Технологическая карта урока "Обобщение знаний по темам «Имя прилагательное», «Имя существительное»

---

Þëèÿ

---

.

---

;

---

8

---

O

---

Dotum ö‘Qö‘Q”’QÀ”’Qp•’Q[1](–’Q

---

è–’Q

---

¨—’Q

Если кому-то поможет

Твоя доброта,

и улыбка твоя,

То день не напрасно был прожит,

Значит, живешь ты не зря.

Спешите делать добрые дела, 
  Не предавайте жизнь свою забвенью, 
Дарите людям чуточку тепла, 
Творите доброту без сожаленья. 
От жизненной уставши суеты, 
 Заблудшие сердца полны сомненья. 
  Но в каждом есть частичка доброты - 
  И свет рассеет тьму. Наступит время. 
Кто помыслы, направив на добро, 
Не требует признания - свободен, 

В гармонии живет с самим собой, 
  В гармонии живет с самой природой. 

ПОМНИ!!!

     Независимо от того, ждут от тебя добро или не ждут его - Твори добро.  

     Независимо от того, заметят твоё добро или не заметят его -   Твори добро.  

     Независимо от того, принимают твоё добро или отбрасывают его -   Твори добро.  

     Независимо от того, чем будут платить тебе за добро: добром или злом - Твори добро.  

     Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения,   ибо никто не властен над твоим добром.

                              Ш.А. Амонашвили

Елизаветинская СОШ

3 класс

Спешите делать добрые дела,

И многие проблемы разрешатся.

Душа и сердце пусть у вас всегда,

От зла и лести будут очищаться!

Спешите делать добрые дела,

За подвиги награды не просите.

Добро дороже ценится тогда,

Когда мы забываем о корысти.

Спешите делать добрые дела,

Добро само собой не совершится,

Кому-то другом станешь навсегда,

А кто-то за тебя будет молиться!

Доброта – это отзывчивость,                        

    душевное расположение к людям,        

    стремление делать добро другим.

Словарь Ожегова

В жизни по-разному можно жить –

Можно в беде, а можно – в радости,

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать шалости.

А можно так:

На рассвете встать –

И, помышляя о чуде,

Рукой обожженною солнце достать

И подарить его людям.

Каждый должен спросить себя:

«Во внутреннем мире человека доброта – это солнце»

                              В. Гюго

Правила доброты 3 класса Елизаветинской СОШ

1.     Помогать слабым, больным, маленьким, попавшим в беду.

2.     Прощать ошибки другим.

3.     Не жадничать.

4.     Жалеть других.

5.     Не завидовать.

6.     Делиться последним с другом.

7.     Защищать слабого.

8.     Бережно относиться к природе.

9.     Остановить товарища, если он делает что-то плохое.

«Чтобы поверить в добро, надо начать делать его…»

                                        Л. Н.Толстой

Как хорошо, что есть еще средь нас,

Такие, что не требуют награды,

Не слыша зов идут, идут, идут

И раздают добро, и все им рады.

Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте,
Вся в голубой и звёздной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!

А. Чепуров

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Укажи  падеж  имен  существительных :

В вышине (     ) неба (      ), прогуливались  по поляне (      ) ,

отошёл  от  полянки (       ), увидел на  скамейке (     ) ,

гордиться  дедом (     ), принес  лошади (      ),

узнал от подруги (      ),  летит  к сирени (       ),

нарисовал  цветок (       ).

Укажи  падеж  имен  существительных :

В вышине (     ) неба (      ), прогуливались  по поляне (      ) ,

отошёл  от  полянки (       ), увидел на  скамейке (     ) ,

гордиться  дедом (     ), принес  лошади (      ),

узнал от подруги (      ),  летит  к сирени (       ),

нарисовал  цветок (       ).

Укажи  падеж  имен  существительных :

В вышине (     ) неба (      ), прогуливались  по поляне (      ) ,

отошёл  от  полянки (       ), увидел на  скамейке (     ) ,

гордиться  дедом (     ), принес  лошади (      ),

узнал от подруги (      ),  летит  к сирени (       ),

нарисовал  цветок (       ).

Укажи  падеж  имен  существительных :

В вышине (     ) неба (      ), прогуливались  по поляне (      ) ,

отошёл  от  полянки (       ), увидел на  скамейке (     ) ,

гордиться  дедом (     ), принес  лошади (      ),

узнал от подруги (      ),  летит  к сирени (       ),

нарисовал  цветок (       ).

Укажи  падеж  имен  существительных :

В вышине (     ) неба (      ), прогуливались  по поляне (      ) ,

отошёл  от  полянки (       ), увидел на  скамейке (     ) ,

гордиться  дедом (     ), принес  лошади (      ),

узнал от подруги (      ),  летит  к сирени (       ),

нарисовал  цветок (       ).

Укажи  падеж  имен  существительных:

В деревне (     ) у  бабушки  (      ), прогуливались  по  лесу(      ) ,

отбежал  от  собаки (     ), заметил  на  листе (      ) ,

умываться водой (      ), привёз  сестре (       ),  узнал от друга (      ),

едут  к дяде (       ), напел  песню (       ).

Укажи  падеж  имен  существительных:

В деревне (     ) у  бабушки  (      ), прогуливались  по  лесу(      ) ,

отбежал  от  собаки (     ), заметил  на  листе (      ) ,

умываться водой (      ), привёз  сестре (       ),  узнал от друга (      ),

едут  к дяде (       ), напел  песню (       ).

