тема: Исследовательская деятельность на уроках математики.

Сложение с переходом через разряд. Перепись населения.

Учитель начальных классов: Мракина Л.П.

УМК «Планета знаний»

Предмет: Математика Класс: 3

Тип урока: урок закрепления (УР)

Тема: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд» ПЕРЕПИСЬ НАСЕЛЕНИЯ

Вид урока: урок-исследование.

Методы обучения:

·  словесный;

·  наглядный;

·  практический;

·  проблемный;

·  игровой.

Основные цели:

1)Осознавать значение вычислений в реальной жизни, использовать сложение многозначных чисел для решения бытовых задач, ориентироваться в столбчатой диаграмме

 1) Закрепить знание структуры двух шагов учебной деятельности и умение выполнять УУД, входящие в его структуру.

2) Формировать умение применять изученный алгоритм сложения и вычитания многозначных  чисел с переходом через разряд в заданиях различного уровня сложности.

3) Формировать умение учащихся фиксировать собственные затруднения, выявлять их причину и находить пути выхода из затруднений

4) Учить детей использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентировки в окружающем пространстве

Основные задачи:

·         Обобщение знаний учащихся о способах представления информации (таблица, диаграмма, );

·         Обобщение знаний учащихся о работе с информацией (чтение таблиц и диаграмм заполнение таблиц, интерпретация данных в таблице и на диаграмме);

·         Работа с понятием «алгоритм»;

·         Формирование представлений о планировании вычислительной деятельности, решения задачи и о способах проверки полученных результатов;

Формируемые УУД

·         Познавательные: Осознавать значение вычислений в реальной жизни, использовать сложение трехзначных чисел для решения бытовых задач, ориентироваться в столбчатой диаграмме

·         Регулятивные: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

·         Коммуникативные: Использовать данные таблиц, диаграмм, учитывать ориентиры, данные учителем, изученные правила и способы действий при выполнении заданий

·         Личностные: Осознание практической значимости изучения математики

Организация пространства

Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
окружающий мир технология	Фронтальная работа, работа в группе, метод информационного поиска, самостоятельная работа	Информационные (учебник) Технические( доска, проектор,ноутбук) Демонстрационные (индивидуальный раздаточный материал)

