Технологическая карта урока окружающий мир 2 класс УМК "Школа России"

Технологическая карта урока «Окружающий мир» 2 класс  УМК «Школа России»

Тема: «Про кошек и собак»

Цели  педагогической деятельности	Формировать представления о роли кошек и собак в жизни человека; уточнить знания об особенностях ухода за домашними животными; воспитывать ответственное отношение за содержание домашних животных
Тип урока	Конструирование способа действия
Планируемые образовательные ресурсы	Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научатся: определять породы кошек и собак; рассказывать о правилах ухода за домашними животными; получат возможность научиться: приводить примеры пород собак из атласа-определителя; характеризовать условия жизни собак и кошек; объяснять необходимость ответственного отношения к братьям нашим меньшим; составлять словесный портрет своего питомца; использовать дополнительную литературу для поиска необходимой информации; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний. Метапредметные: регулятивные – действовать с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимать оценку учителя; познавательные – использовать различные способы поиска (в справочных источниках, и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными  и познавательными задачами; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: формировать целостный, социально ориентировочный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительное отношение к иному мнению; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты, видеть выходы из спорных ситуаций.
Методы и формы обучения	Объяснительно – иллюстративный; фронтальная, индивидуальная
Образовательные ресурсы	А.А.Плешаков «От земли до неба», атлас – определитель для начальных классов / А.А.Плешаков Презентация на тему «Про кошек и собак»

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимодействия	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивацион ная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создаёт эмоциональный настрой	Слушают и обсуждают тему урока	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться, положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Беседа по теме «Домашние питомцы»	Проводит беседу по вопросам: - У кого из вас есть в доме кошка или собака? - Как вы ухаживаете за своими питомцами? - Как выгуливаете собаку? - Как к вам относятся ваши питомцы?  - Какая порода собак вам нравится? Почему?  - Какой породы у вас кошка?  - Какой характер у вашего питомца? А что вы делаете, чтобы ваш питомец был преданным другом?	Отвечают на вопросы. Составляют словесный портрет своего питомца. Объясняют необходимость ответственного отношения к своему питомцу.	Фронтальная	Познавательные: общеучебные – строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о своих домашних питомцах; логические – осуществляют поиск необходимой информации.	Устные ответы
III. Изучение нового материала	Презентация «Про кошек и собак»	Демонстрирует и комментирует слайды презентации	Просматривают презентацию	Фронтальная	Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из просмотренной презентации; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания о домашних животных	Устные ответы
	Выполнение задания в электронном приложении к учебнику	Поясняет задание, отмечает степень вовлечённости учащихся в работу	Выполняют задания в электронном приложении
	Работа по материалам учебника (с.84-85)	Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.  - Найдите своего питомца в атласе – определителе.  - По каким признакам вы определили своего друга?  - Какую породу собак (кошек) вы хотели бы иметь? Почему?	Отвечают на вопросы	Фронтальная	Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, атласе-определителе, анализируют объект, выделяют главное	Самостоятельное задание, самопроверка
	Физкультминутка	Проводит физкультминутку	Выполняют упражнения в соответствии с текстом стихотворения	Фронтальная	Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя	Выполнение упражнений
	Практическая работа «Прочитаем и обсудим»	Даёт задание: нарисовать словесный портрет своего домашнего питомца. Затем составить план рассказа о своём младшем друге	Выполняют задание	Работа в парах	Познавательные: общеучебные – используют различные способы поиска и сбора информации; логические – осуществляют поиск нужной информации в учебнике, выделяют главное. Регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу; применяют установленные правила в планировании способа решения жизненных ситуаций. Коммуникативные: слушают друг друга, принимают позицию партнёра, вступают в коллективное учебное сотрудничество	Устные ответы
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного	Выполнить задание 1 в рабочей тетради (с.58 – 59)	Формулирует задание, создаёт эмоциональный настрой; осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания	Выполняют задание в рабочей тетради	Индивидуальная, работа в парах	Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию; допускают существование различных точек зрения. Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу	Устные ответы
V. Итоги урока. Рефлексия.	Обобщить полученные на уроке сведения. Определить своё эмоциональное состояние на уроке.	Проводит беседу по вопросам: - Какие породы кошек ты знаешь? - Приведи примеры пород собак. - Какую роль кошки и собаки играют в жизни человека?	Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.	Фронтальная. Индивидуальная.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Устные ответы. Оценивание учащихся за работу на уроке.