Укажи  падеж  имен  существительных:

В деревне (     ) у  бабушки  (      ), прогуливались  по  лесу(      ) ,

отбежал  от  собаки (     ), заметил  на  листе (      ) ,

умываться водой (      ), привёз  сестре (       ),  узнал от друга (      ),

едут  к дяде (       ), напел  песню (       ).

Укажи  падеж  имен  существительных:

В деревне (     ) у  бабушки  (      ), прогуливались  по  лесу(      ) ,

отбежал  от  собаки (     ), заметил  на  листе (      ) ,

умываться водой (      ), привёз  сестре (       ),  узнал от друга (      ),

едут  к дяде (       ), напел  песню (       ).

Укажи  падеж  имен  существительных:

В деревне (     ) у  бабушки  (      ), прогуливались  по  лесу(      ) ,

отбежал  от  собаки (     ), заметил  на  листе (      ) ,

умываться водой (      ), привёз  сестре (       ),  узнал от друга (      ),

едут  к дяде (       ), напел  песню (       ).

К данным существительным подбери однокоренные прилагательные.

Веселье-...,....               Крик-........

Боль - ..., ... .                 Краснота……….

- ... ... .

Зелень-........                  Ночь-........

Звон -...,....

К данным существительным подбери однокоренные прилагательные.

Веселье-...,....               Крик-........

Боль - ..., ... .                 Краснота……….

- ... ... .

Зелень-........                  Ночь-........

Звон -...,....

К данным существительным подбери однокоренные прилагательные.

Веселье-...,....               Крик-........

Боль - ..., ... .                 Краснота……….

- ... ... .

Зелень-........                  Ночь-........

Звон -...,....

К данным существительным подбери однокоренные прилагательные.

Веселье-...,....               Крик-........

Боль - ..., ... .                 Краснота……….

- ... ... .

Зелень-........                  Ночь-........

Звон -...,....

К данным существительным подбери однокоренные прилагательные.

Веселье-...,....               Крик-........

Боль - ..., ... .                 Краснота……….

- ... ... .

Зелень-........                  Ночь-........

Звон -...,....

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.

Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.

К данным именам прилагательным подбери из скобок подходящие по смыслу имена существительные. Измени окончания имён прилагатель­ных. Укажи род. Выдели окончания.

 Жаркий, знойный, горячий, яркий (день, лето, солнце, при­вет).

К данным именам прилагательным подбери из скобок подходящие по смыслу имена существительные. Измени окончания имён прилагатель­ных. Укажи род. Выдели окончания.

Влажный, мокрый, сырой (комната, воздух, снег).

К данным именам прилагательным подбери из скобок подходящие по смыслу имена существительные. Измени окончания имён прилагатель­ных. Укажи род. Выдели окончания.

 Гус­той, дремучий (лес, туман).

К данным именам прилагательным подбери из скобок подходящие по смыслу имена существительные. Измени окончания имён прилагатель­ных. Укажи род. Выдели окончания.

 Толстый, жирный (гусь, палка).

К данным именам прилагательным подбери из скобок подходящие по смыслу имена существительные. Измени окончания имён прилагатель­ных. Укажи род. Выдели окончания.

 Жаркий, знойный, горячий, яркий (день, лето, солнце, при­вет).

К данным именам прилагательным подбери из скобок подходящие по смыслу имена существительные. Измени окончания имён прилагатель­ных. Укажи род. Выдели окончания.

Влажный, мокрый, сырой (комната, воздух, снег).

К данным именам прилагательным подбери из скобок подходящие по смыслу имена существительные. Измени окончания имён прилагатель­ных. Укажи род. Выдели окончания.

 Гус­той, дремучий (лес, туман).

К данным именам прилагательным подбери из скобок подходящие по смыслу имена существительные. Измени окончания имён прилагатель­ных. Укажи род. Выдели окончания.

 Толстый, жирный (гусь, палка).

Спиши. Вставь вместо точек имена прилагательные, противополож­ные по значению данным прилагательным.

         с.р.                          м.р.

Образец. Дерево высокое, а куст низкий

1) Дерево высокое, а куст ... .2) Зима холодная, а лето .... 3) Дорога широкая, а тропинка ... .4) Правый берег крутой, а ле­вый ....

Укажи род имён прилагательных. Выдели их окончания

Спиши. Вставь вместо точек имена прилагательные, противополож­ные по значению данным прилагательным.

         с.р.                          м.р.

Образец. Дерево высокое, а куст низкий

1) Дерево высокое, а куст ... .2) Зима холодная, а лето .... 3) Дорога широкая, а тропинка ... .4) Правый берег крутой, а ле­вый ....

Укажи род имён прилагательных. Выдели их окончания

Спиши. Вставь вместо точек имена прилагательные, противополож­ные по значению данным прилагательным.

         с.р.                          м.р.

Образец. Дерево высокое, а куст низкий

1) Дерево высокое, а куст ... .2) Зима холодная, а лето .... 3) Дорога широкая, а тропинка ... .4) Правый берег крутой, а ле­вый ....

Укажи род имён прилагательных. Выдели их окончания

Спиши. Вставь вместо точек имена прилагательные, противополож­ные по значению данным прилагательным.

         с.р.                          м.р.