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
I. Мотивация к учебной деятельности. Цель этапа: Осознанный переход обучающихся из внеурочной жизнедеятельности в пространство учебной деятельности.	Организационный момент Внимание, ребята! Хочу узнать о вашем настроении, о вашем настрое на работу. - Поделитесь друг с другом настроением (улыбнулись), поделитесь хорошим настроением с нашими гостями, подарите им свои улыбки.. Откройте тетради, запишите число, классная работа.
II. Актуализация знаний и фиксирование затруднений в пробном учебном материале. 1) Организация актуализации изученных способов действии	Внимание! Сегодня мы с вами открываем Центр статистики. - Что такое статистика кто ответит на этот вопрос? СЛАЙД Стати́стика — наука, в которой излагаются общие вопросы сбора, измерения и анализа массовых  (количественных или качественных) данных. Сделайте предположение, чем на уроке мы будем заниматься? Как? Что будем изучать? - Кто будет управлять этим центром? - Главный специалист. -Как выбрать главного специалиста? Каким он должен быть? - А еще хорошо считать. Чтобы выбрать главного специалиста, предлагаю выполнить несколько заданий. Разминка: 1.Запишите выражения и найдите их значения  СЛАЙД Проверь и  справь ошибку СЛАЙД 2. Переведи значение в граммы СЛАЙД Проверь 3. Запиши выражение в столбик и найди значение выражения.            Задачи-шутки: ·         В комнате 4 угла. В каждом углу сидит щенок. Напротив каждого щенка – три щенка? Сколько щенят в комнате? ·         У животного две правые ноги, две левые ноги, две ноги спереди, две ноги сзади. Сколько ног у животного? Давайте оценим себя на данном этапе работы: кто решил без ошибок? - Поздравляю с первым на уроке успехом! Назначаем тебя главным специалистом. Садись за стол, ты сегодня контролируешь весь процесс в нашем Центре статистики, оказываешь необходимую помощь. Оценка всего класса ЛЕСТНИЦА УСПЕХА	Подсчётами, измерениями, анализом. Фронтальная работа 1)      370 – 220=50 256+123=379 540:10=54 17Х5=85 2. 1 кг 235г =      7 кг 120 г = 3 кг 70 г = 3. 126+36= 104+156= 4 4	Регулятивные: выполнение пробного учебного действия Познавательные: использование знаково-символических средств; подведение под понятие, умение читать таблицы. Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
III. Постановка темы целей и задач	Все числа, которые у нас получились в результате вычислений, расставьте в порядке возрастания. Какое слово получилось:          ДИАГРАММА Что такое диаграмма?  Обратимся к толковому словарю Ожегова СЛАЙД - А как она выглядит? - Откройте учебник с. 25 СЛАЙД - В нашем центре статистики как мы сможем использовать диаграмму? - А до этого мы как оформляли данные? Так над какой темой наш Исследовательский центр сегодня будет работать? ПЕРЕПИСЬ НАСЕЛЕНИЯ	Это чертёж или схема, которая     показывает соотношения между        различными величинами. - Записать данные переписи школьников - В таблицу, схему	Познавательные:анализ, сравнение; определение основной и второстепенной информации; постановка и формулирование проблемы; структурирование знаний. Коммуникативные:формирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
	ФИЗМИНУТКА Даже статисты от долгой сидячей работы устают, предлагаю сделать паузу и выполнить несколько упражнений	Выполнение упражнений
IV. Исследовательская деятельность в изучении нового. Практическая работа	Итак, приступим к исследованиям работаем всей группой - Первое наше исследование будет заключаться в том, чтобы посмотреть,  о чём рассказывает нам диаграмма? Учебник с.25 № 6 - Второе исследование о том, как построить диаграмму. РАЗДАЮ ЛИСТЫ С ДИАГРАММАМИ - Как внести данные наших исследований? ЦВЕТНЫЕ ЛЕНТЫ БУМАГИ Изготовление диаграмм:  «Успеваемость обучающихся школы» «Цвет волос» «Количество обучающихся, активно занимающихся спортом» Оценка всего класса ЛЕСТНИЦА УСПЕХА	Групповая работа Работа с учебником Практическая работа Практическая работа	Познавательные: обобщение знаний учащихся о работе с информацией (чтение таблиц и диаграмм заполнение таблиц, интерпретация данных в таблице и на диаграмме); Познавательные (умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
V. Реализация нового материала ( по учебнику)	стр.24 №1. А) Фронтальный опрос по вопросам учебника Б) Работа в тетради Выполните все вычисления. У доски СЛАЙД Использования АЛГАРИТМА ВЗАИМОПРОВЕРКА Оценка всего класса ЛЕСТНИЦА УСПЕХА	работа в тетради У доски 138+76=214 214+83=297 76+83+279+128=566 556+138=694 138+128=266 279-266=13	Познавательные: анализ, сравнение, обобщение, аналогия; построение логической цепи рассуждений; доказательство, умение читать и работать с таблицами. Коммуникативные:выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,
VI.Закрепление во внешней речи 7.Самостоятельная работы с самопроверкой по эталону. Цель:  Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.	Ребята, как вы думаете, зачем проводится перепись населения  в стране? СЛАЙД СЛАЙД -Следующее задание. У вас на партах лежат карточки с заданиями.  Задания трех уровней:  уровень «А» легкий, уровень «Б» средний по трудности и уровень «В» - сложный. Вы можете выбрать, задания какого уровня вы будете выполнять. Можно решить задания и двух уровней. (Дети выбирают задания и выполняют их.) - Каким алгоритмом пользовались? Оценка всего класса ЛЕСТНИЦА УСПЕХА	Главная задача  правительства любой страны - управление и планирование всей экономической жизни общества. Для решения таких задач правительство должно знать, сколько граждан проживает на  территории страны. Перепись - это не просто подсчет жителей, но и изучение их образа жизни, своего рода моментальная фотография большой страны, на которой отражено, сколько нас и как мы живём. При переписи населения граждан не просто считают по головам, но и выясняют множество разных сведений о всех сторонах  жизни людей. Это  позволяет не просто планировать, но и прогнозировать дальнейшее развитие общества. Например, сколько будет в будущем рабочих рук,  сколько будет пенсионеров – это можно узнать уже сегодня, изучив количество детей в семье и т.д.   Уровень А. Реши примеры: 115      338      137                                            +  263         + 51+ 622 Уровень Б. Запиши примеры в столбик и реши их. 115 + 285    604 + 156     417 + 367  Уровень В. Восстанови пропущенные цифры.       2 * 3         2 8 *            3 2 6       + * 5 *+  3 * 6+* * *       7 1 2         * 0 2            8 0 7	Познавательные:извлечение из математических текстов необходимой информации, чтение таблиц. Коммуникативные: умение работать в парах
VII. Рефлексия учебной деятельности	Один мудрец однажды сказал: « Не для школы, а для жизни мы учимся!» Вы согласны? Пригодятся нам знания и умения, полученные на уроке? С какой темой мы познакомились на уроке? С какими профессиями познакомились на уроке? Что интересного запомнилось? Что не получилось? Как вы думаете почему? Оценка всего класса ЛЕСТНИЦА УСПЕХА  Над чем еще предстоит поработать? Урок окончен.		Познавательные:рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка результатов деятельности; самооценка на основе критерия успешности Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Уровень А. Реши примеры: 115      338      137                                            +  263         + 51+ 622 Уровень Б. Запиши примеры в столбик и реши их. 115 + 285    604 + 156     417 + 367  Уровень В. Восстанови пропущенные цифры.       2 * 3         2 8 *            3 2 6       + * 5 *+  3 * 6+* * *       7 1 2         * 0 2            8 0 7

Уровень А. Реши примеры: 115      338      137                                            +  263         + 51+ 622 Уровень Б. Запиши примеры в столбик и реши их. 115 + 285    604 + 156     417 + 367  Уровень В. Восстанови пропущенные цифры.       2 * 3         2 8 *            3 2 6       + * 5 *+  3 * 6+* * *       7 1 2         * 0 2            8 0 7

Уровень А. Реши примеры: 115      338      137                                            +  263         + 51+ 622 Уровень Б. Запиши примеры в столбик и реши их. 115 + 285    604 + 156     417 + 367  Уровень В. Восстанови пропущенные цифры.       2 * 3         2 8 *            3 2 6       + * 5 *+  3 * 6+* * *       7 1 2         * 0 2            8 0 7