|
1.
Организационный момент
|
-формирование
мотивации к изучению иностранного языка
|
Приветствует
обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует их к уроку.
T- Hello, students!
Sit down please! I hope that all of you are ready for the lesson. Let’s
check. Well…turn to each other and show your textbooks, your exercise-books and
vocabularies. Thank you. Today we’ve got some guests at our lesson.
Take it easy. Just relax and enjoy our work. (слайд 1)
|
Приветствуют
учителя, настраиваются на урок.
P
- Hello,
Liliya
Segreevna!
Готовятся к уроку, проверяют друг друга.
|
|
2.
Постановка темы урока, сообщение цели
|
- учить осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от конкретных условий. -
|
При
помощи презентации урока просит детей догадаться о теме урока.
T: You can see
some English proverbs. They are connected with the theme of our lesson. They help you to
guess what we are going to speak about. (слайд 2)
T: That’s right
about health.
|
На
столах у ребят карточки с пословицами они должны соединить их и сказать о чём
будем говорить на уроке
Учащиеся
работают в парах с пословицами и соотносят русское и английское значение
пословиц
P- We are going
to speak about our health.
|
|
3.
Актуализация
ранее изученного лексического материала
|
- осуществлять актуализацию полученных ранее знаний
по теме.
-уметь слушать в соответствии с целевой установкой;
принимать и сохранять учебную цель и задачу; дополнять высказанные мнения по
существу полученного задания; владеть целеполаганием, постановкой учебных
целей и задач.
|
На
основе актуализации ранее полученных знаний подводит учащихся к постановке
целей и задач. (слайд 3)
T: Look at the slide. Lets revise the words on our
theme «HEALTH».
T:
Ребята, давайте вспомним, чем вы занимались на последних уроках.
Правильно,
все это мы с вами действительно делали, а сегодня мы с вами объединим
полученные знания и покажем чему мы научились. Я думаю, это будет очень
интересно и пригодится в жизни.
А что мы
обычно делаем, прежде чем, научиться о чем - либо рассказывать?
That’s right.
Here are our
steps to achieve the aim of the lesson. (слайд №4)
- First,
comes warming up;
- Second,
we’ll
answer
the question
- Third,
we will complete the table.
- Besides
we’ll play the game “The doctor and the patient”
- Then we will
listen to the dialogue.
- Moreover we
are going to dramatize dialogues;
- Fill in the
dialogue chart.
- Finally,
we’ll work in groups and do the projects;
- And last
comes summarizing.
Well, students, don’t forget please, to
assess yourselves objectively and put a mark for each step of the lesson into
your report cards which are on your desks.
(слайд 5 - 14) Now… look at the
screen and answer the question.
I think it’s high time to start working.
(Слайд 16)
Well, students, it’s important to know what to do to
feel better
and your home task was to read and translate some extracts about illnesses.
And now you will work in pairs. The task for you is to complete the table.
Well, the time is up. Look at the slide
and check. Don’t forget to put your mark. (Слайд 17)
And now we will have medical check.
Well students,
let’s imagine that you aren’t students, but doctors and patients. You are
welcome. Change your roles.
ü What should I do
if I have a cold?
ü What should I do
if I have a broken leg?
ü What should I do
if I have a burn?
ü What should I do
if I have a sore throat?
ü What should I do
if I have the flu?
ü What should I do
if I have a small cut?
Thank you for
your work. And now we will dramatize the dialogues «At the doctors». (Слайд 18)
|
Вспоминают
пройденный материал, проводят опрос среди обучающихся по теме, отвечают на
вопросы учителя.
Вместе
с учителем определяют задачи урока.
- P:
мы учили слова по теме «Здоровье», пословицы, поговорки;
- P: мы
научились говорить, что у нас болит и давать советы, как вылечить.;
- Р:
мы так же выучили название врачей и их обязанности;
- P: также
мы учились составлять диалоги на приеме у врача и монологи.
P: читаем,
пишем, много раз проговариваем
P: работаем
в парах, группах, составляем монологи и диалоги.
Обучающиеся
смотрят на слайды и отвечают на вопросы, чтобы воодушевиться для дальнейшей
работы.
Учащиеся
заполняют таблицу и проводят самопроверку.
ExfobtczУчащиеся
делятся на 2 группы и разыгрывают визит к доктору.
|
|
4.
