Технологическая карта урока "Неологизмы" (6 класс)

Разработка урока русского языка в 6 классе в ТК ФИО учителя Клеменя Алеся Владимировна Автор УМК: Т.А.Ладыженская Тема урока Неологизмы Цели урока: - Содержательная цель: расширить понятийную базу за счет включения в неё новых элементов – изучения неологизмов. - Деятельностная цель: сформировать у учащихся умения реализации новых способов действия, схематическое мышление Тип урока Открытие нового знания Оборудование: Интерактивная доска, система оценивания PROClass, раздаточный материал (маршрутные листы, тест-минутка).
Этап урока/Цель этапа		Деятельность учителя	Деятельность ученика		УУД[1]
Организационный (мотивационный)
Цель этапа: создать условия для включения обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.		Создание ситуации мотивации к обучению («стартовое» желание учиться) с помощью зрительного контакта и дыхательной гимнастики. На счет 1 – 2 – 3 – 4 – делаем вдох На счет 1 – 2 – 3 – 4 – 5  – глубокий выдох На счет 1 – 2 – 3 – 4 – 5  – делаем вдох На счет 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6  – делаем глубокий выдох	Через зрительный контакт с учителем и дыхательную гимнастику настраивается на учебную деятельность.		Готовность к самообразованию (Р)
Актуализации предметных, метапредметных и  личностных результатов
Цель этапа: актуализировать ранее изученный материал для дальнейшего наращивания новых теоретических сведений и навыков.		Актуализация знаний на основе подготовленного дома терминологического теста через систему PROClass, для дальнейшего «наращивания», с возможностью автоматической проверки для выявления трудных мест. 1. Все слова в языке образуют его словарный запас или по-другому: а) лексику; б) синтаксис; в) лексикологию; г) синонимы. 2. Слова, имеющие одно лексическое значение, называются… а) многозначными; б) однозначными; в) переносными; г) омонимами. 3) Слова, которые употребляются всеми жителями не зависимо от места проживания, т.е. известны всему народу… а) диалектизмы; б) профессионализмы; в) жаргонизмы; г) общеупотребительные слова. 4) Слова, которые употребляются жителями той или иной местности… а) диалектизмы; б) профессионализмы; в) жаргонизмы; г) общеупотребительные слова. 5) Слова одной и той же части речи, разные по написанию, но схожие по значению, называются а) антонимы; б) омонимы; в) синонимы; г) жаргонизмы. 6) То, что обозначает слово, называется его а) переносным значением; б) лексическим значением; в) многозначностью; г) однозначностью. 7) Слова, одной и той же части речи противоположные по значению, называются а) антонимы; б) омонимы; в) синонимы; г) жаргонизмы. 8) Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной профессии, специальности, называются а) диалектизмы; б) профессионализмы; в) жаргонизмы; г) общеупотребительные слова. 9) Слова одной и той же части речи, одинаковые по написанию, но разные по значению, называются а) антонимы; б) омонимы; в) синонимы; г) жаргонизмы.	Самостоятельное выполнение терминологического теста с применением программы PROClass с последующей самопроверкой при консультативной помощи учителя. Самооценивание по маршрутному листу урока (за каждый правильный ответ по 0,5 б.). Максимум – 4,5 б. Ключи: А Б Г А В Б А Б Б		П5, Р2 самопроверка, самоконтроль результативности деятельности
Целеполагания
Цель этапа: поставить цели учебной деятельности на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.		Консультативная помощь в групповой работе по поиску новых слов из списка «рейтинг, сайт, агнец (ягненок), скейтборд, ведать (знать), дизайн, внимать (слушать),  врата (ворота), плейер, глас (голос), секьюрити, длань (ладонь), кафтан, камзол, воевода, зреть (смотреть), аршин», с дальнейшей консультативной помощью в «создании» термина «неологизм» и постановке цели урока.	Групповой поиск среди набора слов тех, которые появились относительно недавно, при консультативной помощи учителя с последующей проверкой с оригиналом (с помощью программы для интерактивной доски SMART). Ключ: Рейтинг, сайт, скейтборд, дизайн, плейер, секьюрити. Самооценивание по маршрутному листу урока (в группе, в которой были вы, не было ошибок или одна – ставим 2 балла, если 2 ошибки – 1 балл, больше 3 – 0).		П12, П18,П16, П17 К1, К3, К6 Р1,Р7
Освоения нового
