Технологическая карта урока на тему "Рецепт Победы. Медицина во время ВОВ"

Технологическая карта урока.

Евдокимова Наталья Борисовна

Класс 9 Г (медицинский)

Предмет: биология

Тема: Рецепт победы. Медицина во время ВОВ

Технология смешанного обучения «Перевернутый класс»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: раскрыть на конкретных примерах деятельность медицинских работников во время ВОВ

Задачи по таксономии Блума (формируются через деятельность ученика):

• (знание) найти и выделить основные аспекты деятельности медицинских работников

• (понимание) сделать обзор собранной информации иллюстрирующей деятельность медицинских работников

• (анализ) обсудить и сделать вывод в рабочей группе о вкладе в Победу медицинских работников

• (синтез) обобщить собранную информацию и сделать вывод после выступления всех групп

• (применение) составить кластер на основе полученной информации

• Оценить работу групп

Прогнозируемые результаты

Личностные результаты: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;

Метапредметные результаты:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, делать выводы и заключения;

2) умения работать с разными источниками информации;

Коммуникативные УУД

1. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе

2. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ)

Предметные результаты

объяснение роли биологии и медицины в практической деятельности людей

Форма работы: групповая, индивидуальная, фронтальная

Методы: кластер, метод проектов, словесный (беседа, объяснение), репродуктивный, частично-поисковый.

Приемы: работа с презентацией, самостоятельный поиск информации.

Оборудование: компьютер, проектор, фильм «Рецепт Победы. Медицина в годы ВОВ» https://youtu.be/G_MsF_NijKs

Начало формы

Здравствуйте, садитесь.

Сегодня семинар в нашей школе посвящен 110-летию со дня рождения татарского советского писателя, поэта, патриота - Фатиха Карима.

-Что вы о нем знаете?

Совсем недавно мы отмечали такие даты как 75-летие снятие блокады Ленинграда, 30-летие вывода войск из Афганистана и наш урок посвящен Великой Отечественной войне. (, а так как вы учитесь в медицинском классе, выбрали для себя приоритетное направление, то обсудим медицину военного времени. )

Родился Фатих 9 января 1909 года, ныне республике Башкоркистан. Первое образование Фатиха Карима было получено в родном селе Аитово. Затем стал учиться в педагогическом техникуме, а после – землеустроительном техникуме Казани. Первые свои произведения написал довольно рано.

Впервые в биографии татарского писателя Фатиха Карима сборник стихотворений был напечатан в 1931 году («Начальная песня»). Писатель в своих работах старался показать, что среди народа есть герои, ставящие судьбу страны выше своей. Следующие произведения «Пятьдесят джигитов», «Свет молнии» были хорошо встречены читателями. Вскоре биография татарского поэта Фатиха Карима стала широко известной. За плодотворным творческим периодом последовал трагический. Одно из произведений писателя повлекло за собой обвинение в клевете, а Фатиха Карима арестовали и осудили на 10 лет тюрьмы . В 1937 году арестован. Но вскоре оправдали. Писатель почти сразу после оправдания добровольно ушел воевать. (фронт с 1941) В жестких военных условиях в биографии Фатиха Карима возникло новое воодушевление. Его произведения тех времен наиболее ценны. Прекрасные патриотические, вдохновляющие героизмом стихотворения тех лет вышли в нескольких сборниках.

19 февраля 1945 года Фатих Карим геройски погиб.

Награждён орденами Красной звезды и Отечественной войны 1-й степени, а также медалями.

Опрос

Проверка Домашнего задания

Домашним заданием было посмотреть фильм и выделить основные части. Продумать свое название фильма.

- у кого, что получилось, кто готов поделиться своим мнением?

-Какое еще название можно дать фильму?

- как сформулируем тему урока?

- проблема, которую нам предстоит решить в конце урока это определить компоненты, из которых складывается рецепт победы.

