Технологическая карта урока "Обработка матриц"

Технологическая карта урока «Обработка матриц»

Предмет, курс (класс)	Информатика. 10 класс
Тема урока	Лабораторная работа «Обработка матриц»
Цель урока	Формирование практических навыков составления и программирования алгоритмов с двумерными массивами.
Планируемые результаты: -предметные -личностные -метапредметные	1.предметные – уметь по созданному алгоритму писать программы на языке программирования Python с применением массивов; сформировать навыки программирования в среде Wing101 Python. 2.личностные – наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения. 3.метапредметные – Развивать логическое мышление, внимание, память, формировать умение планировать свою деятельность. Владение информационными умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение общепредметными понятиями.
Основные понятия	Массив двумерный, типы данных, описание массивов, заполнение массивов, действия над массивом.
Образовательные ресурсы	Компьютерный класс (ПК учителя - 1, ПК учащихся, мультимедийный проектор, интерактивная доска), ОС Windows, сеть Internet, программа PowerPoint, Wing101 Python, учебник информатики 10 класса К. Поляков, презентация к уроку, чек-лист для учащихся.
Методы и формы обучения	Формы обучения: Фронтальная, индивидуальная. Методы обучения: словесный, практический, наглядный.
Используемые виды оценивания	Оценивание педагогом, самооценка.
Задание самостоятельное изучение	§67, задача на дом

Характеристика этапов урока

№	Название этапа урока	Содержание этапа урока	Время	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Использование ресурсов
1	Организационный момент	Приветствие, выявление отсутствующих обучающихся	1 мин	Приветствует учащихся, организует их внимание и проверку отсутствующих. Раздает чек-листы	Приветствие по форме. Настройка учащихся к работе. Чек-листы учащиеся заполняют по мере выполнения этапов работы
2	Актуализация знаний и проверка усвоения изученного материала	Ознакомление с основной проблемной задачей лабораторной работы Фронтальный опрос 1.       Как закодировать элемент в матрице? 2.       Заполните нумерацию элементов. 3.       Как описать матрицу в программе?	6 мин	Задает наводящие вопросы (что объединяет все рисунке на слайде), подводит к теме урока. Демонстрация слайдов   Проводит фронтальный опрос.	Формулируют тему урока. Учащиеся отвечают на вопросы.
3	Изучение нового материала	Изложение нового материала с демонстрацией слайдов презентации. Регулярный тип — это структурный тип данных, представляющих собой совокупность пронумерованных однотипных величин. Для многомерных массивов индекс — множество значений. В качестве индекса может употребляться любое выражение соответствующего типа. Часто структурному типу присваивается имя в разделе типов, которое затем Многомерный массив трактуется как одномерный массив, тип элементов которого также является массивом (массив массивов). Способы формирования массивов. При работе с массивами, в зависимости от условия могут использоваться разные типы циклов.  Запрос значений элементов в ходе выполнения программы. Формирование массива с помощью арифметического выражения. Формирование массива с помощью генератора случайных чисел.	15 мин	Объясняет понятия массив одномерный и двумерный, типы данных, описание массивов, заполнение массивов, действия над массивом при помощи презентации. Комментирует ответы учащихся, обобщает, делает выводы, уточняет основные понятия.	Записывают в тетради тезисы, приводят примеры. Участвуют в беседе с учителем, отвечают на вопросы, аргументируют свою точку зрения. Решают проблемную задачу и проверяют решение сопоставляя с решениями, приведенными на слайде.
4	Физкультминутка	Комплекс упражнений. Гимнастика для глаз.	1 мин	Задает упражнения учащимся.	Выполняют упражнения
5	Первичное закрепление нового материала	Решение задачи на компьютере, практическая индивидуальная работа Нахождение суммы, произведения, количества элементов массива.	20 мин	Задает вопрос: «Какие задачи решают фрагменты программы и их последовательность?  Даёт указания по решению задач. Контролирует и направляет ход решения.	Определяют последовательность всех структурных блоков на интерактивной доске Открывают среду, приступают к выполнению решения задачи на компьютерах.
	Рефлексия и домашнее задание	Вопросы рефлексии: - Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Как бы вы оценили свою работу? Д.З. §67, задача	4 мин	Организует рефлексию. Подведение итогов урока. Дает комментарии к домашнему заданию.	Подводят итоги урока, заполняя чек-лист Записывают задание. Задают вопросы для уточнения непонятных моментов.

Урок – лабораторная работа построен на основе применения активных методов обучения, применяются ИКТтехнологии, здоровьесберегающая, а также деятельностный подход. Обучение практическим навыкам работы в среде программирования проходит при решении прикладной задачи, которая выполняется даже мобильными приложениями при редактировании фотографий (сделать фото черно-белым в графическом редакторе). В ходе урока используются интерактивная презентация и чек- лист. Имеется дополнительная задача для продвинутых учащихся.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока для проведения лабораторной работы по теме "Обработка матриц" дает представление, как можно организовать работу по освоению практических навыков программирования при решении конкретного вида задач.Урок – лабораторная работа построен на основе применения активных методов обучения, применяются ИКТтехнологии, здоровьесберегающая, а также деятельностный подход. Обучение практическим навыкам работы в среде программирования проходит при решении прикладной задачи, которая выполняется даже мобильными приложениями при редактировании фотографий (сделать фото черно-белым в графическом редакторе). В ходе урока используются интерактивная презентация и чек- лист.