|
Этапы
урока
|
Деятельность
|
УУД
|
|
учителя
|
ученика
|
|
1) Организационный этап.
|
Приветствует учащихся, проводит рефлексию
настроения:
Good morning! I’m glad to see you!
How are you today?
|
Приветствуют учителя.
Оценивают своё настроение.
|
Р - Мотивация учебной деятельности,
самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
|
·
2)
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
- Today you will speak about new
grammat theme: «many/much/a lot of.» Показывает детям 1 слайд.
|
Дети знакомятся с названием темы
урока.
|
Ставить новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем (Р).
|
|
3) 3) Речевая зарядка
|
Tell me, please. What
do you like to eat for breakfast? (Дети вспоминают и повторяют всю изученную
лексику по теме «Еда».)
2 слайд
|
Слушают вопрос учителя, затем
говорят, что кушают на завтрак.
(Дети вспоминают и
повторяют всю изученную лексику по теме «Еда».)
|
- Рефлексия способов и условий действий
(П)
П. строить речевые высказывания.
|
|
4)Знакомство с новым грамматическим
правилом: употребление слов many, much, a lot of с названиями веществ и предметов.
3 слайд
|
-Look at the screen. How many apples can you see? (одно, много)
- Can you guess, what shall we speak
about? 4слайд
-
Записываем правила употребления many, much,
a
lot
of
5 слайд
|
Ученики смотрят на слайд и отвечают
на вопрос учителя, сколько они видят яблок.
Затем ученики формулируют тему, о
которой будет идти речь на уроке.
Записывают грамматическое правило в
тетрадь.
|
Р - выполнять учебные действия.
|
- 5)Повторение
исчисляемых и неисчисляемых существительных, употребление с ними many, much.
|
Now, let’s do the exercise.
6 слайд
|
Ученики выполняют задание на
интерактивной доске.
|
К - слушать друг друга, обращаться
за помощью.
Уважительное отношение к иному
мнению, самооценка на основе успешной учебной деятельности.
|
|
·
|
Stand
up, sit down (встаем, садимся)
Clap,
clap, clap. (хлопаем в ладоши)
Point
to the window, (показываем пальцем на окно)
Point
to the door, (показываем пальцем на дверь)
Point
to the board, (показываем пальцем на доску)
Point
to the floor. (показываем пальцем на пол)
Stand
up, sit down (встаем, садимся)
Clap,
clap, clap. (хлопаем в ладоши)
|
Дети встают и выполняют действия,
следуя словам учителя.
|
|
|
7) Тренировка навыков правильного
использования many, much, a lot of.
|
-
Now look at the
screen. Do the tasks.
7,8,9 слайды
|
Закрепление полученных знаний
|
Р- выполнять учебные действия
|
|
8) Актуализация навыков чтения.
|
Open your Student’s Books at page 40, exercise 7. Read the
text and answer the question. (a snake)
|
Ученики открывают учебник. Чтение
текста и ответы на вопросы после текста.
|
Р - выполнять учебные действия
К - слушать друг друга, обращаться
за помощью.
Уважительное отношение к иному
мнению, самооценка на основе успешной учебной деятельности.
|
|
9) Информация о домашнем
задании, инструктаж по его выполнению.
|
At home do exercise 3, page 27 in your Workbook. And read
exercise 7, page 40 in your Student’s Book.
10 слайд
|
Ученики записывают домашнее задание
и получают оценки за урок.
|
|
|
10)Рефлексия-подведение итогов
занятия.
|
What did we do today? (We spoke about food, learnt some
new words, learnt to use them, read a text.)
T: What new words did we learn? (Many, much a lot of).
T: Thank you! It’s all for today.
|
Ученики выражают свое мнение
смайликами (улыбочка или грустный)
|
Р - Выразить свою оценку урока,
выявить плюсы и минусы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.