Технологическая карта урока музыки в 1 классе "Музыкальные портреты сказочных героев" (по ФГОС)

Технологическая карта урока

Предмет: музыка

УМК: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина

Класс: 1

Закирова Альфия Рафагатовна, учитель музыки МБОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов»                                      Советского района г. Казани

Тема	Музыкальные портреты сказочных героев.
Цель урока	Расширить и углубить знания учащихся о музыкальном портрете через знакомство с музыкальными портретами различных сказочных персонажей.
Задачи урока	Обучающие – научить соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем выразительными средствами (темп, ритм, динамика, регистр, мелодия, лад) и прослеживать их изменения или повторения в процессе развития музыкального образа произведения, то есть научить учащихся проводить интонационно-образный анализ музыкального сочинения. Развивающие – развивать в учащихся умение воспринимать музыкальное произведение с ярко выраженным жизненным содержанием, научить определять его характер и настроение; развивать певческие умения и навыки, научить выразительному исполнению песни. Воспитывающие – воспитывать в учащихся музыкальный и эстетический вкус через лучшие образцы профессиональной музыки; приобщать учащихся к исполнительскому искусству через формирование интереса и любви к пению; воспитание в учащихся эмоционального отклика на музыку разных жанров через пластическое интонирование.
Планируемые результаты	Предметные (обучающие) – формирование системы знаний, нацеленных на осмысление средств музыкальной выразительности и интонационно правильное исполнение вокального произведения. Личностные (воспитывающие) – развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие чувства патриотизма и гордости за свое Отечество, развитие уважения к традициям и культурному наследию народов России. Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные)      - умение анализировать и сравнивать произведения живописи, литературы и музыки, находить в них сходство и    различие;      - научиться интонационно правильно исполнять песню;   - формирование умения грамотно строить речевые высказывания, участие в коллективном пении, взаимодействие с учителем в процессе музыкально-творческой деятельности.
Межпредметные связи	Музыка – литература – изобразительное искусство
Ресурсы: - основные, - дополнительные	- ПК,  мультимедийный проектор, презентация - М.П. Мусоргский «Баба-Яга» (из сюиты «Картинки с выставки»), фрагмент мультипликационного фильма «Картинки с выставки», Фарид Яруллин «Выход Шурале» (из балета «Шурале»), фонограммы песен «Мир похож на цветной луг», «Песня о волшебниках»; русские народные сказки, сказка Габдуллы Тукая «Шурале» (выставка книг). Музыка. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. М.: Просвещение, 2013. http://festival.1september.ru/ http://www.openclass.ru/ http://www.proshkolu.ru/
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, возможно в группе
Основные понятия	Портрет — живописный, словесный, музыкальный. Композитор М.П. Мусоргский. Поэт Габдулла Тукай. Композитор Фарид Яруллин. Шурале.

Педагогические технологии:

–        на основе личностной ориентации педагогического процесса; - педагогика сотрудничества; - развивающее обучение.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. (Типы урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний; закрепления новых знаний; комплексного применения знаний, умений и навыков; обобщения и систематизации знаний; проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся).

Вид урока (если предполагается)