Цель этапа: приращение нового знания.		Консультативная помощь в парном моделировании элементов схемы активной и пассивной лексики, помощь в проверке получившегося, преподнесение теоретического материала для коллективного конспектирования. 1.Пробуем дать название этим словам, если те слова, которые устарели, называются устаревшими словами. (новые слова). 2.Пробуем составить термин, с подсказкой, что новый – «нео» с латинского языка, а слово – «лог-ос». Суффикс берём из предыдущих тем уроков (жаргонизмы, профессионализмы и т.д.). Объяснение игры-разминки на основе изучаемого материала, наблюдение за действиями учащихся и, при необходимости, консультация. «Выходим из-за своих мест и представляем, что мы жители очень малоизвестного племени со своим языком и своими обычаями. В этом племени существует свой особый способ приветствия, необходимо поприветствовать своего товарища только движениями рук, как можно интереснее! Далее необходимо поделиться с соседом на своём неизвестном языке последними новостями». Заканчиваем дыхательной гимнастикой.	Коллективное чтение теоретического материала, парное моделирование элементов схемы через лингвистическую задачу при консультативной помощи учителя (с помощью программы для интерактивной доски SMART); Коллективное конспектирование теоретического материала под руководством учителя (с помощью программы для интерактивной доски SMART). Самооценивание по маршрутному листу урока (за каждый правильный ответ – по 1 баллу). Парное выполнение заданий игровой разминки при наблюдении учителя. Коллективное выполнение дыхательной гимнастики под руководством учителя.		П3, П6 К6, К12 Р7
Закрепления знаний  ( фиксации предметных, метапредметных и личностных результатов)
Цель: Построение, фиксация  и применение нового (предметных, метапредметных и личностных результатов): включение нового в систему усвоенного; закрепление в выполнении практических заданий		Консультативная помощь в выполнении упражнений на отработку нового материала	Коллективное устное выполнение упражнения 130 при консультативной помощи учителя; индивидуальное выполнение по вариантам упражнения 131 при использовании толкового словаря Самооценивание по маршрутному листу урока (если успели всё и справились успешно - 2 балла, если что-то пропустили или ошиблись – 1 б, если не справились совсем – 0б).		П1,П6 Р7
Диагностики
Цель: Самопроверка умений применять новое в типовых условиях: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы	Консультативная помощь в объяснении выполнения мини-теста на новую тему Слово Лексическое значение 1)   Антивирус А) ликвидация компьютерной безграмотности 2)   Ликомбез Б) единица измерения количества информации 3)   Гигабайт В) программное средство, предназначенное для борьбы с вирусами. 4)   Аэросани Г) валютный союз, объединяющий 17 стран Европейского союза, официальной валютой которых является евро. Эти государства имеют право выпускать монеты и банкноты, номинированные в евро 5)   звездоплаватель Д) заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия (сценарий) и затем расходится 6)   еврозона Е) тот, кто совершает полеты в космическом пространстве на летательных аппаратах 7)   флэшмоб Ж) самоходные сани, снабженные двигателем с толкающим воздушным винтом (пропеллером), который приводится в действие двигателем внутреннего сгорания			Индивидуальное выполнение теста-минутки с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя Самооценивание по маршрутному листу урока ( 2 балла – всё верно, кто допустил 1-2 ошибки – 1 балл, более 2 – 0 баллов). Ключ: 1) – В 2) – А  3) – Б 4) – Ж 5) – Е 6) – Г 7) – Д	К9, Р7 Л12
Рефлексии предметных, метапредметных и личностных результатов
Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия		Консультативная помощь в моделировании теоретических сведений  (вопрос-ответ-подсказки); создание условий для рефлексии - Что такое неологизм в вашем понимании? - Расскажите, КАК и ПОЧЕМУ появляются неологизмы в русском языке?  -Что такое авторский неологизм? - К какой лексике относятся неологизмы? Консультативная помощь в оформлении маршрутного листа и подсчёте баллов для оценивания. Приём «Телеграмма». «На оборотной стороне листа самооценивания напишите мне телеграмму. 1. Как вы, на ваш взгляд, работали на уроке? 2. Что на уроке понравилось больше всего? 3. Что вызвало трудности? Учтите, что телеграмма очень короткий вид сообщения, поэтому на каждый пункт вы можете потратить не больше 2 слов!»	Коллективное моделирование теоретических сведений при консультативной помощи учителя; Индивидуальное оценивание своей деятельности на уроке по маршрутному листу; Ключ для листа самооценивания: 9 и более – «отлично»; 7-8 – «хорошо»; 4-6 – «удовлетворительно»; менее 4 – «неудовлетворительно». Индивидуальное оценивание впечатлений от урока.		П3, Р7 Л6, Л7
Проектирования домашнего задания
Цель этапа: стимулирование организации учебной деятельности дома		Объяснение обязательного домашнего задания и дополнительного творческого задания в индивидуальной, парной или групповой формах. Выставление оценок, устное положительное оценивание работы на уроке.	Обязательное индивидуальное задание на оформление теории в специальных конспектах, дополнительное индивидуальное или групповое (на выбор учащихся) проектирование кроссворда неологизмов или мини-словаря неологизмов.		П1, П5 К11 Р1

---

[1] Кодификатор УУД