|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельностью обучающихся
|
УУД
|
|
1.Орг.момент
2 мин.
|
Приветствует
обучающихся. Проверяет готовность к уроку. Организует работу групп. Назначает
консультанта в группе.
|
Приветствуют
учителя. Организуют свое рабочее место
|
Быстрое
включение в деловой ритм
|
|
2. Мотивация к
учебной деятельности
5-6 мин.
|
Создает
условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в
учебную деятельность, организует формулировку темы и постановку цели урока
обучающимися
Ребята, кто вам сегодня пожелал
доброго утра, когда вы открыли глазки? А кто приготовил завтрак и проводил в
школу? А кто выпекает вам вкусные ватрушки и пироги?
Ребята, а кого мы с вами называем близкими людьми?
Друг, товарищ - это близкий человек, а насколько близкий?
Что такое семья? А какое значение имеет семья для человека?
Проблемный вопрос:
Какая семья нужна человеку?
- А теперь давайте подумаем, о чем мы с вами будем сегодня
говорить?
Главный вопрос урока: “Какие бывают семьи и как необходимо строить
свои взаимоотношения в семье?”
|
Совместно
с учителем формулируют тему, цель и основные этапы урока
|
Личностные:
понимают необходимость учения
Регулятивные:
формулируют цели урока после предварительного обсуждения
|
|
3. Актуализация знаний
(4-5 минут)
|
Инсценированное представление фрагмента
русской народной сказки «Репка».
Репка
Действующие лица (6 человек): Дед, бабка, внучка, Жучка,
кошка, мышка
Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.
Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может!
Позвал дед бабку:
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
Позвала бабка внучку:
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
Позвала внучка Жучку:
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
Позвала Жучка кошку:
кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, вытянуть не могут!
Позвала кошка мышку:
мышка за кошку,
кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
внучка за бабку,
бабка за дедку,
дедка за репку -
тянут-потянут, - вытянули репку!
На примере сказки “Репка” учитель при
совместной деятельности с учащимися показывает, что значит дружная семья, а
учащиеся делают вывод, что семья, в которой присутствует взаимоуважение и
взаимопомощь — это счастливая семья.
|
Участвуют
в инсценировании сказки.
Аргументированно
отвечают на вопросы, рассуждают
|
Коммуникативные:
формулируют
собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания,
слушают и понимают речь других Познавательные:
Распознают
объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и
обобщают информацию
Регулятивные:
в
сотрудничестве с учителем, классом находят решение учебной задачи
|
|
4.Первичное усвоение новых знаний
(10-12 минут)
|
Работа по группам.
Создание информационного справочника
по теме: «Семья и семейные отношения»
1 группа
Дайте определение термину «Семья». Расскажите, как образуются
семьи.
Выполните Задание 1, стр.14 в рабочей
тетради
Подсказка! Воспользуйтесь материалом
учебника с.26-27. Посмотрите значение термина «Семья» в словаре терминов в
конце учебника
2 группа
Почему государство заботится о семье?
Приведите примеры заботы государства.
Выполните Задание 2, стр.14 в рабочей тетради
Подсказка! Воспользуйтесь материалом
учебника с.27-28. Справочный материал.
3 группа
Когда государство вмешивается в дела семьи?
Подсказка! Воспользуйтесь материалом
учебника с.28-29. Справочный материал.
4.Группа
Работая с материалом учебника на с.29,
заполните таблицу
|
Вид семьи
|
Характеристика
|
|
Двухпоколенная
|
|
|
Трехпоколенная
|
|
|
Многопоколенная
|
|
|
Неполная
|
|
|
Обсуждают,
работают над созданием справочника (создание страницы).
Заполняют таблицу, представляют результат своей работы
|
Коммуникативные:
формулируют
собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания,
слушают и понимают речь других Познавательные: самостоятельно
осуществляют поиск необходимой информации;
сравнивают
различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих
общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким)
признакам;
Регулятивные:
в
сотрудничестве с учителем, классом находят решение учебной задачи;
ориентируются в учебнике и рабочей тетради
|
|
5.Физическая минутка
(2 минуты)
|
Из - за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно,
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом, на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки.
И потопаем немножко.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Словно ветер дует южный.
Ветер стих. Вздохнули дружно.