- в конце урока мы составим кластер

«Основные составляющие компоненты в медицине того времени, из которых складывается рецепт победы»

У каждой группы было опережающие ДЗ – сделать проект на определенную тему, примерно исходя из плана, который у нас получился, с небольшими коррективами конечно. По ходу выступлений групп

можете делать записи, пометки у себя в тетради, может записывать фразы или выводы, чертить схемы – это пригодится для составления кластера, подведения итогов .

ИТАК НАЧНЕМ.

Основные части фильма:

1. Организация оказания медицинской помощи в военных условиях

2. Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия

3. История в лицах. Вклад медицинских работников в победу ВОВ

РЕЦЕПТ ПОБЕДЫ. МЕДИЦИНА В ГОДЫ ВОВ

- из чего складывается рецепт Победы?

Фронтальный опрос

Просмотр

опрос

Изучение нового материала

Закройте глаза, и ответьте на вопрос, можно с закрытыми глазами.

- Какие ассоциации вызывает словосочетание «Условия военного времени»

в таких условиях приходилось работать врачам, делать операции.

Давайте просмотрим небольшой фрагмент из фильма.

В таких условиях Военные медики сделали невозможное возможным.

73 % раненых вернулось опять в строй из 22 млн раненых 17 млн. это 3 из 4х,

А какие условия у нас сейчас в больнице

Советская Медицина в тот момент была самой передовой во всем мире, по словам действующего министра здравоохранения РФ Скворцовой Вероники Игоревны: вся хирургия в наше время основана на опыте ВОВ.

Цитата маршала Константина Константиновича Рокоссовского «Война выиграна военными медиками».

Как же была организована работа в военное время? Что позволило людям выстоять и одержать победу. Кто готовил этот материал?

Антисанитария, голод, увеличение рабочего дня, детский труд, народные дружины…

Просмотр видеоролика «Из дневника хирурга Вишневского» с 15 сек

Мозг. штурм

1 группа «Организация оказания медицинской помощи в военных условиях»

Ваши вопросы?

Составляют кластер на ватмане

Отв на вопр. Конкретные фамилии людей, кто являлся организаторами этих реформ?

Условия военного времени, когда люди жили под открытым небом, при нехватке продовольствия, теплой одежды и других самых обычных вещей к которым мы привыкли и порой даже не замечаем, способствовали распространению инфекционных заболеваний.

2 группа «Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия»

Вопросы к ответчикам есть?

вопрос «если бы видеоролик был не ограничен временем, что бы вы еще в него вставили?»

Демонстрация и защита видео.

Ответ на рассказ о З. Ермолевой. Личностны качества

Что было сделано медициной в годы ВОВ может быть названо только подвигом. Герои не только на полях сражений, но и те кто день и ночь трудились не жалея себя на благо других в тылу. Нельзя говорить о героизме народа не сказав о вкладе отдельного человека.

3 группа «История в лицах. Медицинские находки и открытия в годы ВОВ»

Презентация (книга-раскладушка) портретов врачей внесших вклад в развитие медицины

У нашего народа за плечами не только ВОВ, но и война в Афганистане.

Еще одна группа подготовила презентацию на тему «Записки военного врача». В фильме озвучивались записи из дневника светил медицины. Девочки нашли в соц. Сетях записки хирурга побывавшего в Афганистане во время боевых действий, казалось бы, обычного человека, обыкновенного хирурга, нашего земляка из соседнего района.

4 группа «Записки военного врача»

Ренат Григорьевич Терентьев

-какую характеристику вы можете дать этому человеку исходя из того что вы о нем рассказали?

После защиты

-Подумайте, с какими трудностям сталкиваются военные врачи, пациенты, кроме антисанитарных условий работы и проживания?

Презентация о работе врача во время военных действий в Афганистане.

