Урок №16.
Тема: «Отряды
насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховёртки, Подёнки».
Цель:
1.продолжить
изучение насекомых;
2.
выяснить характерные особенности отрядов таракановых, прямокрылых, уховерток,
поденок;
3.познакомить
учащихся с разнообразием представителей отрядов, их ролью в природе и жизни
человека.
4.родолжить
формирование умений выявлять частные признаки и находить на их
основе общие биологические закономерности, строить доказательства и
обосновывать их, работать с натуральными объектами.
Задачи:
Образовательная: раскрыть особенности строения
насекомых связи со средой обитания;расширить знания об отрядов класса
насекомых, их значение в природе
и жизни человека;учить сравнивать, обобщать, анализировать и делать выводы.
Развивающая: продолжить формирование умений
рассуждать на заданную учителем тему и делать логические
выводы; формирование навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные
вопросы; сформировать интерес к использованию в процессе обучения
информационных технологий; продолжить
формирование умений самостоятельной работы с текстом учебника, таблицей, развивать творческие способности
учащихся.
Воспитательная: воспитывать бережное отношению к природе,
показав, что каждый организм имеет свое место в экосистеме, значение в природе
и жизни человека, свою уникальную историю и неповторимость.
Оборудование: проектор,
презентация, видеофрагмент, технологические карты учащихся.
Тип урока: Комбинированный
с использованием ИКТ.
Методы
урока:
словесно-иллюстративный, частично-поисковый, демонстрационный.
Формы
урока:
фронтальный опрос, рассказ с элементами беседы, индивидуальные ответы учащихся
у доски, демонстрация, групповая работа учащихся, самостоятельная работа
учащихся.
Основные
понятия: Таракановые,
Прямокрылые, Уховёртки, Подёнки.
Ход урока:
I.Организационный момент (3 мин).
Установка на
работу во время урока.
Учитель:
Здравствуйте ребята. Встаньте ровно, расправьте плечи. Садитесь. В течение
нескольких последних уроков мы знакомимся с типом Членистоногие. На последнем
уроке говорили о классе Насекомые. Мир насекомых очень разнообразен. Они
обитают во всех средах жизни и поэтому так хорошо распространились по всему
земному шару. Эти животные удивительные, они так умеют приспосабливаться к той
местности, в которой живут, что мы и не сразу их можем заметить.
Слайд
№2,3.
Сегодня
у нас необычный урок, урок-экспедиция. У экспедиции всегда есть цель. И цель
нашей экспедиции (учащиеся называют): продолжить изучать насекомых.
Слайд
№4,5.
Мы посетим пять станций.
Слайд
№6.
II.Повторение пройденного
материала по теме (15 мин):
Слайд №7.
Станция 1 «Разминка».
Слайд №8.
Задание 1. «Лишняя картинка».
Изображено четыре фотографии насекомых. Одно
изображение лишнее. Найдите его. Свой ответ объясните.
Слайд №9.
Задание 2. «Найдите хозяина дома».
Представлено три общественных насекомых:
пчела, муравей, термит и три фотографии с их жилищами. Соединить стрелочкой насекомого
и его жилище.
Слайд №10.
Вопрос: Какие животные называются общественными?
Доклад учащихся об этих животных.
III.
Изучение нового материала (15 мин).
Слайд №11.
Станция 2 «Отгадай».
Слайды №12-18.
Задание 3. «Загадки».
1.
Пришли мужики без топоров,
Срубили избу без углов. (муравей)
2.На
лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (кузнечик)
3.Целый
день он спать не прочь,
Но едва наступит ночь,
Запоёт его смычок.
Музыканта звать… (сверчок)
4.Знают
взрослые и дети –
Тонкие плетёт он сети,
Мухам враг он, а не друг.
Как зовут его? (паук)
5.Что
за гость с голодным брюхом
Всё звенит у нас над ухом?
Из цветов не пьёт нектар,
Покусает нас… (комар)
6.Целый
день в цветах жужжит,
С мёдом в улей свой спешит.
Много мёда запасла
Себе на зиму она… (пчела)
7.Рыжий,
да не конь,
Рогат, да не баран,
Дома его не любят
И на базаре не купят. (таракан)
Станция 3 «Привал».
Слайды №19-20
Учитель: Чтобы дальше идти, мы должны немного
отдохнуть и сделать привал. Но отдых будет не пассивный, а активный. Слушаем
слова и повторяем все действия вместе со мной.
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место сесть опять.
Станция 4 «Тараканово».
Слайды №22-30.
Задание 4. При объяснении нового материала –
заполняем таблицу.
Название отряда
|
Общая характеристика
|
Представители
|
1.Таракановые
|
|
|
2.Прямокрылые
|
|
|
3.Уховёртки
|
|
|
4.Подёнки
|
|
|
IV. Закрепление нового материала
(5 мин).
Станция 5 «Вершина знаний».
Слайд №32.
Задание 5. «Звуки природы».
Учащимся предложено пение трёх
насекомых: кузнечика, сверчка и саранчи. Они должны угадать, какие звуки издаёт
каждое насекомое.
Задание 6.
Вопрос: Какой частью тела издаёт звуки кузнечик?
(передними ногами).
Видеофрагмент.
V. Подведение итогов (1 мин).
Вычеркнуть лишнее.
Вопрос
|
Утверждение
|
Утверждение
|
1.На уроке я работал
|
Активно
|
Пассивно
|
2.Своей работой на уроке я
|
Доволен
|
Не доволен
|
3.Урок для меня показался
|
Коротким
|
Длинным
|
4.За урок я
|
Не устал
|
Устал
|
5.Материал урока мне был
|
Понятен, полезен, интересен, лёгким
|
Не понятен, бесполезен, не интересен, скучен
|
VII.Домашнее задание (1 мин).
§
16, стр. 66-70,
устно ответить на вопросы в конце параграфа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.