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.
|
Ученики
за учителем повторяют движения
|
|
|
6.Первичное закрепление знаний
(7-8минут)
|
Все
мы мечтаем создать счастливую семью. Предлагаю вам выполнить проект под
названием: «Дом счастья».
Начнем
закладывать дом с кирпичика «Традиции» (Обычай. Это-то, что
перешло от одного поколения к другому).
Каждая
семья создает свои традиции, однако молодая семья строится уже, имея опыт
родительских семей. Во многих семьях существует традиция праздновать дни
рождения и другие замечательные даты, отмечать общенародные праздники и т.д.
Следующий
кирпичик «Сотрудничество».
Оно
основано на взаимном уважении взрослых и детей. Уважительное отношение
устанавливаются, как правило, в тех семьях, где предпочитают сотрудничество.
Начинаются они с общения, задушевных бесед, помощи друг другу.
Обязательное
условие для счастья молодой семьи в нашем доме кирпичик «Дружба».
Дружба
воодушевляет и окрыляет, дает каждому почувствовать себя счастливым.
Любовь
к труду прививается с детства в кругу семьи. Без трудолюбия невозможно стать
настоящим человеком, чтобы семья прожила долго и счастливо, нашему дому
просто необходим кирпичик «Труд».
Здоровье
– одна из важнейших жизненных ценностей «Все в твоих руках» - утверждал один
мудрец. Каждый сам выбирает тот образ жизни, который обеспечит здоровье и
счастье себе и каждому из членов его семьи.
Выкладываем
кирпичик «Здоровье».
Мы
с вами должны заложить в строительство нашего дома кирпичик с названием «Красота».
Человек всегда стремился к прекрасному, недаром эстетика зародилась около
2500 лет назад.
Следующий
необходимый нашему дому кирпичик «Чистота». Чистота, как известно залог здоровья,
и необходимое условие комфорта в нашем доме. Чтобы было тепло и уютно в доме
нужен элементарный порядок. Человеку важно, чтобы у него благоприятно
складывались взаимоотношения с членами семьи. Стремление и умение понимать
друг друга составляет основу климата любой семьи. Для полного счастья нашему
дому нужно «Понимание». «Счастье – это когда тебя понимают».
Очень
важен для нашего дома кирпичик «Уважение». Уважение ко
всем кто вас окружает, уважение к другому человеку, к его переживаниям –
ведущее требование взаимоотношений между людьми и будущими членами семьи.
Благополучие
и счастье семьи в нашем доме невозможны без кирпичика «Любовь».
Любить, значить понимать друг друга с полуслова, с полувзгляда, значит
жить дружно и счастливо.
|
Работая у доски строят «Дом счастья», прикрепляют «кирпичики»
|
Познавательные:
осуществляют поиск необходимой информации
Коммуникативные:
высказывают собственное мнение, слушают друг друга, строят речевые
высказывания
|
|
7.Итоги урока
(1-2 минуты)
|
Семья – самое главное в
жизни человека, самое дорогое, то, что придает ему силы. Она является
обязательной частью любого общества, любого государства.
Семья – это то, что мы делим на всех
Всем понемножку: слезы и смех
Взлет и падение, радость, печаль.
Дружбу и ссоры, молчанья.
Семья – это то, что с тобою всегда
Пусть мчатся секунды, недели, года
Но стены родные, отчий твой дом
Сердце навеки останется в нем.
|
|
Коммуникативные:
высказывают собственное мнение, слушают друг друга, строят речевые высказывания
|
|
8.Рефлексия и оценивание
(3-4 минуты)
|
Организует рефлексию.
|
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне кажется
|
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
|
|
Оценивают свою работу,
эмоциональное состояние на уроке
|
Личностные:
понимают
значение знаний для человека и принимают его
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
|
9.Информация о домашнем задании
(3-4 минуты)
|
Организует запись домашнего задания:
П.3, задание в рабочей тетради 1-3 (стр.14)
Задание на выбор обучающихся:
1) Выписать 5 пословиц и поговорок о семье
2) Представьте, что вам поступило задание от дирекции
кондитерской фабрики – нарисовать обертку для конфет «Счастливая семья».
Выполните его
3) Используя справочную литературу или материалы сети Интернет,
объясни значение слов «свекровь», «золовка», «тесть», «невестка», «сват»,
«сватья»
|
Фиксируют
задание на дом
|
Регулятивные:
принимают
учебную задачу
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.