Тема:
Басня И. А. Крылова «Ворона и Лисица». Парадокс басни.
Цель:
достичь образовательных результатов
1. Личностный результат –
- формировать
положительную мотивацию к обучению;
- создавать
позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету.
2. Метапредметный результат –
-самостоятельно
формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации,
устанавливать логические связи.
-организовывать
и регулировать свою деятельность.
- сотрудничать с соучениками
3. Предметный результат –
-знать
основные составляющие басен;
-находить и
понимать мораль басен;
-уметь
находить парадокс в басне И. А. Крылова.
1. Организационный
момент
-Покажите
свою готовность к уроку. Садитесь.
2.
Актуализация знаний.
-Начнем наш урок с традиционной разминки. Замените
следующие словосочетания строчками из басни «Ворона и Лисица»
глаз не сводит – смотрит пристально, не
отрываясь;
на цыпочках подходит –
подходит тихо, осторожно;
вскружилась голова –
утратила способность здраво рассуждать;
во всё горло – каркнула очень громко;
была такова –
исчезла, скрылась; дыханье
спёрло – трудно стало дышать;
бог послал – нашёл
случайно, без особого труда.
1) Сопоставьте понятия с их определением
-От какого слова
образовалось слово «басня»?
- Назовите основные признаки
басен И. А. Крылова
-Что такое мораль?
3. Целеполагание
-Почему
слово «парадокс» стоит рядом со словами «басня», «мораль»?
-Какую
цель вы поставите на уроке?
4.
Реализация проекта.
–Сегодня
я предлагаю вам работать с технологической картой темы. У каждого она, как
обычно, своя. Я даю вам 30 секунд для составления индивидуального плана работы
на уроке.
Кто
хочет проговорить свой план? С кем бы хотели бы обсудить свой результат или
обратиться за помощью? А кто ещё?
План
у каждого свой, но цель у нас одна. Давайте еще раз назовем её.
Время
для работы 20 минут.
|
Музыкант
А.
Прослушайте звучание нескольких инструментов. Как звучит инструмент
подходящий Лисице, а как - Вороне? Что интересного заметили? Кто, на ваш
взгляд, больше нравится автору?
Б.
Прочитайте мораль басни. Кого осуждает И. А. Крылов в морали?
В. Сравните
свои выводы из задания А с задания Б.
В чем
парадокс?
|
Художник
А. Сравните
рисунки с изображением Лисицы и Вороны (портфолио темы) Какие цвета вы брали,
чтобы показать этих героев? По цветовой гамме определите отношение автора к
каждому герою. Что интересного заметили?
Б.
Прочитайте мораль басни. Кого осуждает И. А. Крылов в морали?
В. Сравните
свой вывод из задания А с выводом задания Б.
В чем
парадокс?
|
Конструктор
А.
Вспомните, где сидела Ворона, а где находилась Лисица.
Подберите
фигуры по форме и размеру подходящие к месту нахождения каждого героя. Наклейте
фигуру на то место, где находились герои.
Кому, на
ваш взгляд, досталось большее пространство? Почему?
Б.
Прочитайте мораль басни. Кого осуждает И. А. Крылов в морали?
В. Сравните
свой вывод из задания А с выводом задания Б.
В чем
парадокс?
|
|
Математик
А. Сосчитайте,
сколько слов в басне относится к Лисице и сколько к Вороне. Кому автор
уделяет большее внимание? Кто больше нравится автору?
Б.
Прочитайте мораль басни. Кого осуждает И. А. Крылов в морали?
В. Сравните
свой вывод из задания А с выводом задания Б.
В чем
парадокс?
|
Натуралист
А.
Перечитайте басню. Найдите слова характеризующую Ворону и определите
отношение автора к этому герою.
Б.
Прочитайте отрывок из книги Т.А.
Шорыгина «Птицы. Какие они?» Какой интересный факт заметили?
В.
Сравните свой вывод из задания А с выводом задания Б.
В чем
парадокс?
|
14 - 15
баллов – «5»
11 - 13
баллов – «4»
10 - 8
баллов – «3»
7 и
менее баллов – «2»
|
-Вернемся
к цели урока.
-Какой
парадокс нашли музыканты? Что помогло вам это понять? (художники, конструкторы,
математики, натуралисты)
-В
чем парадокс басни «Ворона и лисица»? Обобщите свои открытия.
-Почему
И. А. Крылов больше любит Лисицу, а не Ворону?
a)
Лисица целеустремленная
b)
Лисица умная
c)
Лисица глупая
d)
Лисица веселая
e)
Лисица красивая
-Выберите,
какие советы хотел бы дать И. А. Крылов вам для успешности в жизни
1)
Стремиться достигать цель правильными
способами
2)
Уметь общаться
3)
Быть лгунами
4)
Быть бдительными
5)
Быть сообразительными
- Что же хотел нам
показать этой басней Крылов?
5. Рефлексия
- На доске у меня
записаны замечательные строки А.С. Пушкина, которые очень подходят к нашему
сегодняшнему уроку. Послушайте.
О
сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг…
-Какие слова можно
отнести к нашему уроку?
-Вы сделали
открытие, а значит получили новое знание. В строке «знаю» запишите количество
баллов, заработанных вами. Кто получил сегодня «5» и «4»?
-Кто хочет
поделиться со своими трудностями? Спасибо за смелость и честность.
-Какое слово ещё
подходит к нам? Мы получили какой то опыт, а значит вы уже что-то можете,
заполните строке «Могу».
- Есть ли еще
подходящее к нам слово? Вы узнали, что в басне И, А. Крылова есть парадокс.
Тогда, чтобы вы хотели? Заполните строку «Хочу»
-Это и будет вашим
домашним заданием.
5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.