Этапы урока прописываются в соответствии с  технологией и типом урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Обучающие и развивающие задания (учебник, предметный материал)	УУД	Диагностирующие и стимулирующие вопросы, предложения
Организационный момент. Мотивация. Цель - организовать учащихся на осоз-нанное  восприятие учебного материала (на основе механиз-ма «надо» - «хочу» - «могу»)	Приветствует учеников – музыкальное приветствие. Создает проблемную ситуацию.	Входят в класс под музыку - «Песня о  волшебниках». Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Слушают песню. Определяют музыкальный портрет сказочного героя.	Презентация. Слайд 1, 2 «Песня про Буратино» (фрагмент)	Регулятивные - планирование собственных действий в процес-се восприятия учебного материа-ла и при слушании музыки - «Песни про Буратино». Познавательные - устойчивое представление о том, что такое портрет и каким он может быть, применение полученных знаний. Коммуникативные - передача и самооценка собственных знаний и  впечатлений.	- Кого вы видите? - Что такое портрет? - Бывают ли музыкальные портреты? - Чем музыкальный портрет отличается от живописного? От словесного? Можно ли увидеть музыкальный портрет? - Музыкальный портрет какого героя вы сейчас «увидите»?
Актуализация. Повторение. Цель – закрепить ранее полученные знания.	Предлагает ис-полнить песню с элементами пластического интонирования.	Исполняют  песню «Мир похож на цветной луг».	Презентация. Слайд 3, 4	Регулятивные - планирование собственных действий в процессе исполнения песни. Коммуникативные — участие в коллективном пении.	- Смог бы Буратино одолеть злого Карабаса Барабаса без верных и надежных друзей?
Введение нового материала  Цель – организовать учащихся на обдумывание возникшей проблемной ситуации и ее решение.	Предлагает по загадкам определить первого сказочного героя и назвать сказки, в которых он встречается.	Внимательно слушают загадки и отгадывают их. Слушают музыку, изображающую Бабу-Ягу. Отвечают на вопросы.	Загадки. М.П. Мусоргский. «Картинки с выставки» - «Баба-Яга». Презентация. Слайды 5-19	Познавательные - проявление активности в процессе сравнива-ния слова, музыки и живописи. Регулятивные - умение опреде-лять характер музыки через осмысление средств музыкаль-ной выразительности. Коммуникативные - взаимо-действие с учителем в процессе творческой деятельности.	- Для чего писатели, поэты, художники и композиторы для каждого сказочного героя придумывают свой особенный образ? - Сумел композитор передать в музыке образ Бабы-Яги? - Какой вы её «увидели»?
Первичное закрепление Цель – с помощью фрагмента из м/ф лучше запомнить звучание музыки М.П. Мусоргского.	Предлагает посмотреть фрагмент м/ф «Картинки с выставки».	Смотрят фрагмент м/ф «Картинки с выставки» - «Избушка на курьих ножках».	Фрагмент м/ф «Картинки с выставки» - «Избушка на курьих ножках» с музыкой М.П. Мусоргского.	Регулятивные - выявлять ассоциативные связи музыки с изобразительными свойствами мультипликации. Коммуникативные - участие в коллективном просмотре м/ф.	- Что понравилось в мультфильме? - Был ли в музыке текст? - Нужны ли здесь слова? Или музыка сама нам обо всем рассказала?
Физкультминутка Цель-снятие мыше-чного напряжения.	Проводит физкульт-минутку	Выполняют не-сложные физичес-кие упражнения	Видео	Коммуникативные - участие в коллективном действии  - выпол-нении физических упражнений.	- Для чего нужна зарядка?
Самостоятельная (практическая, контролирующая) работа. Цель – закрепить полученные знания в опоре на новый учебный материал.	Знакомит со следующим сказочным героем — Шурале через его словесный портрет из сказки Г. Тукая.	Слушают словес-ный портрет ска-зочного героя и угадывают его. Слушают сказку          Г. Тукая «Шурале». Знакомятся с музы-кальным портретом героя из балета Фарида Яруллина «Шурале»	Презентация. Слайды 20-24 Презентация. Слайды 25-37, 38 (иллюстрированный книжный текст). Слайды 39-43	Регулятивные - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; прогнозирование ре-зультатов художественно-музы-кальной деятельности при выяв-лении связей музыки с литерату-рой и изобразительным искусст-вом. Коммуникативные - передача собственных впечатлений о му-зыке и других видах искусства в устной речи.	- Кто же наш следующий герой? - Кто рассказал нам о нём? Габдулла Тукай — великий татрский поэт (1886-1913). Фарид Яруллин (1913-1943)— татрский композитор, автор первого и самого лучшего татарского балета «Шурале».
Оценка результатов Цель - организовать повторение учебно-го материала, необ-ходимого для обес-печения содержа-тельной непрерыв-ности.	Предлагает прослушать песню, звучав-шую в самом начале урока для её дальней-шего разучива-ния.	Слушают «Песню о волшебниках»	Презентация. Слайды 44-45	Регулятивные - умение опреде-лять характер музыки через осмысление средств музыкаль-ной выразительности. Коммуникативные - передача собственных впечатлений о прослушанной песне.	- Определите строение песни. Сколько в ней куплетов? Есть ли припев? - Какая песня по характеру? - Кто ее исполняет?
Рефлексия Цель – организовать фиксацию нового содержания, изучен-ного на уроке.	Организует фиксацию изученного учебного материала.	Учатся распозна-вать и оценивать выразительность музыкальной речи, её смысл, а также изобразительность художественных и словесных образов.	Презентация.	Познавательные -  самостоятель-ное создание алгоритмов деятель-ности при решении данной проб-лемы через устойчивое представ-ление о содержании, форме, язы-ке изученных музыкальных и ли-тературных произведений.	- С какими сказочными героями познакомились на уроке? - Назовите особенности каждого героя?
Итог урока Цель - организовать обсуждение полу-ченных на уроке новых знаний.	Организует обсуждение изученного учебного материала.	Учатся создавать алгоритмы деятельности при обсуждении полученных на уроке знаний.	Презентация.	Познавательные - постановка и формулирование проблемы взаи-мосвязи музыки, живописи и литературы с опорой на конкрет-ные примеры, самостоятельное создание алгоритмов деятельнос-ти при решении данной пробле-мы через устойчивое представ-ление о содержании, форме, языке изученных музыкальных и литературных произведений. Коммуникативные - в процессе словесного пересказа, научатся грамотно строить речевые выска-зывания. Личностные - развитие эмоцио-нально-нравственной отзывчи-вости.	- Одинаковы ли их живо-писные и словесные портре-ты? - Можно ли утверждать, что музыкальные портреты Бабы-Яги и Шурале похожи? - Почему они похожи? Что между ними общего?
Домашнее задание (пожелание). Цель — убедить в том, что сказки учат не только добру, но и умению  прини-мать правильные решения в различ-ных жизненных ситуациях.	Предлагает перечитать русские народные  сказки про Бабу-Ягу и сказку Г. Тукая «Шурале». Посмотреть м/ф			Регулятивные - научатся анали-зировать и сравнивать произведе-ния литературы, живописи и музыки с целью найти в них сходство и различие. Коммуникативные - в процессе словесного пересказа, научатся грамотно строить речевые высказывания. Личностные - развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию Технологическую карту урока музыки в 1 классе, составленную в соответствии с ФГОС. Тема урока - "Музыкальные портреты сказочных героев". Урок был представлен слушателям курсов повышения квалификации 26.02.2015 года. Возможно, кого-то из вас заинтересует подобная форма проведения урока...ну, и сам урок... Если вы оставите свои комментарии, буду вам очень признательна... Спасибо.