Технологическая карта урока "Наука, её значение в жизни современного общества" (8 класс)

Технологическая карта урока обществознания в 8 классе

Тема	Наука, её значение в жизни современного общества.
Цель	Создать условия для формирования представлений о науке как особой системе знаний, о том, какую роль играет наука в современном обществе
Планируемый результат	Предметные		Метапредметные		Личностные
	научатся определять, какие черты отличают науку как систему государственных и общественных организаций, характеризовать науку как особую систему знаний.		научиться: владеть основами смыслового чтения текста; сотрудничать с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях; анализировать объекты.		развивать способность к самооценке.
Основные понятия	Система знаний, факты, законы, теории.
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
История, краеведение, физика, литература		Фронтальная, парная, групповая		Учебник под ред.  Л.Н. Боголюбова,  информационная карта, презентация
Домашнее задание:		§ 11, задание по выбору

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД
1. Организа-ционный этап.	Приветствие учащихся.	Приветствие учителя, друг друга.		Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.
2. Проверка домашнего задания.	Проверим насколько хорошо,  вы усвоили материал предыдущего  урока. Я предлагаю вам 8 утверждений. Возьмите информационную карту  и если вы согласны с утверждением поставьте «+», если не согласны  «- ». Взаимопроверка работ.	Отвечают на поставленные вопросы. Проверяют работу соседа по парте	Индивидуальная работа Парная работа	Познавательные УУД:  закрепление и углубление знаний полученных на прошлом уроке. Коммуникативные УУД: умение точно и полно выражать свое мнение. Регулятивные УУД: умение оценивать знания и адекватно воспринимать оценку других.
3. Актуализация знаний.  Постановка целей и задач. Мотивация учебной деятельности учащихся	Рассказываю притчу «Выбор аргумента». Как вы думаете, какова тема нашего урока?  Выскажите ваши предположения. А какие ассоциации со словом учёный вы можете  назвать? С какой сферой связана деятельность учёного? Записываем в тетрадь тему урока. Сообщаю цель урока.	Отвечают на вопросы Составляют ассоциации со словом «учёный». Определяют и записывают тему урока «Наука, её значение в жизни современного общества»		Личностные УУД: Принятие социальной роли обучающегося. Познавательные УУД: выделение проблемы. Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника; умение давать ответы на вопросы.
4. Изучение новой темы.	«По подсчётам специалистов  количество учёных за последние 200 лет увеличилось примерно в 50 тысяч раз. Чем вызван столь значительный рост? Как развивается наука? Каковы е особенности? Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на уроке. Возьмите учебник прочитайте 2 абзац и сформулируйте определение науки. А из чего состоит современное научное знание? Прочитайте 3 абзац и заполните  пропуски в схеме «Современное научное знание». Труд учёного  не лёгок.  А из чего состоит научное знание.  Прочитайте 4 абзац и заполните пропуски в схеме «Система научного знания». Учёные для фиксации результатов своего труда используют специальный язык. Предлагаю прочитать  страницу 88, вспомнить школьные уроки по информатике, физике, истории и заполнить пропуски в таблице. Подведем итоги нашей работы. Обратимся к презентации. Работа со схемой:                              Наука            элементы                  Учёные            система                     организации,                                             учреждения А как вы думаете, существуют ли эти организации и учреждения в нашем городе. Если да, то какие? Посмотрите, на слайде представлены фотографии  некоторых из них. А знаете ли вы, как отмечаются наиболее выдающиеся учёные? Предлагаю вам посмотреть презентацию «Россияне – лауреаты Нобелевской премии».  В каких  науках отличились россияне? Ребята,  как вы думаете, ответственен ли учёный за свои изобретения? Откройте  учебник  работаем с  Фрагментом «Манифеста Рассела». 1 ряд – историки - «Найдите  в документе исторические факты» 2 ряд – лингвисты - «сформулируйте своими словами  основную мысль резолюции»; 3 ряд – обществоведы - « Как можно охарактеризовать позицию  известных учёных?» В современном обществе роль науки велика. Наука - направляющая общественная сила. 1 ряд – историки - «Найдите  в тексте  исторические факты» 2 ряд – лингвисты - « проанализируйте статистические данные. Какова роль технопарков?»; 3 ряд – обществоведы - « Какова роль науки в современном обществе?»	Находят в учебнике определение понятия, записывают его в рабочую тетрадь: Наука - это Заполняют пропуски в схеме. Заполняют пропуски в схеме Заполнение таблицы Наука Язык науки математика цифры химия ….. физика ….. информатика …. история …. Дают комментарий к схеме. Отвечают на вопрос. Просматривают информацию на слайде. Отвечают на вопрос. Отвечают на вопросы учителя	Работа с учебником параграф 11 и информационной картой. Фронтальная работа  Работа  с презентацией Групповая работа учебник с.90	Познавательные УУД: выделение нужной информации из текста; Познавательные УУД: выделение проблемы. Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника; Познавательные УУД: выделение нужной информации из текста; Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника; умение давать ответы на вопросы. Личностные УУД: принятие социальной роли обучающегося. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях. Формирование готовности к саморазвитию. Познавательные УУД: выделение нужной информации из текста; Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника; умение давать ответы на вопросы.
5. Закрепление	На сегодняшнем уроке мы характеризовали  науку как особую систему знаний. Возьмите  тест № 2 и информационную карту  и если вы согласны с утверждением поставьте «+», если не согласны  «- ». Наш урок подходит к концу. Продолжите фразы:              Я хочу сказать...  Мне больше всего удалось...          Для меня было открытием, что...	Выполняю тест «Да- нет» Рефлексия	Индивидуальная работа	Познавательные УУД: -  умение структурировать знания -  выбор наиболее эффективных способов решения задач -  установление  причинно-следственных связей -  построение логической цепи рассуждений Коммуникативное УУД: владение устной и письменной речью.
6. Домашнее задание	Объяснение домашнего задания: параграф 11, отвечать  на вопросы. Дополнительное задание: 1)      мини проект - «Россияне – физики - лауреаты Нобелевской премии»; 2)       подготовить  историческую справку об одном научном учреждении нашего города.	Записывают домашнее задание	Работа с дневником