Технологическая карта урока по астрономии "Законы Кеплера"

Технологическая карта занятия

Предмет – Астрономия

Группа – 19 – 32БУХ

Специальность – Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Преподаватель – Полетаева Г.В.

Тема: Законы Кеплера

Тип занятия – изучение и первичное закрепление новых знаний.

Вид занятия – комбинированный урок.

Образовательная технология – педагогика сотрудничества, ИКТ.

Целевые ориентации занятия	1.Предметные: 2. Организация деятельности студентов по изучению и первичному закреплению знаний по теме «Законы Кеплера». Показать значимость  законов для развития науки и техники. 2.Метапредметные: создать условия для развития мыслительных способностей студентов в процессе работы с различными источниками информации; продолжить работу по формированию умений делать выводы и систематизировать материал; продолжить развитие познавательного интереса, творческих способностей студентов. 3. Личностные: Создать условия для совершенствования навыков и умений, необходимых для индивидуальной и групповой работы; продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).
Термины и понятия	Эллипс, большая и малая полуось, перигелий, афелий, эксцентриситет, законы Кеплера.
Планируемые результаты
Личностные умения: Формирование целостного научного мировоззрения; воспитание чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы. Получение знаний и навыков; расширение кругозора; умение  излагать свои мысли; демонстрация результатов работы.	Метапредметные умения Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний, добывать новые знания; находить ответы на поставленные вопросы, используя учебник, выделять главное, анализировать, делать выводы. Регулятивные: умение формулировать цели занятия и определять задачи; планировать свои действия в соответствии с учебной задачей; развитие навыков самооценки. Коммуникативные: умение слушать преподавателя, выступающих студентов; умение формулировать свои мысли и отстаивать свое мнение.	Предметные умения Студенты должны знать и уметь: Определения понятий: «эллипс», «афелий»,  «перигелий»; формулировку и формулу законов; уметь выявлять закономерности движения небесных тел; решать задачи на применение законов Кеплера
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи	Ресурсы и оборудование	Формы и методы работы
Физика, математика.	Информационный материал: Б.А.Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут  «Астрономия 11 класс»; Интерактивный материал: мультимедийная презентация «Законы Кеплера»,  в/ролик «Законы движения планет», ЦОР Оборудование: компьютер, проектор, экран. Раздаточный материал: рабочие листы, карточки-задания.	Фронтальная, индивидуальная, групповая. Эвристическая беседа с элементами проблемного обучения, использованием информационных технологий и личностно-ориентированного подхода.

Структура занятия Этапы организации учебной деятельности. Образовательные задачи Формируемые УУД Деятельность преподавателя Деятельность студента Время 1.Организационный. Психологически настроить студентов на активную учебную деятельность. Личностные: формирование доброжелательного отношения к окружающим. Приветствует студентов, проверяет готовность к уроку Приветствуют преподавателя, осуществляют самоконтроль. 2 мин. 2.Актуализация опорных знаний. Повторение  материала, необходимого для «изучения нового материала», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого студента. Коммуникативные: развитие умения вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уважительно относиться к позиции другого. Познавательные: закрепление имеющихся знаний и их систематизация, выбор наиболее эффективных способов решения зада. Регулятивные: организация самостоятельной деятельности. Предлагает задания для интеллектуальной разминки и самостоятельной работы по вариантам. Осуществляет проверку правильности выполнения работы. Отвечают на вопросы, выполняют задания, сравнивают и оценивают результаты. 15 мин 3.Мотивация учебной деятельности. Проводится с целью повышения интереса к изучаемой теме. Включение студентов в деятельность на личностно - значимом уровне. Регулятивные: развитие умения определять главную учебную проблему, формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели. Коммуникативные: развитие умения вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения, уважительно относиться к позиции другого. Создает проблемную ситуацию, для формулировки темы и цели занятия. Взаимодействуют с преподавателем во время фронтальной беседы. Студенты высказывают свою точку зрения. Совместно с преподавателем формулируют тему и цели занятия. Записывают тему занятия в тетрадь. 3 мин 4.Изучение нового материала. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применяя методы информационного поиска, структурирование знаний.  Регулятивные: умение контролировать время, удерживать в памяти учебную задач, работать с текстом, работа с таблицей. Коммуникативные: развитие речи, умения слушать преподавателя, ответы других студентов Личностные – формирование доброжелательного отношения к окружающим, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений. Регулятивные: организация самостоятельной деятельности Излагает материал в виде фронтальной беседы. (использует презентацию, в/ролик). Формулирует задание для самостоятельного изучения 2 закона Кеплера. Дает рекомендации по заполнению таблицы. Контролирует выполнение работы. Предлагает студентам озвучить результаты работы. Акцентирует внимание на значении законов Кеплера. Слушают, участвуют в обсуждении, анализируют, делают выводы. Заполняют таблицу. Самостоятельно работают с материалом параграфа, выделяют главное, формулируют 2 закон Кеплера. Делают выводы. Озвучивают результат работы. Проверяют правильность заполнения таблица рабочего листа. Слушают, участвуют в обсуждении, анализируют, делают выводы. Заполняют таблицу. 35 5.Первичное закрепление новых знаний. Познавательные: закрепление имеющихся знаний и их систематизация, выбор наиболее эффективных способов решения задач. Организует работу по анализу и решению задач. Отрабатывают умения и навыки решения задач. 25 6.Домашнеезадание 3 7.Рефлексия Подведение итогов деятельности, усвоения изученного материала занятия, установить соответствие полученного результата поставленной цели. Личностные: формирование адекватной самооценки.  Коммуникативные: развитие умения вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения. Чем интересен был урок? Что нового узнали? Обсуждают с преподавателем результативность урока. Оценивают свою деятельность. 7

