Технологическая карта урока математики в 7 классе по теме " Решение задач с помощью уравнений"

Ф.И.О. учителя: ____Ткачук Наталья Петровна

 Класс: 7  Дата: 25. 12____Предмет_математика   № 40 урока по расписанию: 

3. Тема урока: Решение задач. 4. Место и роль урока в изучаемой теме:  урок- закрепления знаний; 5. Цель урока: Образовательная :закрепить и систематизировать умения решать задач с помощью уравнений; в течение урока развивать у учащихся навыки решения и составления уравнения по условию задач, а так же систематизировать вычислительные способности, Раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых. Научиться определять неизвестную величину  в решении уравнений, основные правила решения уравнений. Уметь применять  знания в моделировании  и решении задач; Развивающая. формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений. закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия и скорректировать при необходимости составление формул. Научится отстаивать свою точку зрения; Научить применять полученные знания на практике; оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации; Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы Воспитательная:  Способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности.
                                                                    Характеристика этапов урока

Этап урока	Время, мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	ФОУД*	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Самоопределение.	3	Активизировать познавательную активность	Сам . раб По координатам построй фигуру.	словесный		Приветствие учащихся. проведение математической зарядки: устного счета. Создание ситуации готовности к уроку, успеха на предстоящем уроке.	Проверяют готовность к уроку.
2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений.	7	Выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме	Вспомнить способы решения задач и алгоритм решения задач алгебраическим способом	Работа в группе	Групповая-построение алгоритмов решения задач;	При необходимости задает наводящие вопросы.	Решают устно и на доске
3.Постановка учебной задачи, целей урока.	1	Формирование и развитие умения определять и формулировать проблему, цель и тему для изучения	2)Что называют корнем уравнения? 3) какие преобразования можно делать в уравнении , что  бы решить его? 4)  какое уравнение называют линейным? 5) найти линейные уравнения: 2х-7=56          13х-16=4х+2           -82+х= 42х	Работа в группе.	фронтальная	Какую тему мы повторили Контролирует выполнение работы. Побуждает к высказыванию своего мнения.	45 * 1,25=56,25
4.систематизазия знаний. самостоятельной работы с проверкой по эталону. Этап рефлексии .	20	Отработать навыки  решения задач на проценты. Составление плана, стратегии по разрешению затруднения в решении задач. Содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных (типовых) задачах. Обеспечить условия для развития умений грамотно, чётко и точно выражать свои мысли	Решение № 384,385, 386, 387- под «а» у доски, б- самостоятельно с самопроверкой		Фронтальная-практикум по решению задач	При необходимости задает наводящие вопросы . Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию выполнения предложенных задач. Подводит обучающихся к выводу  о способах решения задач на проценты.	Решают задачи , отвечают на вопросы учителя при необходимости Выполняют упражнение в тетради. По очереди комментируют, анализируют, определяют причины и способы решения.
5.Работа по самостоятельному применению полученых знаний. Актуализация знаний и умений решать задачи	7	Формирование и развитие умений применять алгоритм сравнения чисел . Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата, само регуляция	Вспомнить определения уравнения, его решения и корня. Проверить какое из чисел: 5; -5; 1; -1 является корнем для уравнения:	Самостоятельная работа. Проверка соседа.	«мозговой штурм»,	Контролирует выполнение работы. Осуществляет: индивидуальный контроль;  выборочный контроль. Побуждает к высказыванию своего мнения.	Решают задачи. Осуществляют: самооценку;  ;  взаимопроверку;  выставляют предварительную оценку.
6.Оценка урока, самооценка.	3	Формирование и развитие умения анализировать и осмысливать свои достижения. Умение определять уровень овладения учебным материалом . Оценка промежуточных результатов и само регуляция для повышения мотивации учебной деятельности	Оцените свои знания.	Работа в группе.	Групповая и индивидуальная..	Побуждает к высказыванию своего мнения. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Осуществляют: самооценку и оценку товарища.
7.Итоги урока. Домашнее задание.	4	Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности. Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности; планирование учебного сотрудничества со сверстниками;	П.4.3  № 390 (а), 391	Работа в группе.	Фронтальная-Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия	Побуждает к высказыванию своего мнения. Дает комментарий к домашнему заданию;  задание на поиск в тексте особенностей...	Дети участвуют  в дискуссии, анализируют, проговаривают. Осмысливают и фиксируют свои достижения. -Сегодня на уроке я узнал… -сегодня на уроке я