Технологическая карта урока по английскому языку "Праздники" 6 Класс

Технологическая карта

 Тема урока:   « Festive time. Making preparations»  

                       « Время праздников. Праздничные приготовления »

 Оборудование: 1.Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, УМК «Английский в фокусе для 6 класса»

                           2.Компакт-диск с аудиокурсом для работы в классе

 Цель урока:

- вводить, тренировать и учить применять лексику по теме;

-вводить грамматический материал «Present Continuous» (affirmative) тренировать и применять грамматический материал в лексике по теме;

- учить рассказывать о праздничных приготовлениях

Планируемые результаты

Предметные

-формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические в рамках темы)

-совершенствовать навыки чтения и говорения

Личностные

-развивать мотивацию учебной деятельности, проявлять интерес к новому содержанию

-оценивать уровень собственной языковой компетенции и необходимости ее повышения

-осознавать возможность использования имеющихся знаний в новой языковой ситуации

Метапредметные

-научиться самостоятельно определять цели и задачи урока

-научить соотносить свои действия с планируемыми результатами

-научиться организовывать учебное сотрудничество

Этапы урока

1. Мотивация учебной деятельности
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия
Включение в деловой ритм урока Устное сообщение учителя Вводная беседа по изучаемой теме - Good morning! - Nice to see you again! - How’re you? Беседа с дежурным - What is the weather like today? Who is absent?	Подготовка класса к работе Устное сообщение учеников	Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия
Выявляет уровень знаний Определяет типичные недостатки             Today at the lesson we are going to: -  learn new words - learn the differences between “make” and  “do” - revise «Present Continuous» (affirmative)	Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки	Личностные: самоопределение Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: логические -  анализ объекта с целью выделения признаков
3. Постановка учебной задачи и построение выхода из затруднения
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия
Активизирует знания учащихся Создает проблемную ситуацию Организует учащихся по исследуемой проблемной ситуации	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока Составляют план достижения цели и определяют средства	Регулятивные: целеполагание, планирование и прогнозирование Познавательные:  общеучебные: самостоятельное выделение формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы. Моделирование, решение проблемы, построение рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
4. Первичное закрепление
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия
Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение a)     Игра у доски : сопоставить переводы How will you translate them? На первый взгляд оба глагола имеют значение «делать» Can you tell me: What is the difference between “make” & “do”?            To make means to produce something (изготавливать, производить)            To do means to perform an action (выполнять действие)	Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действия партнера
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия
Организует деятельность по применению новых знаний Guessing game: (у доски желающие)                - doing home work;                - making a cake;                - dancing;                - jumping;                - writing                 - reading	Самостоятельная работа Осуществляют самопроверку, пошагового сравнения с эталоном	Регулятивные: контроль. Коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Личностные: самоопределение
6. Рефлексия деятельности (итог урока)
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия
Организует рефлексию  So our lesson is coming to the end. And let’s  remember: What did we do at this lesson (вернись к слайдам) I’ll give you likes / if liked our lesson show me red heart. And if you  didn’t like our lesson / OK / Thank you  Now  I want you to write marks for yourself. You were very active and sweet. Thank you very much for the lesson Good bye!	Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Познавательные рефлексия Личностные: смыслообразование