Образец. Дерево высокое, а куст низкий

1) Дерево высокое, а куст ... .2) Зима холодная, а лето .... 3) Дорога широкая, а тропинка ... .4) Правый берег крутой, а ле­вый ....

Укажи род имён прилагательных. Выдели их окончания

Спиши. Вставь вместо точек имена прилагательные, противополож­ные по значению данным прилагательным.

         с.р.                          м.р.

Образец. Дерево высокое, а куст низкий

1) Дерево высокое, а куст ... .2) Зима холодная, а лето .... 3) Дорога широкая, а тропинка ... .4) Правый берег крутой, а ле­вый ....

Укажи род имён прилагательных. Выдели их окончания

Спиши. Вставь вместо точек имена прилагательные, противополож­ные по значению данным прилагательным.

         с.р.                          м.р.

Образец. Дерево высокое, а куст низкий

1) Дерево высокое, а куст ... .2) Зима холодная, а лето .... 3) Дорога широкая, а тропинка ... .4) Правый берег крутой, а ле­вый ....

Укажи род имён прилагательных. Выдели их окончания

Спиши имена прилагательные. Припиши к ним имена существитель­ные, подходящие по смыслу. Определи род имён прилагательных, выдели их окончания

1) Яркое, ласковое, весеннее ....

2) Изумрудная, шелковистая, мягкая ....

3) Высокий, стройный, красивый ....

4) Мягкий, тёплый, пушистый ....

5) Дальняя, трудная, незнакомая ....

6) Смешной, забавный, короткий ....

 Спиши имена прилагательные. Припиши к ним имена существитель­ные, подходящие по смыслу. Определи род имён прилагательных, выдели их окончания

1) Яркое, ласковое, весеннее ....

2) Изумрудная, шелковистая, мягкая ....

3) Высокий, стройный, красивый ....

4) Мягкий, тёплый, пушистый ....

5) Дальняя, трудная, незнакомая ....

6) Смешной, забавный, короткий ....

Спиши имена прилагательные. Припиши к ним имена существитель­ные, подходящие по смыслу. Определи род имён прилагательных, выдели их окончания

1)      Яркое, ласковое, весеннее ....

2)      Изумрудная, шелковистая, мягкая ....

3)      Высокий, стройный, красивый ....

4)      Мягкий, тёплый, пушистый ....

5)      Дальняя, трудная, незнакомая ....

6)      Смешной, забавный, короткий ....

Спиши имена прилагательные. Припиши к ним имена существитель­ные, подходящие по смыслу. Определи род имён прилагательных, выдели их окончания

1)      Яркое, ласковое, весеннее ....

2)      Изумрудная, шелковистая, мягкая ....

3)      Высокий, стройный, красивый ....

4)      Мягкий, тёплый, пушистый ....

5)      Дальняя, трудная, незнакомая ....

6)      Смешной, забавный, короткий ....

Спиши имена прилагательные. Припиши к ним имена существитель­ные, подходящие по смыслу. Определи род имён прилагательных, выдели их окончания

1)      Яркое, ласковое, весеннее ....

2)      Изумрудная, шелковистая, мягкая ....

3)      Высокий, стройный, красивый ....

4)      Мягкий, тёплый, пушистый ....

5)      Дальняя, трудная, незнакомая ....

6)      Смешной, забавный, короткий ....

Родовые окончания прилагательных

Солён…….. рыба, тих…… голоса, скоростн……. шоссе, жёлт…… машина, млечн……. путь, быстроходн…… катер, живописн…….. местечко, современн……. здание, свеж…… воздух, необычн……… происшествие, ярк…… солнце, нечаян……. радость, необитаем…….. остров, пушист……. облако,

Родовые окончания имён прилагательных

Дружн……. класс, западн…… побережье, юмористическ……… передача, доблестн…….воины, весенн……. разлив, вкусн…… блюдо, дик…… звери, африканск……. звери, индейск…… вождь, северн….. сияние, здоров……. зубы, ароматн……. земляника, собач…… корм.

Родовые окончания прилагательных

Крайн…. дом, дремуч….. лес, модн…… причёски, воинск…… присяга, космическ…… пространство, забавн…… котёнок, печальн…… события, грандиозн…….. фейерверк, токарн…… станок, грецк….. орехи, зернов….. культуры, детективн……. роман, картонн……. коробка,

Родовые окончания прилагательных

Плюшев….. собака, городск….. транспорт, сильн…. воля, деревенск…… пейзаж, новогодн…… ёлка, английск….. королева, полезн…… овощи, заячь…… следы, бел….. медведи, мощн….. оружие, сверхзвуков…… самолёт, театральн….. музей, горн…… дороги, картофельн….. поле.

 Родовые окончания прилагательных

Брусничн….. варенье, счастлив….. дети, галечн….. пляж, полев….. мышь, туев….. масло, кипячён….. молоко, цирков….. артист, жжён….. сахар, стеклянн….. витрина, утин….. стая, остр….. иголки, серебрян…… посуда, кедров….. шишки, материнск….. счастье, сложн….. упражнение,

Родовые окончания прилагательных

Хитр…. повадки, белоснежн….. платье, мощн…… компьютер, реактивн…… двигатель, белорусск….. одежда, львин….. рык, бледн…… лицо, перьев….. подушка, прохладн….. погода, разноцветн…… сыроежки, клюквенн…… болото, тенист…… аллея, червонн….. листья.