Рабочий лист

Законы Кеплера – законы движения небесных тел

№	Формула и формулировка закона	Рисунок	Примечание
1			Эллипс – О -                                                  F – РА – а –                                                   в – 1а.е. (астрономическая единица) = Р – А – е = OF/ОР = с / а - е = 0 – Вывод:
2			- радиус-вектор – s1   s2 -                Р – перигелий – скорость планеты… А – афелий – скорость планеты…. Вывод:
3			Т – период – это Т1, Т2  - а1 , а 2  - Вывод:

Приложение 2.

Самостоятельная работа

1 вариант

1. Астрономия – это…

а) максимально большая область пространства, включающая в себя все доступные для изучения небесные тела и их системы;

            б) наука о строении, движении, происхождении и развитии небесных тел, их               систем и всей Вселенной в целом;

            в) наука, изучающая законы строения материи, тел и их систем;

г) наука о материи, ее свойствах и движении, является одной из наиболее древних научных дисциплин.

2. 1 астрономическая единица равна…

а) 150 млн.км; б) 3,26 св. лет; в) 1 св. год; г) 100 млн. км.

3. Основным источником знаний о небесных телах, процессах и явлениях происходящих во Вселенной, являются…

а) измерения; б) наблюдения; в) опыт; г) расчёты.

4. В тёмную безлунную ночь на небе можно увидеть примерно

а) 3000 звёзд; б) 2500 звёзд; в) 6000 звёзд; г) 25000 звёзд.

5. Небесную сферу условно разделили на…

а) 100 созвездий; б) 50 созвездий; в) 88 созвездий; г) 44 созвездия.

           6. К зодикальным созвездиям НЕ относится…

а) Овен; б) Рак; в) Водолей; г) Большой пёс.

7. Полный оборот вокруг Солнца Земля совершает за

а) 24 часа; б) 1 световой год;

в) 365 суток, 5 часов 49 мин; г) 346, 53 суток

8. Фазы Луны повторяются через….

а) 29,53 суток; б) 27,21 суток; в) 346, 53 суток; г) 24,56 суток.

9. День осеннего равноденствия…

 а) 1 сентября; б) 23 сентября; в) 23 октября;

 г) 1 октября.

2 вариант

1. Вселенная – это…

а) наука о строении, движении, происхождении и развитии небесных тел, их систем и всей Вселенной в целом;

б) наука, изучающая законы строения материи, тел и их систем;

в) максимально большая область пространства, включающая в себя все доступные для изучения небесные тела и их системы;

г) наука о материи, ее свойствах и движении, является одной из наиболее древних научных дисциплин.

2. 1 световой год это….

а) 150 млн.км; б) 365 суток; в) расстояние, которое свет проходит за 1 год;   г) 100 млн. км.

3. Оптический телескоп, в котором для собирания света используется система линз, называемая объективом, называется…

а) рефлектором; б) рефрактором; в) радиотелескопом; г) Хабблом.

4. Самое близкое к Земле небесное тело, это…

а) Солнце; б) Луна; в) Марс; г) Венера.

      5. Самые тусклые звёзды (по Гиппарху) имеют…

а) 1 звёздную величину; б) 2 звёздную величину;

в) 5 звёздную величину; г) 6 звёздную величину.

6. Видимый годовой путь Солнца относительно звезд называется…

а) небесным экватором; б) эклиптикой;

в) небесным меридианом; г) поясом зодиака.

7. К зодиакальным созвездиям не относится:

а) Овен; б) Телец; в) Стрелец; г) Большая Медведица.

8. Полный оборот вокруг Земли Луна совершает за…

а) 27,3 суток; б) 29,5 суток; в) 346, 53 суток;

г) 24 суток

9. День весеннего равноденствия…

 а) 1 марта; б) 1 апреля; в) 21 марта;

 г) 21 апреля.

Ответы на вопросы: 1 вариант:

1	2	3	4	5	6	7	8	9
б	а	б	а	в	г	в	а	б

2 вариант

1	2	3	4	5	6	7	8	9
в	в	б	б	г	б	г	а	в