Технологическая карта урока по английскому языку в 6
классе с учетом требований ФГОС
УМК “Favourite English ” (Тер-Минасова С.Г. Москва:
«Академкнига/учебник», 2015 год)
Копылова
Наталья Николаевна
Цель урока: обеспечить
активизацию лексического материала по теме «Отдых в выходные» в речи и
деятельности учащихся.
Задачи урока:
Предметные:
1.Тренировка лексики по теме «Отдых
в выходные», провести закрепление.
2. Актуализировать лексические знания по теме «Отдых
в выходные».
Личностные:
1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу.
2. Формировать способность к самооценке.
Метапредметные:
1. Развивать умение слушать и слышать собеседника;
2. Развивать умение классифицировать, анализировать и сравнивать.
Материалы и оборудование:
учебник «Favourite English»
6 класс, рабочая тетрадь к учебнику.
Этапы урока:
№
п/п
(название
этапа)
|
Цель
|
Содержание
|
Развитие
универсальных учебных действий
|
Результат
(предметный, метапредметный, личностный)
|
1.Организа
ционно-мотивационный
|
Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к
учебной деятельности.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые.
Результат: учащиеся готовы к
продуктивной деятельности.
Приемы контроля: устный.
Принцип:
психологической комфортности.
|
Приветствие. I’m
glad to see you! How do you spend your free time? Where do you be?
|
Личностные - принятие своей роли ученика,
соблюдение определенных правил поведения
Регулятивные - формируем волевую
саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою
готовность к уроку
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог
|
Личностный – вовлечение
эмоциональной сферы,
Предметный – понимать на слух речь
учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.
Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.
|
2. Постановка учебной
задачи
|
Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на
проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.
Форма: фронтальная
Средства: языковые, наглядные
Результат: формируется проблемный
вопрос
Приемы контроля: устный
Принцип: деятельности
|
Создание проблемной ситуации: how often do you spend your free time with your family?
|
Личностные –формирование мотивации
Познавательные - определение
познавательной цели, определение логики рассуждений
Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного
с неизвестным.
|
Личностный - использование
стимула, формирование эстетических потребностей
Предметный – –понимать на слух речь
учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
Метапредметный
–установление причинно-следственных связей.
|
3. Актуализация уже имеющихся у учеников знания по данной теме
|
Актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового
знания
Форма: фронтальная, групповая
Средства: языковые, наглядные.
Результат: повторяют уже
знакомую грамматику, выявляют затруднения её использования.
Приемы контроля: устный.
Принцип:
деятельности
|
На доске кластер – FREE TIME(опрос учеников и заполнение)
|
Регулятивные – умение сохранять
учебную цель, осуществление контроля своих действий
Познавательные- умение структурировать
свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих
знаний.
Коммуникативные – умение
слушать и понимать речь других
|
Личностный – формирование
интереса к иностранному языку.
Предметный – владение
грамматическими навыками
Метапредметный – овладение
способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.
|
4. Открытие нового знания
|
Ознакомление с новой лексикой по теме. Формирование умений
образовывать множественное число существительных.
Форма: фронтальная,
групповая.
Средства: языковые, наглядные
Результат: выполнение заданий по
намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный
вопрос.
Приемы контроля: устный
|
Как Влад провёл свои выходные? Чтение диалога
упр.3 стр. 74
|
Познавательные - знакомство с новой
лексикой, фонетическая отработка новых слов.
Регулятивные - умение прогнозировать
результат.
Коммуникативные - умение
Слушать учителя и понимать речь других.
Познавательные -умение распознавать и применять в в практике настоящее
завершённое время.
|
Личностный – использование
визуальных средств для сохранения мотивации
Предметный- распознавание в тексте
и употребление в речи настоящего завершённого времени
Метапредметный – освоение начальных
форм личностной и познавательной рефлексии.
|
5. Первичное закрепление
|
Организация усвоения детьми нового способа действий при решении
задач с их проговариванием
|
Сопоставление видов и способов отдыха в российских и британских семьях.
|
Коммуникативные – умение
слушать и понимать речь других, строить фразы
Регулятивные- умение
производить контроль и оценку своих действий
Познавательные -умение правильно
употреблять настоящее завершённое время.
|
Личностный – использование рабочей
тетради для сохранения мотивации
Предметный – умение правильно
употреблять лексику по теме «Отдых».
|
Физкультминутка
|
|
Hands
up! Hands down!
Hands
on hips! Sit down!
Stand
up! Hands to the sides.
Bend
left, bend right.
Hands
on hips, one, two, three – hop
One,
two, three – stop!
Stand
still
|
Познавательные - восприятие
на слух глаголов движения
Регулятивные - организация
внимания и самоконтроля
|
Метапредметный
Предметный - знание глаголов
движения
Личностный - формирование
установки на здоровый образ жизни.
|
6. Включение нового
знания в систему. Самостоятельная работа
|
Организация
самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание новых
слов; организация самопроверки своих решений по эталону;
создание
ситуации успеха для каждого; предоставление возможности выявления
причин ошибок и их исправления.
|
Выполнение упражнений
в печатной тетради
|
Познавательные - умение действовать
по образцу (написать слова)
Регулятивные –самоконтроль, оценка и
коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной
устойчивость к стрессам
умение адекватно реагировать
Личностные – развитие самостоятельности оценка своих умений.
|
Личностный - развитие
самостоятельности, оценка своих достижений.
Метапредметный - владение
действием сравнения, умение установить аналогию.
Предметный - соотносить графический образ английского слова с
его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной
задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах
темы.
|
7. Рефлексия
|
Обобщение и выводы по учебной теме.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые
Результат: обобщение. Вывод.
Приемы контроля: письменный.
Принцип: целостного представления об окружающей действительности.
|
Учащиеся получают карточку с символами и соответствующими им
высказываниями:
- я хочу узнать больше по этой теме
- я узнал много нового и интересного
- мне нужно время чтобы запомнить материал урока
Ребята выбирают
нужный символ и помещают его на доску.
|
Личностные – осознание важности
учения, важности данного знания.
Регулятивные - рефлексия.
Самоконтроль
Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний
|
Метапредметный – объективная оценка
своей работы, работы товарищей.
Личностный
– ориентация на самоанализ и самоконтроль результата
|
8. Инструктаж по
выполнению домашнего задания
|
Обеспечение понимания
учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.
|
Проведение инструктажа.
Вам необходимо
выполнить в рабочей тетради на стр.75 упр 6 (рассказать по
плану),8(письменно)
|
Личностные -формирование понимания
необходимости выполнения домашней работы.
Регулятивные
- самоконтроль.
|
Метапредметные - освоение способов
решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа,
классификации.
Метапредметные - запись ответа
по образцу.
Предметные - списывание лексических единиц, воспроизведение
графически и каллиграфически букв английского алфавита; применение на
практике грамматических знаний .
|
Список использованной литературы:
1. ФГОС начального общего образования
2. УМК “Favourite English ” (Тер-Минасова С.Г. Москва: «Академкнига/учебник», 2015
год)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.