Конспект урока по русскому языку на тему "Устная речь" (1 класс)

Тема: «Речь. Устная речь»

      I.            Необходимо дать:

1)   Необходимость возникновения речи.

2)   Термин «речь».

3)   Термин «устная речь». Этимология.

4)   Виды речи:

a)    Диалогический вид. Термин, этимология.

b)   Монологический вид. Термин, этимология.

5)   Стили речи:

a)    Художественный стиль. Термин, этимология.

b)   Научный стиль. Термин, этимология.

   II.            Языковой материал:

1)   Речь.

2)   –

3)   –

4)   a)       Диалогический текст.

b)      Монологический текст.

5) a)       Художественный текст.

    b)       Научный текст.

III.            Повторение.

План урока.

Цель урока: изучить понятие «речь» и изучить понятие «устная речь».

Задачи урока: 1) познакомить с понятием «речь».

                      2) познакомить с понятием «устная речь».

                      3)  развивать внимание, монологическую речь,                диалогическую речь.

                      4) прививать интерес к изучаемым предметам – чтению и письму.

Ход урока.

I.                                                                             Организационный момент.

- Отгадайте загадку и скажите, как называется здание, в котором мы находимся.

Это необычный дом,

Не живут ведь в доме том.

Кто в него войдет,

Ума приобретет. (Школа)

    - Как люди называют свою страну – страну, где родились и живут? (Родина, Отчизна)

Родина- где ты родился и рос.

Родина-это серёжки берёз,

запах травы на лугу и река,

Небо бескрайнее и облака.

Родину нужно беречь и любить,

Бережно предков заветы хранить

Помнить о тех, кто без страха в бою

Жизнь отдавал за Отчизну свою.

Родина, там, где отец твой и мать.

Родину нам не дано выбирать.

Родина-это родная страна,

Родина в жизни бывает одна.

- Вы будите учиться и много интересного узнаете о нашей Родине на занятиях в школе. А как называются школьные занятия? (Уроки)

Звенит звонок,

Начинается урок.

Будем мы писать красиво?

Будем дружно отвечать?

Будем думать , рассуждать?

Дисциплину соблюдать?

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пожелайте глазками друг другу всего самого лучшего, успехов на уроке.

II.              Повторение.

Повторения нет, так как это первая тема.

III.           Изучение нового материала.

1) На доску вывесить сюжетную картинку (Первобытные люди).

- Ребята, посмотрите на доску.

- Кто изображен на этой картинке? (Древние люди).

- Как вы думаете, как они общались между собой? (Жестами).

- Правильно, они общались с помощью жестов.

А давайте и мы сейчас поиграем в первобытных людей. Я буду вам что-то говорить с помощью жестов, а вы попробуете отгадать, что это означает.

Первый жест: показать руками, будто плыву.

- Вы поняли, что означает этот жест?

- Что он означает?

Второй жест: показать рукой, как будто я ем.

- А это жест? Что он означает?

- Вы большие молодцы, поняли уже два жеста. А теперь угадайте последний.

Третий жест: Показать на окно и на картинку с природой.

- Что означает этот жест?

- Так хватает ли жестов для общения? Все ли можно сказать, с помощью жестов?

- Правильно. Им было недостаточно жестов, и они не могли с их помощью передавать все, что хотели.

- А как вы думаете, как дальше люди начали общаться? (Они научились издавать звуки и передавать чувства, эмоции)

- Сейчас я буду произносить примерные звуки первобытных людей, а вы попробуйте отгадать значение этих звуков.

- [о-о-о-о-о]

- Что означает этот звук? (Удивление)

- [а-а-а-а-а]

- А этот звук? (Радость)

- А попробуйте отгадать вот этот звук: [эу-о-и-ау-и].

-Вы понимаете, что означает этот звук? (Нет)

-Так все ли можно сказать с помощью звуков? (Нет)

- А с помощью жестов и звуков? (Нет)

- Там как сейчас люди общаются между собой? (Разговаривают)

- Правильно. Люди научились говорить, складывать звуки, образуя слова.

2) Термин «речь».

Все, что мы говорим – это речь.

- Чем мы сейчас пользуемся, когда общаемся? (Речью)

- Правильно.

Вывод: Речь необходима для общения людей друг с другом, для получения какой-либо информации, для знаний об окружающем нас мире, о жизни людей.

3) Термин «устная речь».

- Ребята, а вы знаете, с помощью чего мы произносим речь? (С помощью языка, губ)

- Совершенно верно. Раньше губы назывались устами, и теперь, речь, которую мы произносим с помощью губ, т.е. уст, называется устная речь. Устной речью мы пользуемся, когда рассказываем, слушаем, спрашиваем. Устную речь мы слышим и произносим.

Месяц по небу гулял,

Звезды яркие считал.

Он Медведицу увидел

И за тучку убежал.

О. Жиренко

– Расскажите о своих любимых занятиях, о любимом животном, о помощи в домашних делах.

– Любой рассказ, выступление, разговор – все это устная речь. На уроках чтения вы будете учиться правильной и грамотной устной речи.

4) Виды речи. Диалогический вид.

- А сейчас послушайте небольшой отрывок.

– Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?

– Съешь моего ржаного пирожка – скажу.

– Стану я ржаной пирог есть! У моего батюшки и пшеничные не едятся...

- Вы узнали этот отрывок? (Да)

- Как называется эта сказка? (Гуси-лебеди)

- А кто являются героями нашего отрывка? (Аленушка и печка)

- Что они делают? (Разговаривают)

- Чем они пользуются? (Речью, устной речью)

- А сколько героев пользуются речью? (Два)

- Помимо русского языка существуют и другие языки.

- Какие языки вы знаете?

- Существует большое количество языков: английский, немецкий, болгарский, латинский, греческий, адыгейский и еще много-много других. Каждый из них своеобразен и не похож на другой. Мы с вами будем встречаться со словами латинского языка.  Так, например, на латинском языке слово «два» называется словом «ди», а слово «речь» называется словом «логос». Соединив эти два слова, мы получаем новое слово «диалог». В переводе на русский язык диалог – это речь между двумя лицами.

- Тогда как называется устная речь между двумя людьми? (Диалог)

- И чем же тогда пользуются наши герои? (Диалогом)

- Давайте послушаем еще один диалог.

– Сходи, Емеля, за водой.

– Неохота...

– Сходи, Емеля, а то братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.

– Ну ладно.

- Сколько героев учувствуют в данной беседе? (Двое)

- Значит это диалог? (Да)

 Монологический вид.

- Ребята, послушайте еще один отрывок.

Я Колобок, Колобок,

Я по коробу скребен,

По сусеку метен,

На сметане мешон

Да в масле пряжон,

На окошке стужон.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

От тебя, зайца, подавно уйду!

- А похож ли этот текст на диалог? (Нет)

- Почему? (Участвует одно лицо)

- Чем он пользуется? (Устной речью)

- Правильно. Речь, которой пользуется один человек имеет свое название.

- В латинском языке слово «один» обозначается словом «моно», а «речь» - «логос». Соединив два этих слова получается новое – монолог, что в переводе на русский язык означает речь одного человека.

- Так как называется речь одного человека? (Монолог)

- Чем пользуется наш герой? (Монологом)

5) Стили речи. Художественный стиль

 Повесить картину художника с изображением природы в весеннее время года.

- Ребята, что изображено на картине? (Весна)

- А какая же она – весна? (Красивая, яркая и т.д.)

- Как называют людей, которые рисуют картины? (Художники)

_ Чем пользуются художники, рисующие картины? (Красками, кистями)

- А теперь послушайте текст.

Зима ушла. Солнышко начало греть землю. Весело зажурчали ручьи. Запели птицы на ветвях. Набухшие почки сменила листва. Всё вокруг зазеленело. Распустились яркие цветы. Витя несёт букет ромашек для мамы. Как она будет рада!

- О чем говорится в тексте? (О весне)

- Как описана весна?

- С помощью чего описана весна в тексте? (С помощью слов)

-Видите ребята, художник описывает картину с помощью красок, а писатель с помощью красивых слов.

- Речь, которая описывается писателем с помощью красивых слов называется «художественной».

Научный стиль.

- Послушайте еще один текст.

Весна – одно из четырех времен года. На деревьях набухают почки, расцветают цветы. На лицо все сезонные изменения. Температура воздуха медленно, но верно поднимается вверх.

- О чем говорится в тексте? (О весне)

- Как писатель описывает весну в этом текст? (Строго, точно)

- Есть ли в этом тексте красивые слова? (Нет)

- Похож ли этот текст на предыдущий?

- Чем они похожи? (В обоих говорится о весне)

- А в чем их отличие?

- Вспомните, как же описана весна в предыдущем тексте. (Красивыми словами)

- А в этом тексте есть красивые слова? (Нет)

- Правильно. В этом тексте нет таких слов, в нем весна выражена более четкими и конкретными словами.

- Итак, существует еще один вид устной речи, в котором присутствуют строгие слова, конкретные факты, не передающие красоты, чувств и эмоций.

- Таким видом устной речи в основном пользуются ученые, которые занимаются наукой. Поэтому эта речь называется научной.

- Так как называется устная речь, где передаются факты, которыми пользуются ученые? (Научная речь)

- Какой же речью пользуется автор нашего текста? (Научной речью)

IV.            Закрепление.

Повесить картинку, на которой изображена мама с дочкой, собирающие грибы.

- Ребята, что изображено на картинке? (Мама с дочерью)

- Что делают мама с дочкой? (Собирают грибы)

- Что в руках у девочки и у мамы? (Корзинки)

- Какой лес, в котором они собирают грибы? (Большой, красивый и т.д.)

- А давайте теперь попробуем составить художественный текст по картинке. Я начну, а вы продолжите. Назовите нашу девочку Катя, а ее маму Наташа.

- На улице была хорошая погода и Катя со своей мамой решили пойти за грибами в лес… (дети продолжают)

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?  (Первобытные люди сначала общались жестами, потом звуками, а затем словами)

- Какая речь называется устной?

- С какими видами устной речи мы сегодня познакомились на уроке? (диалог, монолог, художественная, научная речь)