- смелый отважный, жить и добросовестно выполнять работу это уже подвиг

- Сопутствующие болезни, реабилитация, переживают за дальнейшую судьбу

Из дневника хирурга Вишневского «На войне обычно самые простые и общедоступные мероприятия оказываются наиболее эффективными. Своевременный вынос раненых с поля боя, наложение жгутов, мобилизация во время переломов костей, широкое применение обезболивающих средств и прочие меры первой помощи имеют значение даже большее, чем хирургическая деятельность в госпитальной базе»

5 группа «Вклад санинструкторов и медсестер в победу» Средняя продолжительность жизни санинструктора на передовой в 1941 г. составляла всего 41 секунду!

Сообщение, практикум «Оказание первой помощи при кровотечениях и переломах»

Да, мы победили в этой войне, но какой ценой:

Из 200 тыс врачей, 500 тыс фельдшеров, медсестер, санитарок

Ранены 210 тыс, погибли 88 тыс.

Их вклад в Победу невозможно переоценить.

За каждым человекам стоят спасенные люди.

Закрепление

Просмотр видеоролика «Из дневника Павла Абрамянца» Просмотр начала фильма 1,5 мин

- О каких качествах людей говорится на протяжении всего фильма? –

-какие чувства вызвал данный эпизод?

-Выскажите своё эмоциональное состояние

Самоотверженность, отвага, подвиг, человечность

- Подвиг, героизм, благодарность,

- Гордость, чувство благодарности.

Подведение итогов

Сходя из вышесказанного Четко озвучим составляющие РЕЦЕПТА ПОБЕДЫ (МЕДИЦИНА)

Составление кластера, проверка

В заключении хочу сказать словами Николая Ниловича Бурденко «Если сдают физические силы, должна выручать сила нравственная. Ели на руке останется один палец, не сдавайся, работай с той же энергией, как если бы у тебя были все пальцы.»

Все вы большие молодцы, на мой взгляд, успешно справились с поставленной задачей, а теперь оцените себя и урок в целом у каждого есть лист рефлексии.

Оценивание, рефлексия Заполнение листа самооценки

Лист рефлексии

Оцени себя на уроке

Фамилия Имя ученика _______________________

Впиши свой вариант

1) На уроке я работал.... 

2) Урок для меня показался ....

3) За урок я научился..... 

4) Мне понравилось (не понравилось) ..... 

5) для меня важно…

6) Оцените свою работу на уроке по пятибалльной системе.

7) Оцените работу своей группы на уроке по пятибалльной системе.

Домашнее задание: сделать индивидуальный проект о своем родственнике или знакомом участнике ВОВ к 23 февраля (показать свои проекты)

Всем спасибо, все свободны

СОЛДАТЫ ЖИЗНИ

 Сколько большого, славного смысла в  этих  словах.  Какие волнующие имена и картины встают в воображении,  когда  вспоминаешь  богатую подвигами историю нашей медицины. Пирогов в окровавленном белом халате, спасающий героев  Севастополя,  и Боткин, окруженный больными. Медик, прививающий себе чуму,  чтобы  проверить действие открытой им вакцины, и скромный земский врач, высасывающий гной из горла  больного  дифтеритом  ребенка.  Светила  советской  хирургии  Николай

Бурденко и Александр Вишневский. И огромная безымянная армия рядовых врачей, фельдшеров, медсестер, санитаров - армия бойцов против смерти, солдат жизни, каждый день и час делающих на земле свое такое  важное  и  такое  человечное дело.

Краткое описание документа:

Тема: Рецепт победы. Медицина во время ВОВ

Технология смешанного обучения «Перевернутый класс»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: раскрыть на конкретных примерах деятельностьмедицинских работников во время ВОВ

Задачи по таксономии Блума (формируются через деятельность ученика):

• (знание) найти и выделить основные аспекты деятельности медицинских работников
• (понимание) сделать обзор собранной информации иллюстрирующей деятельность медицинских работников
• (анализ) обсудить и сделать вывод в рабочей группе о вкладе в Победу медицинских работников
• (синтез) обобщить собранную информацию и сделать вывод после выступления всех групп
• (применение) составить кластер на основе полученной информации
• Оценить работу групп

Прогнозируемые результаты

Личностные результаты: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;