Родовые окончания прилагательных

Прелестн…… берёза, ольхов….. семена, быстр…… ручейки, неприятн…… запах, болтлив…… сорока, московск…… Кремль, прозрачн…… крыло, душист….. мыло, праздничн…… костюм, вежлив……. дети, интересн….. тема, неряшлив….. вид,

Родовые окончания прилагательных

Неприхотлив…… человек, жёстк….. матрас, аккуратн….. хозяйка, захватывающ….. история, безбрежн…… море, январск….. мороз, неуклюж….. медвежата, съедобн….. грибы, мартовск….. тишина, благородн….. поступок, яблонев….. сад, можжевелов….. куст, изумрудн…… горы, крошечн…… жаворонок, утренн…… туман.

         Над именами существительными напиши  их род.

Степь, дверь, ремень, щель, зелень, конь, голубь, тетрадь, ме­даль,

лошадь, зверь, лебедь, пень, день, тень, медведь, пристань.

Над именами существительными напиши  их род.

Степь, дверь, ремень, щель, зелень, конь, голубь, тетрадь, ме­даль,

лошадь, зверь, лебедь, пень, день, тень, медведь, пристань.

Над именами существительными напиши  их род.

Степь, дверь, ремень, щель, зелень, конь, голубь, тетрадь, ме­даль,

лошадь, зверь, лебедь, пень, день, тень, медведь, пристань.

Над именами существительными напиши  их род.

Степь, дверь, ремень, щель, зелень, конь, голубь, тетрадь, ме­даль,

лошадь, зверь, лебедь, пень, день, тень, медведь, пристань.

Над именами существительными напиши  их род.

Степь, дверь, ремень, щель, зелень, конь, голубь, тетрадь, ме­даль,

лошадь, зверь, лебедь, пень, день, тень, медведь, пристань.

Над именами существительными напиши  их род.

Степь, дверь, ремень, щель, зелень, конь, голубь, тетрадь, ме­даль,

лошадь, зверь, лебедь, пень, день, тень, медведь, пристань.

Над именами существительными напиши  их род.

Степь, дверь, ремень, щель, зелень, конь, голубь, тетрадь, ме­даль,

лошадь, зверь, лебедь, пень, день, тень, медведь, пристань.

м.р.	м.р.	м.р.	м.р.
м.р.	м.р.	м.р.	м.р.
м.р.	м.р.	м.р.	м.р.
м.р.	м.р.	м.р.	м.р.

ж.р.	ж.р.	ж.р.	ж.р.
ж.р.	ж.р.	ж.р.	ж.р.
ж.р.	ж.р.	ж.р.	ж.р.
ж.р.	ж.р.	ж.р.	ж.р.

ср.р.	ср.р.	ср.р.	ср.р.
ср.р.	ср.р.	ср.р.	ср.р.
ср.р.	ср.р.	ср.р.	ср.р.
ср.р.	ср.р.	ср.р.	ср.р.

1. Выпиши существительные в три столбика.

Гора, капель, облако, волчонок, грязь, цветок, озеро, дерево, запеканка, запах, автобус, дно, кольцо, обруч, карусель.

мужской род	женский род	средний род

1. Выпиши существительные в три столбика.

Гора, капель, облако, волчонок, грязь, цветок, озеро, дерево, запеканка, запах, автобус, дно, кольцо, обруч, карусель.

мужской род	женский род	средний род

1. Выпиши существительные в три столбика.

Гора, капель, облако, волчонок, грязь, цветок, озеро, дерево, запеканка, запах, автобус, дно, кольцо, обруч, карусель.

мужской род	женский род	средний род

1. Выпиши существительные в три столбика.

Гора, капель, облако, волчонок, грязь, цветок, озеро, дерево, запеканка, запах, автобус, дно, кольцо, обруч, карусель.

мужской род	женский род	средний род

Модели сорняков и  цветов

(в уменьшенном виде)

 

Модели плодов

(в натуральную величину)

Подбери к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, запиши в тетрадь, выдели окончание.

____ ягода,                    

____ язык,                   

____ одежда,              

____ помидор              

Подбери к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

____улица,

___ погода,

___класс,

____ огурец

Подбери к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, запиши в тетрадь, выдели окончание.

____ ягода,                    

____ язык,                   

____ одежда,              

____ помидор              

Подбери к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

____улица,

___ погода,

___класс,

____ огурец

Подбери к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, запиши в тетрадь, выдели окончание.

____ ягода,                    

____ язык,                   

____ одежда,              

____ помидор              

Подбери к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

____улица,

___ погода,

___класс,

____ огурец

Подбери к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, запиши в тетрадь, выдели окончание.

____ ягода,                    

____ язык,                   

____ одежда,              

____ помидор              

Подбери к данным существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.

____улица,

___ погода,

___класс,

____ огурец

1. Измени прилагательные по вопросам, запиши в тетрадь, выдели окончание.

Свежий, чистый, синий.

Какой? _________________________________________________________

Какая? _________________________________________________________

2. Измени прилагательные по вопросам, запиши в тетрадь, выдели окончание.

Свежий, чистый, синий.

Какое? _________________________________________________________

Какие? _________________________________________________________

1.      Измени прилагательные по вопросам, запиши в тетрадь, выдели окончание.

Свежий, чистый, синий.