Обучение
навыкам и умениям вести диалог.
|
- учить работать по образцу, по алгоритму
|
Учитель организует прослушивание
диалога из учебника стр.91.
T: Well students, now you will
listen to the dialogue between two friends аnd answer the
question. Whats wrong with one of the boys? Now the second time.
Now students open your books on p.91ex.1
Well… students, lets read this dialogue
after me and translate it.
Now, students, lets work in pairs. Change
your roles. Good job, thanks.
Please, translate from Russian into
English.
Now, translate from English into
Russian.
What are some other ways to say how you
are and to show sympathy. Look at the slide, please, and read. (слайд №19)
Now try to make up your own dialogue using
following expressions. (2-3 пары прослушать)
Well students you look a bit tired let’s
relax and sing funny song. (слайд №20)
|
1. Обучающиеся
слушают диалог без опоры и отвечают на вопрос.
2. Обучающиеся
повторяют диалог за учителем и переводят по фразе
3. Обучающиеся
работают в парах, читают диалог.
4. Затем
учащиеся составляют собственные диалоги, используя новые выражения.
|
|
5.
Самостоятельная
работа с взаимопроверкой по эталону
|
. - оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
|
Создаёт ситуацию успеха. Организует
самостоятельную письменную работу и работу для самопроверки.
T: Now open your Activity Books
at p.75 Look at the slide. The task for you is to fill in the dialogue chart
with the phrases from the box.
I see that
everybody is ready, exchange your Activity Books, take your pencils and check
according to the key. (слайд№21)
Don’t forget to put a mark into your
report cards.
|
- Обучающиеся
изучают текст и вставляют по смыслу пропущенные слова, проверяют работу
по ключу , исправляют ошибки и выставляют отметки.
- Обучающиеся
слушают и поют песню.
|
|
6.
Проектная
деятельность (изготовление и защита проектов)- работа в группах
|
-самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового
характера
- уметь устанавливать рабочие
отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
- организовывать работу по
выполнению и защите творческого проекта
|
Делит уч-ся
на группы и даёт задание - составить проекты-диалоги (выдаёт листы бумаги А4,
картинки, клей).
I suggest our
working in groups now. We’ll divide into three groups. Take your seats,
please. The leaders of the groups come here, please. We have a wide choice of
pictures and texts to choose from. They will help you in your work. Now
choose any project and start to work.
Sorry but the
time is over. Which group is the first to present their project? Who will
present it? (Well done. Thank you.) Now the second group.
|
ü Обучающиесяся
выбирают лидера в своих группах, который будет руководить работой над
проектом и распределять обязанности среди уч-ся. Ребята приклеивают или
рисуют нужные картинки и подписывают их. Потом 1-2 ученика из каждой группы
выходят и защищают свои проекты.
|
|
7.
Подведение итогов, задание на дом. Рефлексия
учебной деятельности
|
-проверить
способности самооценки, как личностный результат
-Осуществляют
актуализацию полученных знаний
-
Оценивают результаты достигнутого на уроке
|
Выставляет
оценки, записывает домашнее задание с объяснением. Подводит итоги урока.
Предлагает закончить предложение, записанное на последнем слайде:
(слайд №22 - 23) Open your homework
diaries and write down your home task for the next lesson. (объяснить
по – руcски). В
качестве домашнего задания вы получите Ребята-разгадать кроссворд, а если
чувствуете в себе потенциал и желание расширять свои познания в английском
языке напишите письмо другу и ответьте на его/ее вопросы.
- Thank you
for your hard work, students. Access yourselves and put the final marks.
Then collect your report cards, please. You were the great helpers I
should say but… let me see. Well Ivan… – 5
- (слайд №24) Let’s summarize.
Think it over and say the following sentences in English. To prove that,
translate the following sentences.
3. The
lesson is over.Good bye. (слайд 25)
|
Записывают
домашнее задание. Подводят итоги урока. Оценивают свою работу на уроке (что нового
узнали, что вспомнили и повторили, чему научились). Каждый ученик переводит
предложения с русского на английский.
1. Как ты
себя чувствуешь?
2.
Мне
жаль это слышать!
3. Очень
хорошо,спасибо! Я нехорошо себя чувствую! Мне жаль, это слышать! Это ужасно!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.