|
Этапы урока
|
Виды работы, формы, методы
и приемы
|
Содержание педагогического
взаимодействия
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Организационный момент
|
Словесное приветствие
|
Всё доброе и прекрасное
находится в душе человека, т.е. внутри нас. Я предлагаю вам взяться за руки
так как вы сидите, закрыть глаза, и вместе с теплом руки передать друг другу
самые лучшие и добрые пожелания.
|
Дети берутся за руки, закрывают глаза и передают свои пожелания.
|
|
Самоопределение к деятельности.
|
Беседа
|
Сегодня мы в очередной раз отправляемся в мир
православной культуры. Мы будем говорить о таких великих ценностях, как
доброта и справедливость, любовь и милосердие, храбрость и мужество.
На доске вы видите разноцветные кусочки пазла. Ваша задача
собрать из них символ нашей Родины.
Что за государственный символ у вас получился?
Что вы представляете, когда видите этот символ нашей
страны?
Послушайте
стихотворение:
Родина моя –
бескрайняя Россия
И Сибирь, и
Волга, и Урал…
Все места для
русского святые,
Где бы ты в
России не бывал,
Каждая березка,
кустик каждый,
Задремавшие в
снегу поля,-
Все напомнит мне
о самом важном-
Только здесь
родимая земля!
О чём это
стихотворение?
Как бы вы
озаглавили его?
А что такое Родина?
|
Коллективное выполнение задания. Собирают пазл на
доске.
Флаг России
Ответы детей.
Слушают стихотворение
Ответы детей
|
|
Постановка учебной задачи
|
Формулирование темы и целей урока
|
Мы живём в стране с
удивительно красивым именем – Россия. Это наше Отечество.
Послушайте эпиграф
к нашему уроку:
«Отечество –
понятие священное, ибо его даровал всякому народу Сам Господь Бог, а дар
Божий надо беречь».
Как вы их
понимаете?
Сформулируйте
тему сегодняшнего урока? («Защита Отечества»)
Сегодня я предлагаю
Вам отправиться в путешествие по «Реке времени».
|
Ответы детей
Высказывают предположения
|
|
Физкультминутка
|
Снятие физического и интеллектуального напряжения
|
Дружно встали. Раз!
Два! Три!
Мы теперь богатыри!
(Руки в стороны.)
Мы ладонь к глазам
приставим,
Ноги крепкие
расставим.
Поворачиваясь
вправо,
Оглядимся величаво,
И налево надо тоже
Поглядеть из-под
ладошек.
И направо, и ещё
Через левое плечо.
Буквой «Л»
расставим ноги.
Точно в танце –
руки в боки.
Наклонились влево,
вправо.
Получается на
славу!
|
Выполняют упражнения
|
|
Организация познавательной
деятельности
|
Изучение нового материала
Работа с учебником
|
Просмотр видеоурока на платформе Videouroki
«Защита Отечества»
https://www.youtube.com/watch?v=efkYbK2YH7Q
Откройте учебник на с. 133. Почитаем.
Вопросы по прочитанному материалу:
Какими
могут быть войны?
Какая
война считается справедливой?
Ради
чего же люди берутся за оружие?
Какую цель преследуют те, кто развязывает
несправедливые войны?
Приём «Разрезанная открытка». Соберите открытку по
цвету, кто на ней изображен.
Богатыри — защитники Отечества? Какой богатырь
является героем различных легенд? Что вы знаете об Илье Муромце?
Откройте учебник на с. 136. Почитаем.
|
Смотрят видеоурок.
Чтение по цепочке, по абзацам.
Ответы детей.
Собирают открытку.
На открытке: Илья Муромец, Алёша Попович, Добрыня
Никитич.
Ответы детей.
Работа с учебником
|
|
Гимнастика для глаз
|
Снятие зрительного напряжения
|
«Стрельба глазами»
Отводить глаза до упора
влево и вправо (по 8-10 раз) не доводя их до утомления.
|
Выполняют упражнения
|
|
Закрепление изученного материала
|
Работа в группах
|
Давайте познакомимся
поближе с жизнью русских воинов, ставших святыми.
Прием «Создай портрет»
Работа по учебнику:
1 группа: портрет Дмитрия Донского: с. 134-135
2 группа: портрет Александра Невского:
с. 137
3 группа: портрет Федора Ушакова: с. 138
Расскажите о русских воинах, ставших
святыми.
Почему эти люди стали
святыми?
|
Работа в группах.
Выступление групп
Потому что они отдали
свои жизни за веру и Отечество.
|
|
Практическая часть
|
Съемка мультфильма в
технике пиксиляция
|
Предлагаю вам снять свой мультфильм о подвиге
богатыря, который был защитником людей по легенде «Семигор и Юрма».
Просмотр презентации.
Подготовка сюжета, распределение ролей. Съемка
мультфильма
|
Просмотр презентации легенды
Коллективная работа.
|
|
Подведение итогов
|
Фиксируется новое
содержание, изученное на уроке
|
Просмотр снятого мультфильма.
Наше путешествие по «Реке времени» подошло. Сегодня
на уроке мы:
У — узнали, что…
Р — рассуждали о чем…
О — объясняли, что…
К — коллективно работали, дружно?
|
Смотрят мультфильм.
Заканчивают предложения
|
|
Информация о выполнении домашнего
задания
|
Сообщить обучающимся о домашнем задании.
|
Составить синквейн о защитнике Отечества
|
Записывают домашнее задание.
|
|
Рефлексия
|
Организовать
рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности
|
Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке с помощью
смайликов:
Веселый смайлик — вы довольны своей работой.
Грустный смайлик — если было много непонятного.
Смайлик без улыбки — если есть недочеты в работе.
Спасибо. Урок окончен.
|
Оценивают свои знания с помощью смайликов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.