Какой? _________________________________________________________

Какая? _________________________________________________________

2. Измени прилагательные по вопросам, запиши в тетрадь, выдели окончание.

Свежий, чистый, синий.

Какое? _________________________________________________________

Какие? _________________________________________________________

1.      Измени прилагательные по вопросам, запиши в тетрадь, выдели окончание.

Свежий, чистый, синий.

Какой? _________________________________________________________

Какая? _________________________________________________________

2.      Измени прилагательные по вопросам, запиши в тетрадь, выдели окончание.

Свежий, чистый, синий.

Какое? _________________________________________________________

Какие? _________________________________________________________

1.      Измени прилагательные по вопросам, запиши в тетрадь, выдели окончание.

Свежий, чистый, синий.

Какой? _________________________________________________________

Какая? _________________________________________________________

2.      Измени прилагательные по вопросам, запиши в тетрадь, выдели окончание.

Свежий, чистый, синий.

Какое? _________________________________________________________

Какие? _________________________________________________________

Закончи предложение.

1. Имена существительные отвечают на вопросы……..

2. Имена прилагательные обозначают ……..

3. Имена существительные изменяются по …….

4. Имена прилагательные имеют постоянный ……..

5. Определите род имен существительных на словами: добро, друг, верность.

6. Определите число имен прилагательных над словами: верный, дружелюбные, любимая, родные.

Закончи предложение.

1. Имена существительные отвечают на вопросы……..

2. Имена прилагательные обозначают ……..

3. Имена существительные изменяются по …….

4. Имена прилагательные имеют постоянный ……..

5. Определите род имен существительных на словами: добро, друг, верность.

6. Определите число имен прилагательных над словами: верный, дружелюбные, любимая, родные.

Закончи предложение.

1. Имена существительные отвечают на вопросы……..

2. Имена прилагательные обозначают ……..

3. Имена существительные изменяются по …….

4. Имена прилагательные имеют постоянный ……..

5. Определите род имен существительных на словами: добро, друг, верность.

6. Определите число имен прилагательных над словами: верный, дружелюбные, любимая, родные.

• 1 слайд

  солнышке при матери тепло
  добро
  солнышке
  при
  тепло
  при
  матери
  а
  

• 2 слайд

  Обобщение знаний по темам «Имя прилагательное», «Имя существительное»
  
  16.11.2015
  

• 3 слайд

  Цели урока
  Закрепить знания об имени существительном
  Закрепить знания об имени прилагательном
  Исследовать слово «доброта»
  

• 4 слайд

  
  Доброта – это отзывчивость,
  душевное расположение к людям,
  стремление делать добро другим.
  
  

• 5 слайд

  
  
  Девочка добрая в сказке жила,
  К бабушке по лесу в гости пошла.
  Мама красивую шапочку сшила
  И пирожков дать с собой не забыла.
  Что же за девочка-лапочка.
  Как зовут её? …
  
  

• 6 слайд

  Самая злая старуха во многих сказках
  

• 7 слайд

  Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку
  

• 8 слайд

  Этот сказочный герой носил
  широкополую шляпу.
  С прекрасной шарманкой он ходил по городам, пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр.
  

• 9 слайд

  Злой разбойник, что хотел съесть маленьких детей
  

• 10 слайд

  Какой мультипликационный герой призывал всех жить дружно?
  

• 11 слайд

  
  Человек немолодой
  С преогромной бородой.
  Обижает Буратино,
  Артемона и Мальвину.
  Вообще для всех людей
  Он отъявленный злодей.
  Знает кто-нибудь из вас,
  Кто же это?
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Составьте словосочетания и запишите их в тетради
  
  добрый
  добрые
  доброе
  добрый
  доброе
  
  человек
  сердце
  руки
  слово
  день
  
  

• 14 слайд

  Проверь себя!
  +,-,+,+,-,-
  1. кто? что?
  2. признак предмета
  3. родам, числам, падежам
  4. род
  5. ср.р., м.р., ж.р.
  6. ед.ч., мн.ч., ед.ч., мн.ч.)
  
  

	ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ - ЭТО ЧАСТЬ РЕЧИ, КОТОРАЯ…
		ОБОЗНАЧАЕТ ПРЕДМЕТ,
			ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ                  КТО? ЧТО?
			ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО РОДАМ, ЧИСЛАМ И ПАДЕЖАМ

 

	ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ - ЭТО ЧАСТЬ РЕЧИ, КОТОРАЯ…
		ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА,
			ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ                  КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
			ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО РОДАМ, ЧИСЛАМ И ПАДЕЖАМ

 

Выполни фонетический разбор слова «доброта».

__________________________ - _______сл., _______зв., _______б.

                 -                                     -

                       

                   -                                     -

                  -                                    -

                  -                                    -

                  -                                    -

                   -                                    -

                   -                                    -

Разберите слово «доброта» по составу, укажите род, число и падеж.

ДОБРЫЙ

ДОБРОСЕРДЕЧНЫЙ

ДОБРОПОРЯДОЧНЫЙ

ДОБРОДУШНЫЙ

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

ДОБРОКАЧЕСТВЕННЫЙ

ДОБРОСОВЕСТНЫЙ

Прочитайте текст.

Маленькая Зоя гуляла в саду. Она подошла к белой акации. На акации росли яркие цветы и острые колючки. А над акацией летала пёстрая бабочка.

