1277840
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыТехнологическая карта урока по английскому языку в 3 классе по теме"Животные"

Технологическая карта урока по английскому языку в 3 классе по теме"Животные"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Технологическая карта урока английского языка во 2 классе по теме «Животные. Модальный глагол “ can” .


Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия







Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационно-мотивационный этап.

Подготовка обучающихся к работе на уроке. Обеспечение благоприятного микроклимата.

Good morning, boys and girls. I am glad to see you. Sit down, please. Let’s start our lesson.






Познавательная






Коммуникативная






Регулятивная

2.Постановка учебных задач

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи.

Организует погружение в проблему.

-Can you see many animals in the forest?

-Do you want to see them?

-What can we do to see them?


Пытаются решить задачу известным способом.

Фиксируют проблему.


Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания.

-No, we don’t.

-Yes, we do.

-We can find them.

-We can draw them.

-We can go to the forest and see the animals.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

3.Совместное исследование проблемы.

Поиск решения учебной задачи.

Организует устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

You are right. We can draw animals. We can tell about animals. And we can go to the forest and find the animals there.

1. You can guess riddles about them. Let’s start!

1. It is nice. It can jump and run. It lives in the forest. It is white in winter.

2. It is nice. It can run and jump. It lives in the forest. It is orange.

3. It can swim. It lives in the river. It is green.

2.А мы хорошо знаем какого цвета могут быть наши животные?

Сейчас мы это проверим. Вам потребуется сложить разорванные части шаров.

Анализируют, доказывают,

Аргументируют свою точку зрения.

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий.










It is a hare.




It is a fox.


It is a crocodile.


hello_html_m6e270b77.gif


Gre-


hello_html_m25a4d41c.gif


-en

R-

hello_html_6fea998.gif

-y

hello_html_2902a64c.gifhello_html_m34640563.gifhello_html_m1ff534e5.gifhello_html_5d3eb383.gif

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.

4. Моделирование.

Фиксация в модели

cущественных отношений изучаемого объекта.

Организует учебное взаимодействие учеников (группы) и следующее обсуждение составленных моделей.

Make up your own riddle and ask your classmates to guess it.

Фиксируют графические модели в буквенной форме выделенные связи и отношения.

(Даётся алгоритм составления загадок)

Воспринимают ответы обучающихся.


Составляют свои загадки.

Осуществляют самоконтроль. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Самоконтроль по слайдам презентации.

5.Конструирование нового способа действия.

Построение ориентированной основы нового способа действия.

Организует учебное исследование для выделения понятия.

Нужно расшифровать объявление о потерявшемся слонёнке. Повторяем схемы.

hello_html_71c45bc2.gif

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия.

Участвуют в обсуждении содержания материала.

Обучающиеся расшифровывают объявление о потерявшемся слонёнке.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль.

6. Переход к этапу решения частных задач.

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.








Выполнение заданий

физминутки.

Диагностическая работа ( на входе)

Оценивает выполнение каждой операции.

А кто может сочинить о себе такие загадки?

Мы хорошо поработали. И можем отдохнуть.

Clap, clap, clap your hands, clap your hands together!

Stamp, stamp, stamp your feet, stamp your feet together!

Dance, dance, dance a dance, dance a dance together.

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Учатся формулировать собственное мнение и позицию.

Обучающиеся читают предложения и отгадывают, какое животное может это делать.

Осуществляют самоконтроль.

7. Применение общего способа действия для решения частных задач.

Коррекция отработки способа.

Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу.

1.У нас на уроке два гостя, которым мы можем помочь помириться. Они постоянно спорят. Один говорит, что он всё может. I can swim. Другой ему возражает. I cant swim.

Скажем, что мы умеем делать, а что - нет.

2.Мы знаем не только глагол сan , но и другие. Назовите их.

Перед вами краткие ответы на вопросы. Составьте сами вопросы.




3. Перед нами ворота. А что на них написано? «Транскрипция».

Что же это такое?

1.Давайте прочитаем эти слова.

2.А сейчас выполним задание в рабочей тетради. Соедини слова с соответствующей им транскрипцией.


Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

Читают загадки и отгадывают. Ex.4.p.92

1.We can skip. We cant sing.

2.We can’t swim. We can jump.

3.We can sing. We can’t swim.

4.We can run. We can’t sing.






Дети называют глаголы:

Have got, has got, is, are, am.








Это слово, записанное с помощью звуков.



Ex.2, p 47.

See six red big

Cat swim green

[ pen] [ [big] [siks] [gri:n][swim] [ red] [kǽ t]

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия.

Pupils say what they can or can’t do.

Eg. I can run. I can’t fly.

I can jump. I can’t swim.










Ex.5, p.92.

1.Yes, it can.

Can the dog swim?

2.No, she can’t.

Can Jill fly?

3.Yes, he has.

Has Jim got a dog?

4.No, it isn’t.

Is the cat big?



Ex.6.p.92.

[ pen] [ r ^n] [big] [gri:n][swim] [ red] [kǽ t] [blǽk] [d ǽd]

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату.















Самопроверка по слайдам.

8.Контроль на этапе окончания учебной темы.

Контроль.

Диагностическая работа(на выходе)

-организация дифференцированной коррекционной работы

- контрольно-оценивающая деятельность



Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.


Ex.3 p.47

Рефлексия своих действий.

Осуществляют пошаговый контроль по результату.

9.Задание на дом.

Объём, характер материала, его посильность, наличие и характер инструктажа, дифференцированность заданий.

Практика нового способа действия.

Дома вам предстоит переделать предложения по образцу. Ex.4. p.47.

Для этого вспомним , как оформляется запись существительного в притяжательном падеже.

Anns cat. Toms dog. Ben’s pig.

Приведите свои примеры.

Применяют новый способ действия.


Pupils give their examples.


Отрабатывают новый способ действия в целом.

10. Рефлексия.

Обобщение и выводы по учебной теме.

Мы совершили путешествие по миру животных с нашими помощниками.

Теперь мы готовы к выполнению


Обучающиеся выбирают карточку с символом, соответствующим:

-Мне было интересно на уроке.(солнышко)

-Мне было скучно на уроке. (тучка)






Общая информация

Номер материала: ДВ-323558

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.