Технологическая карта урока математики по теме "Единицы измерения длины" (3 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА

Километр, миллиметр - как особые единицы измерения. 

                                                                                             С. Ю.Савина,

                                                                                              ГБОУ ООШ № 21,

                                                                                              учитель начальных классов

Учитель
Тема урока	Километр, миллиметр - как особые единицы измерения.
Мировоззренческая идея	Для разных величин используют особые единицы измерения. Большие расстояния принято измерять в километрах, длину меньше 1 см – в миллиметрах.
Цель урока:	Формирование математической речи и логического мышления на основе первоначального представления о величинах длины (километр, миллиметр)
Планируемые ОР	Ученик по окончанию изучения темы урока: Будет знать: -название величин длины (километр и миллиметр); -соотношение величин между собой. Будет уметь: -читать и записывать (сокращенно) величины; -оценивать размеры объектов особой величиной; -выбирать единицы измерения величины; -аргументировать их выбор; -решать простые задачи на движение, с использованием чертежа и изученных единиц измерения; -выполнять действия с величинами. Будет владеть: -знанием о величинах, как особых единицах измерения.
Программные требования	Личностные результаты Метапредметные Предметные Целостное восприятие окружающего мира, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению задний, наличие рефлексивной самооценки, умения анализировать свои действия и управлять ими. Способность принимать и сохранять учебную задачу, отстаивать свою точку зрения, использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач, установление аналогий и причинно-следственных связей. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, умение  выполнять устно и письменно арифметические действия с величинами, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы, исследовать.
Программное содержание	Величины и их измерение
План изучения нового материала	1.     Вступительное слово учителя. 2.     Актуализация знаний. 3.      постановка цели урока. 4.     Практическая работа (исследование). 5.     Выводы (новое знание). 6.     Отработка и закрепление изученного материала. 7.      Подведение итогов. 8.      Домашнее задание.
Основные понятия	Миллиметр, километр, единицы длины.
Тип урока	Изучение нового материала
Форма урока	Уроки «открытия» нового знания;
Технология	Технология проблемно-развивающего обучения
Мизансцена урока	Традиционная
Оборудование урока	Учебник «Математика» авторы: Н.В. Рудницкая, Т.В. Юдачёва 3класс; нити разной длины (6 см и  4 дм), линейка, ножницы, рабочая тетрадь,  мультимедийные средства для просмотра видео файлов и презентаций.
Домашнее задание	Узнать о единицах измерения длины в прошлом. Придумать и решить с ними задачу.

ХОД УРОКА

Планируемые ОР	Деятельность учителя		Деятельность уч-ся
I.                  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (2-3 мин)
Анализирует информацию, делает выводы.	1.     Приветствие. 2.     Проверка готовности к уроку. 3.     Актуализация знаний: (Демонстрация предметных картинок: весы, спидометр, часы, мензурка) -Какие величины измеряют этими предметами? (вес, скорость, время, вместимость )		Включаются в деятельность Отвечают на вопросы.
II.               ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ (10 мин.)
Аргументирует ответы. Принимает  и сохраняет учебную задачу.	Просмотр эпизода из м/ф «38 попугаев» -О каких единицах измерения идёт речь? -Какие единицы измерения длины использовали герои м/ф? (попугаи, слоны, мартышки, крылышко) - Можем ли мы использовать такие единицы измерения? Почему? -Какие можно использовать и что нужно учитывать, выбирая единицы измерения длины?   Узнать ответы на эти вопросы главная наша цель.		Отвечают на вопросы.
III.           ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (20 мин.)
Использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач. Называет  величины  длины. Активно использует математическую речь соотносит величины между собой Читает и записывает (сокращенно) величины	Практическая работа -Чтобы правильно ответить на этот вопрос проведём небольшое исследование: -Каждая пара измеряет  и записывает в нужных единицах измерения длину 2 нитей. Вывод. Все использовали одни и те же общепринятые единицы длины (см и дм). Чем меньше объект, тем мельче единица измерения. Чем больше объект, тем крупнее единица измерения. Работа с учебником и тетрадью - Какими единицами  измерения вы пользовались? - Есть ли среди них та, которой можно измерить путь от дома до дачи, на которую едут Волк и Заяц? (стр. 23 № 1) Вывод. Дальние расстояния измеряют в километрах. -Измерьте длину клеточки в тетради. Вывод. Длину меньше 1 см измеряют в миллиметрах. -Найдите в учебнике и запишите соотношений между величинами км и м,  мм и см Практические действия с величинами и трансформация их в записи выражений -Соедините 1-ю и 2-ю нити на парте. - Какая математическая запись получится?  (Затем дети отрезают часть нити, делят на равные части….) Вывод. Величины можно складывать, вычитать, делить, умножать.	Работа в парах. Отвечают на вопросы. Читают на стр. 23 Измеряют. Читают на стр. 23 Записывают равенства. 4дм+6 см=4дм 6см (6см-2см=4см 4дм:2=2дм 2дм*2= 4дм)
IV.            ПЕРВИЧНОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ (7-10 мин.)
Оценивает размеры объектов особой величиной. Выполняет действия с величинами. Решает  простые задачи на движение, с использованием чертежа и изученных единиц измерения.	-С какими единицами  измерения познакомились? - Для измерения каких величин их используют? Работа по учебнику стр. 24-25: построение отрезков, чтение значения величин, действия с величинами, решение с использованием чертежа и изученных единиц измерения, оценивание длинны на глаз, чтение предложений с выбором необходимой единицей измерения.		Отвечают на вопросы. Выполняют задания, аргументируя выбор решения и ответа.
V.               ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (2 мин.)
Оценивает результаты  своей деятельности.	Содержательная оценка  деятельности и достижений учащихся.