– Ой, как ей страшно летать! Налетит на колючку, что же тогда будет?
Зоя подошла к душистой акации и сломала самую большую колючку, затем еще одну, и еще одну. Мама увидела и спрашивает: «Что же ты делаешь, Зоя? Зачем ты колючки ломаешь?»

– А чтобы красивая бабочка не укололась, – ответила Зоя.

Красным карандашом подчеркните имена прилагательные, а синим – имена существительные, обозначьте их падеж.

Прочитайте текст.

Маленькая Зоя гуляла в саду. Она подошла к белой акации. На акации росли яркие цветы и острые колючки. А над акацией летала пёстрая бабочка.

– Ой, как ей страшно летать! Налетит на колючку, что же тогда будет?
Зоя подошла к душистой акации и сломала самую большую колючку, затем еще одну, и еще одну. Мама увидела и спрашивает: «Что же ты делаешь, Зоя? Зачем ты колючки ломаешь?»

– А чтобы красивая бабочка не укололась, – ответила Зоя.

Красным карандашом подчеркните имена прилагательные, а синим – имена существительные, обозначьте их падеж.

Прочитайте текст.

Маленькая Зоя гуляла в саду. Она подошла к белой акации. На акации росли яркие цветы и острые колючки. А над акацией летала пёстрая бабочка.

– Ой, как ей страшно летать! Налетит на колючку, что же тогда будет?
Зоя подошла к душистой акации и сломала самую большую колючку, затем еще одну, и еще одну. Мама увидела и спрашивает: «Что же ты делаешь, Зоя? Зачем ты колючки ломаешь?»

– А чтобы красивая бабочка не укололась, – ответила Зоя.

Красным карандашом подчеркните имена прилагательные, а синим – имена существительные, обозначьте их падеж.

Прочитайте текст.

Маленькая Зоя гуляла в саду. Она подошла к белой акации. На акации росли яркие цветы и острые колючки. А над акацией летала пёстрая бабочка.

– Ой, как ей страшно летать! Налетит на колючку, что же тогда будет?
Зоя подошла к душистой акации и сломала самую большую колючку, затем еще одну, и еще одну. Мама увидела и спрашивает: «Что же ты делаешь, Зоя? Зачем ты колючки ломаешь?»

– А чтобы красивая бабочка не укололась, – ответила Зоя.

Красным карандашом подчеркните имена прилагательные, а синим – имена существительные, обозначьте их падеж.

                                                                                                             Урок понравился, достиг цели

 

                            Испытал трудности

 

     

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 « Елизаветинская средняя общеобразовательная школа»

Технологическая карта урока по предмету: «Русский язык»

3 класс

УМК  "Гармония"

                                                                                                                      Подготовила:

                                                                                                                                        учитель начальных классов 1

                                                                                                              квалификационной категории

                                                                                                                                        Коваленко Любовь Александровна

Предмет: русский язык

Класс: 3

Название темы: Обобщение знаний по темам «Имя прилагательное», «Имя существительное»

Цель урока: закрепление знаний о связи имен существительных с именами прилагательными, отработка выбора букв в окончаниях имен прилагательных по подсказке вопросов.

Тип урока: комбинированный

Технология урока: проблемно-диалогическая

Основные термины: часть речи, имя существительное, имя прилагательное, «командующее слово», вопрос-команда, окончание

Планируемые результаты

Предметные умения: речевые: участвовать в устном общении на уроке; самостоятельно читать тексты учебника, извлекать из них информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей; пользоваться различными словарями учебника для решения языковых и речевых вопросов; строить предложения для решения определённой речевой задачи; проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и пунктуационные ошибки. языковые: тренироваться определять характер каждого звука в слове; осознавать, что понимание значения слов – обязательное условие их умелого использования в устной и письменной речи; выявлять принадлежность слова к определенной части речи по комплексу освоенных признаков; ставить от главного слова к зависимому смысловые вопросы; составлять из заданных слов словосочетания с учётом связи «по смыслу» и «по форме». орфографические: по освоенным опознавательным признакам обнаруживать орфограммы; писать слова с непроверяемыми орфограммами (в изученном объёме); проверять написанное и вносить коррективы; применять изученные орфографические правила.

Личностные результаты: осознание языка как средства общения; элементы коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка; желание умело пользоваться русским языком и элементы сознательного отношения к своей речи, контроля за ней. Метапредметные умения: регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. познавательные УУД: осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), решая её; находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде, понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме, переводить её в словесную форму; владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их. коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; понимать зависимость характера речи (построения высказывания, выбора языковых средств) от задач и ситуации общения.

Организация образовательного пространства
Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная	Ресурсы: учебник «К тайнам нашего языка» М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко для 3 класса 2 часть; рабочая тетрадь «К тайнам нашего языка» М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко для 3 класса 3 часть; презентация	Оборудование: доска, компьютер, проектор, экран, учебники, тетради

