Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока математики по теме "Единицы измерения длины" (3 класс)

Технологическая карта урока математики по теме "Единицы измерения длины" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КОНСПЕКТ УРОКА

Километр, миллиметр - как особые единицы измерения.

С. Ю.Савина,

ГБОУ ООШ № 21,

учитель начальных классов


Учитель


Тема урока

Километр, миллиметр - как особые единицы измерения.

Мировоззренческая идея

Для разных величин используют особые единицы измерения. Большие расстояния принято измерять в километрах, длину меньше 1 см – в миллиметрах.

Цель урока:

Формирование математической речи и логического мышления на основе первоначального представления о величинах длины (километр, миллиметр)

Планируемые ОР

Ученик по окончанию изучения темы урока:

Будет знать:

-название величин длины (километр и миллиметр);

-соотношение величин между собой.

Будет уметь:

-читать и записывать (сокращенно) величины;

-оценивать размеры объектов особой величиной;

-выбирать единицы измерения величины;

-аргументировать их выбор;

-решать простые задачи на движение, с использованием чертежа и изученных единиц измерения;

-выполнять действия с величинами.

Будет владеть:

-знанием о величинах, как особых единицах измерения.


Программные требования


Личностные результаты

Метапредметные

Предметные

Целостное восприятие окружающего мира,

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению задний, наличие рефлексивной самооценки, умения анализировать свои действия и управлять ими.














Способность принимать и сохранять учебную задачу, отстаивать свою точку зрения, использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач, установление аналогий и причинно-следственных связей.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач,

умение выполнять устно и письменно арифметические действия с величинами, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы, исследовать.




Программное содержание

Величины и их измерение

План изучения нового материала

  1. Вступительное слово учителя.

  2. Актуализация знаний.

  3. постановка цели урока.

  4. Практическая работа (исследование).

  5. Выводы (новое знание).

  6. Отработка и закрепление изученного материала.

  7. Подведение итогов.

  8. Домашнее задание.

Основные понятия

Миллиметр, километр, единицы длины.

Тип урока

Изучение нового материала

Форма урока

Уроки «открытия» нового знания;

Технология

Технология проблемно-развивающего обучения

Мизансцена урока

Традиционная

Оборудование урока

Учебник «Математика» авторы: Н.В. Рудницкая, Т.В. Юдачёва 3класс; нити разной длины (6 см и 4 дм), линейка, ножницы, рабочая тетрадь, мультимедийные средства для просмотра видео файлов и презентаций.

Домашнее задание

Узнать о единицах измерения длины в прошлом. Придумать и решить с ними задачу.


ХОД УРОКА

Планируемые ОР

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (2-3 мин)







Анализирует информацию, делает выводы.

  1. Приветствие.

  2. Проверка готовности к уроку.

  3. Актуализация знаний:

(Демонстрация предметных картинок: весы, спидометр, часы, мензурка)

-Какие величины измеряют этими предметами? (вес, скорость, время, вместимость )






Включаются в деятельность



Отвечают на вопросы.

  1. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ (10 мин.)











Аргументирует ответы.



Принимает и сохраняет учебную задачу.

Просмотр эпизода из м/ф «38 попугаев»

-О каких единицах измерения идёт речь?

-Какие единицы измерения длины использовали герои м/ф? (попугаи, слоны, мартышки, крылышко)

- Можем ли мы использовать такие единицы измерения? Почему?



-Какие можно использовать и что нужно учитывать, выбирая единицы измерения длины?

Узнать ответы на эти вопросы главная наша цель.




Отвечают на вопросы.










  1. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (20 мин.)









Использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.















Называет величины длины.



Активно использует математическую речь

соотносит величины между собой



Читает и записывает (сокращенно) величины

Практическая работа

-Чтобы правильно ответить на этот вопрос проведём небольшое исследование:

-Каждая пара измеряет и записывает в нужных единицах измерения длину 2 нитей.

Вывод. Все использовали одни и те же общепринятые единицы длины (см и дм). Чем меньше объект, тем мельче единица измерения. Чем больше объект, тем крупнее единица измерения.

Работа с учебником и тетрадью

- Какими единицами измерения вы пользовались?

- Есть ли среди них та, которой можно измерить путь от дома до дачи, на которую едут Волк и Заяц? (стр. 23 № 1)

Вывод. Дальние расстояния измеряют в километрах.



-Измерьте длину клеточки в тетради.

Вывод. Длину меньше 1 см измеряют в миллиметрах.

-Найдите в учебнике и запишите соотношений между величинами км и м, мм и см



Практические действия с величинами и трансформация их в записи выражений

-Соедините 1-ю и 2-ю нити на парте.

- Какая математическая запись получится?

(Затем дети отрезают часть нити, делят на равные части….)

Вывод. Величины можно складывать, вычитать, делить, умножать.



Работа в парах.





















Отвечают на вопросы.







Читают на стр. 23





Измеряют.

Читают на стр. 23



Записывают равенства.









4дм+6 см=4дм 6см

(6см-2см=4см

4дм:2=2дм

2дм*2= 4дм)

  1. ПЕРВИЧНОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ (7-10 мин.)













Оценивает размеры объектов особой величиной.

Выполняет действия с величинами. Решает простые задачи на движение, с использованием чертежа и изученных единиц измерения.




-С какими единицами измерения познакомились?

- Для измерения каких величин их используют?



Работа по учебнику стр. 24-25: построение отрезков, чтение значения величин, действия с величинами, решение с использованием чертежа и изученных единиц измерения, оценивание длинны на глаз, чтение предложений с выбором необходимой единицей измерения.



Отвечают на вопросы.







Выполняют задания, аргументируя выбор решения и ответа.

  1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (2 мин.)

Оценивает результаты своей деятельности.

Содержательная оценка деятельности и достижений учащихся.





Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров603
Номер материала ДВ-291932
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх