Технологическая карта урока математики на тему: "Переместительное свойство сложения" ( 1 класс)

Технологическая карта урока математики на тему: «Переместительное свойство сложения». (1 класс)

Учитель начальных классов  Ю.Н.Дьяконова

Цели урока по линиям развития личности

Обязательный минимум содержания

Образовательные 1.Производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях. 2.Читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики. 3.Строить цепочки логических рассуждений используя математические сведения. Развивающие 1.развитие универсально- регулятивных действий(памяти, внимания, мышления) 2.развитие учебно-информационных умений при работе с учебно-познавательным текстом учебника . 3.развитие универсально-рефлексивного действия по осознанию границ своего знания и незнания при выполнении упражнений. 4. развитие коммуникативных действий. Воспитательные 1.Воспитание личностных качеств(зачем мне это нужно?) 2.ответственности на этапах решения учебных задач.

31Закрепление математических понятий: больше, меньше, прибавить, вычесть, слагаемое, сумма. 2.Закрепление геометрических форм: прямая, отрезок, луч. 3.Обучение новому приёму сложения, основанному на переместительном свойстве сложения. 4.Развитие умения решать простые задачи.

Этапы урока	Учитель	Ученики	Доска  и оборудование
Организационный момент	Прозвенел уже звонок, Начинается урок. - Сегодня мы отправимся в путешествие в Тридевятое царство с героем мультфильма Вовкой.	Ученики проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на работу.	Просмотр отрывка мультфильма «Вовка в тридевятом царстве»
Актуализация знаний	1.Перед нами 3 дороги, из каких геометрических фигур они состоят? 2. Математический диктант -Покажи число, которое следует за 7. Запиши. -Число, которое предшествует 5. -Стоит между 5 и 7. -Число, которое на 1 больше 2. -Число, которое на 1 меньше 6. -Соседей числа 8. -Назови ответы в порядке  возрастания (убывания).	Устно отвечают на вопросы, доказывают свойства отрезка, луча, кривой линии.. Находят геометрические фигуры. Находят значения выражений, называют ответы в порядке возрастания (убывания). Самопроверка	Дорога 1 Дорога 2 Дорога 3 Веер цифр у каждого учееника, рабочие тетради Карточки ответов:  а) 8, 4, 6, 3, 5, 7, 9
Физминутка	Отложите-ка тетрадку, Раз! Два! Становитесь на зарядку, Раз! Два! Сладко, сладко потянулись, И прогнулись и пригнулись! Ваши мышцы все проснулись? ДА! Ваши губки улыбнулись? ДА! Пальчики к письму готовы? ДА! Мы работать будем снова? ДА!
Устный счёт.	1.-Путешествие продолжается. - Василиса в красном сарафане старше, чем в жёлтом, но младше, чем в синем. Выбери самую старшую (младшую  из Василис)	Строят цепочки логических рассуждений используя математические понятия: больше, меньше.	Просмотр отрывка мультфильма (слёт Василис Премудрых)  3 картинки Василис Премудрых
Работа в парах	2.- Выбери ряд чисел, которым можно пользоваться для счета предметов, и продолжи его. -Эти цифры помогут путешествовать дальше.	Работают в парах	На партах карточки: б) 1, 2,5, 6, 7, 8, …… в) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ……. г) 8, 4, 5, 9, 1,2,……..
Повторение ранее изученного	Чтобы попасть в Тридевятое царство, надо найти значение вырвжений. -Прочитай выражения по-разному. -Какое действие совершаем над числами? (сложение) -Как называются в математике компоненты сложения?	Фронтальная работа.  Уч-ся анализируют записи и называют результат вычисления действий. Доказывают правильность полученного результата. Дети называют компоненты сложения.	Просмотр отрывка мультфильма (до указателя Тридевятое царство) Записи на доске: 2+1    5+3 3+2     4+1
Постановка цели урока	Сегодня мы продолжаем работать над действием «Сложение». И нам предстоит открыть один очень нужный математический закон. -Вы готовы к его открытию?
Создание проблемной ситуации	-Как зовут героев из Тридевятого царства? (Двое из ларца) Задача: 1 герой съел – 2 конфеты, 2 герой съел – 5 конфет. Сколько они съели вместе? Воспитательный момент -Кто из героев поступил неправильно, если рассматривать ситуацию со стороны здорового питания? Почему?	Уч-ся анализируют задачу и называют результат вычисления действий. Доказывают правильность полученного результата.	Просмотр отрывка мультфильма (двое из ларца съедают конфеты за Вовку) Запись на доске учеником: 2+5 = 7
Проблемная ситуация	-Давайте и мы поменяем слагаемые местами. Запишите выражение. - Что же произошло со слагаемыми? Суммой?		Просмотр отрывка мультфильма (до слов: «Да, наоборот») Запись на доске учеником: 5+2 = 7
Открытие нового знания	-Какой можно сформулировать вывод? (Через сравнительный анализ представленных математических моделей, путем подводящего диалога учитель побуждает уч-ся к самостоятельному формулированию переместительного свойства)	Учащиеся формулируют переместительный закон сложения. От перестановки слагаемых, сумма не меняется.
Физминутка	Я возьму шар большой, Подниму над головой, Выгну спину И шар кину.
Первичное применение нового знания. Работа по учебнику с.84№187	(Через сравнительный анализ представленных математических моделей, путем подводящего диалога учитель побуждает уч-ся к самостоятельному формулированию переместительного свойства) -Как так получилось, выражения записаны разные, а суммы одинаковы?	Учащиеся читают в учебнике правило: От перестановки слагаемых, сумма не меняется.	Учебник, рабочие тетради.
Самостоятельная работа по ТПО№1	- Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные числовые выражения. -Какой математический закон использовали при нахождении значения суммы? -Как он звучит?	Дети выполняют задания, делается взаимопроверка. Ученики составляют выражения и называют полученный результат, сравнивают суммы, закрепляя свойство переместительного свойства.	ТПО №1.
Подведение итога урока	-А что же Вовка? Воспитательный момент -Исправился Вовка? -Что он понял, какой урок вы получили? -Давайте еще раз закрепим, какое же новое знание мы открыли на уроке. Вот и закончился урок, Подведем сейчас итог. -Какое новое знание вы открыли на уроке?	Фронтальный опрос (дети подводят итог урока).	Просмотр мультфильма до конца.
Рефлексия	-С каким настроением вы уходите с урока? -Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке в жизни? -Запомните этот важный математический закон и расскажите о нем родителям?	С помощью смайликов ученики показывают свое отношение к уроку	Смайлики