№	Этапы занятия	Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)	Деятельность педагога		Содержание деятельности обучающихся	Учебные средства
1 2 3	Начало занятия Повторение изученного материала. Формирование способов действий. Обобщение и систематизация знаний. . Физминутка	РУУД – волевая саморегуляция РУУД – целеполагание, постановка учебной задачи КУУД - слушание и понимание речи других ЛУУД – проявление интереса к поставленной теме ПУУД - умение ориентироваться в своей системе знаний, знаково-символическое моделирование. РУДД - принять задание и выполнить его. Предметные - усвоение материала прошлых уроков РУУД – контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном, коррекция КУУД – умение учиться оформлять свою мысль в устной речи. ПУУД – умение находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на предыдущих уроках. ПУУД – умение находить ответы на вопросы. Установление причинно - следственных связей. КУУД – умение высказывать свою точку зрения ЛУУД – формирование эстетических чувств КУУД – умение слушать мнение других, умение оформлять свою мысль в устной речи. РУУД - прогнозирование,                целеполагание ЛУУД – проявление интереса к поставленной теме ПУУД – ориентирование в своей системе знаний ПУУД – умение делать самостоятельные выводы КУУД – умение сотрудничать друг с другом, умение учиться оформлять свою точку зрения в устной речи, ЛУУД – проявление интереса к поставленной проблеме РУУД –  принятие учебной задачи, учиться работать по предложенному учителем плану, используя необходимые средства (учебник, иллюстрации). ПУУД – самостоятельное  создание способов решения проблемы, поиск и выделение необходимой информации РУУД – организация своей учебной деятельности КУУД – планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером. ПУУД – ориентировка в информации. Предметные – ученик  осуществит закрепление знаний о связи имен существительных с именами прилагательными, отработка выбора букв в окончаниях имен прилагательных по подсказке вопросов. КУУД – участие в коллективном обсуждении. КУУД- формулирование обственного мнения ПУУД – построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах	Все информационные ресурсы используются согласно СанПиНу. Организационный момент Необычный день у нас, Ведь гостями полон класс. Что гостям сказать нам надо? (Видеть Вас мы очень рады!) А теперь проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке: Ручка, книжка и тетрадки? Проверили? Садитесь! Старательно трудитесь! Сообщение темы и целей урока -  На уроках рисования вы узнали, что цвета бывают тёплые и холодные. Посмотрите на доску и выберите только те буквы, которые окрашены в тёплые цвета, и составьте из них слово. ДУМОБЛРКОСТА - Что можете сказать об этом слове? -Это исконно русское слово, которое люди используют с давних времён! На нашем уроке посадим сад доброты. Минутка чистописания: пишем заглавную и строчную Дд. Протяните ладошки к солнышку, что вы почувствовали? (тепло). А какой человек нам дарит тепло? (мама). Работа с пословицей «При солнышке тепло, а при матери добро» (составьте пословицу из слов , слайд 1). На доске солнышко с лучами со словами (грубый, злой, жадный, грустный, горе, вражда, обман, жестокость) А Вы согласны, что солнышко может подарить нам такие лучи света? (Нет). Давайте тогда сделаем так, чтобы плохих слов вообще не было (на обратной стороне лучей: ласковый, добрый, щедрый, веселый, радость, мир, правда, доброта). На какие две группы мы можем разделить данные слова? (проблемная ситуация). Итак, какова тема нашего урока? (слайды 2-3)- Какую цель поставим перед собой? •      Закрепить знания об имени существительном •      Закрепить знания об имени прилагательном •      Исследовать слово «доброта» Найдите два однокоренных слова среди данных на лучах солнца. Чем эти слова различаются? Далее два ученика составляют кластеры «Имя существительное» и «Имя прилагательное», остальные исследуют слово «доброта» по группам: 1 группа  - словарь Ожегова (значение, слайд 4), найти слова с корнем - добр 2 группа – фонетический разбор слова (карточка) 3 группа – разбор слова по составу, указать род, число, падеж. 4 группа – изменить слово по падежам, выделить окончания. По итогам работы групп создано дерево с корнем, стволом, ветвями. Релаксация Многие писатели посвятили свои произведения теме доброты. Посмотрите на выставку книг. Для проведения физминутки к нам пришли сказочные герои. Если герой добрый -  похлопаем в ладоши, если он злой – потопаем ногами (слайды 5-11) Задания 1.  В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром говорят: «Доброе слово и кошке приятно». Соедините начало пословицы с ее концом,  решите орфографические задачи (по группам). Из туч пролился дождь. И первыми стали расти сорняки. Что нам нужно с ними сделать? (выполоть, выполнив задания) 1 группа  – работа по карточкам                (карточка № 1) – 6 человек 2 группа – подбирают имена существительные по родам на карточках с сорняками (карточка № 2) – 4 человека 3 группа  -  Из группы слов устно определить род имен существительных: уважение, дружба, забота, поступок, прощение, счастье, труд, терпеливость, совесть, мир, милосердие, подвиг (слайд 12) – 6 человек Дерево у нас выросло, но чего не хватает? (плодов). А плодами будут правильно выполненные задания. Эстафета в виде словарной работы по группам (карточка № 3) Плоды вешаются на дерево. Самостоятельная работа в тетради 1.  Составьте словосочетания и запишите их в тетрадь. Обозначьте род существительных и прилагательных. Какой вывод вы сделаете? (беседа о переносном значении словосочетаний слайд 13). «Волшебная мирилка». Тому, кто справа, улыбнись, Тому, кто слева, улыбнись, Тому, кто справа, поклонись, Тому, кто слева, поклонись. Тому, кто справа, руку дай. Тому, кто слева, руку дай. И в центр круга ты шагай, С друзьями вместе ты шагай. Тому, кто справа, подмигни, Тому, кто слева, подмигни. Ну вот, закончилась игра, И снова дружат все! Ура! Групповая работа (по вариантам) 1,2 вариант (карточка № 4) 3, 4 вариант (карточка № 5)	Воспринимают информацию, эмоционально настраиваются на урок. Учатся понимать  учебную задачу урока. Двое учащихся индивидуально работают  у доски. Остальные  дети- по группам. Происходит активизация знаний, полученных на предыдущем уроке. Высказываются предположения Учатся понимать и принимать учебную задачу урока. Выслушиваются ответы Работают со слайдом презентации, карточками. Извлекают  нужную информацию. Идет обмен информацией. Выдвигают гипотезы. .		Карточки с буквами (приложение 1) Презентация, слайд 2 Изображение солнца и лучей со словами (приложение 2). Презентация, слайды 2-3 Карточки для кластера (приложение 3), словарь,  слайд 4, карточки для групп (приложение 4) Приложение 5 Презентация, слайды 5-11 Карточки –облака (приложение 6) Карточки №№ 1,2 Презентация, слайд 12 Карточка № 3 Презентация, слайд 13 Карточка № 4,5

9	Обобщение и систематизация знаний.	ЛУУД Осознание значимости новой роли «исследователь», оценка своей работы в этой роли. ПУУД  Умение анализировать полученную на уроке информацию. РУУД Умение  оценивать свои действия, контроль знаний. КУУД Умение слушать других, формулировать мысли вслух. Предметные Усвоение характерных особенностей имен прилагательных и существительных.	Работа с текстом (приложение 7) Вопросы по тексту Как вы оцениваете поступок Зои? – Подумайте, добро или зло принесла Зоя акации? Бабочке? Как бы вы поступили в таком случае? Какие добрые дела может сделать человек? Совершив добро, наслаждайтесь тем, что другому человеку стало хорошо, комфортно. Научитесь от всего сердца дарить добро, не ожидая выгоды или ответа взамен. Если вы научитесь дарить добро - вы богатый человек!			Приложение 7
10	Контроль и самопроверка знаний.	ЛУУД Оценка своей работы ПУУД  Умение высказывать своё предположение. Делать выводы в результате индивидуальной и парной работы. РУУД  Оценивать свои действия, выполнять учебное  задание в соответствии с целью и предложенным планом, контролировать и корректировать свои знания. КУУД Умение слушать других, договариваться, формулировать мысли вслух. Предметные Умение выполнять тесты по обобщению знаний, устанавливать соответствие.	А теперь подведём итог нашей работы и напишем небольшой графический диктант. Я буду говорить утверждения, если вы с ним согласны – ставите +, если же это утверждение не соответствует истине, ставите «–». 1 уровень (с учителем) 1. Имя существительное - часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? 2. Имя прилагательное обозначает предмет. 3. Имена существительные изменяются по родам. 4. Имена прилагательные  изменяются по числам. 5. Я называю все имена существительные женского рода: друг, помощь, добро. 6. Все эти слова имена прилагательные: помощник, дружелюбный, помогать. (Ключи: +,-,+,+,-,-) 2 уровень (самостоятельно) Закончи предложение. 1. Имена существительные отвечают на вопросы…….. 2. Имена прилагательные обозначают …….. 3. Имена существительные изменяются по ……. 4. Имена прилагательные имеют постоянный …….. 5. Определите род имен существительных: добро, друг, верность. 6. Определите число имен прилагательных: верный, дружелюбные, любимая, родные. (Ключи: Кто? Что? Признак предмета Родам, числам, падежам Род Ср.р., м.р., ж.р. Ед.ч., мн.ч., ед.ч., мн.ч.) Проверяют ответы на слайде (слайд 14)			Учитель диктует Карточка № 6 Презентация, слайд № 14
11	Рефлексивная деятельность. Подведение итогов.	ЛУУД  Определение границ собственных знаний. РУУД  Оценка своей деятельности.	- Какую цель мы ставили на уроке? -Достигли ли мы ее? - С помощью чего?   - Кому из ребят можно сказать особое спасибо за активность на уроке и помощь в нашей работе? -1. Сейчас я попрошу вас оценить свою работу на уроке. Используйте памятки рефлексии в конце тетрадей. 2.  Наш урок подошел к концу. А теперь ответьте, пожалуйста, на вопрос: а где же находится царство доброты? - В сердце человека. - И мне, конечно, хочется, чтобы в ваших сердцах тоже была только доброта, любовь, милосердие, забота о своих ближних и других людях. Если Вам урок понравился и вы достигли целей урока, то прикрепите к доске красное сердечко, если вы испытали трудности, прикрепите к доске желтое сердечко. Проводит рефлексию, анализ успешность каждого ученика. Раздает буклеты о доброте гостям и учащимся	Обобщают полученные знания. Отвечают на итоговые вопросы. Самодиагностика достижений.	Буклеты Приложение 8 (рефлексия)

Краткое описание документа:

Предмет: русский язык

Класс: 3

Название темы: Обобщение знаний по темам «Имя прилагательное», «Имя существительное»

Цель урока: закрепление знаний о связи имен существительных с именами прилагательными, отработка выбора букв в окончаниях имен прилагательных по подсказке вопросов.

Тип урока: комбинированный

Технология урока: проблемно-диалогическая

Основные термины: часть речи, имя существительное, имя прилагательное, «командующее слово», вопрос-команда, окончание.