Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока по биологии "Класс Насекомые" (7 класс)

Технологическая карта урока по биологии "Класс Насекомые" (7 класс)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Класс Насекомые».

(биология 7 класс)


Цель урока: углубить и расширить знания о древнейшей группе живых организмов — Насекомых.

Задачи урока: образовательные, воспитательные, развивающие и коррекционные.

Образовательные (предметные):

  • продолжить формирование знаний о признаках классов Членистоногие;

  • обобщить и систематизировать знания о признаках класса Насекомые;

  • активизировать познавательную активность;

  • раскрыть особенности обитания, строения Насекомых;

  • изучить типы ротовых аппаратов и выявить взаимосвязь строения с функциями;

  • научиться определять тип передвижения Насекомых в связи со строением и типом конечностей;

  • сформировать понятие о типах рамножения Насекомых;

  • познакомить с различными Насекомыми и изучить их значение в природе и жизни человека.

Развивающие (метапредметные):

  • создать условия для развития логического мышления, памяти, внимания и познавательных умений;

  • способствовать расширению словарного запаса, умения сравнивать и анализировать, а так же обобщать и делать выводы;

  • продолжить формирование умения работать с различной литературой (учебной, дополнительной) и другими источниками информации (интернет-ресурсами, ресурсом linoit, работать по ссылкам и с файловыми документами).

Воспитательные (личностные):

  • продолжить формирование ответственности за своё здоровье;

  • развитие умения осуществлять самоконтроль, организовывать рабочее пространство;

  • воспитание сознательности на уроке;

  • развитие культуры речи;

  • развивать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Коррекционные:

  • развитие зрительного восприятия и узнавания;

  • развитие зрительной памяти и внимания;

  • формирование обобщённых представлений о свойствах предметов (цвет, фома, размеры);

  • развитие основных мыслительных опреаций: умение планировать деятельность, навыки группировки и классификации;

  • развитие речи;

  • расширение представлений об окружающем мире;

  • обогащение словарного запаса;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.


Тип урока: комбинированный (изучение нового материала с использованием знаний, полученных на предыдущих уроках).

Методы обучения:

  • частично-поисковый или эвристический;

  • объяснительно-иллюстративный или информационно-рецептивный: рассказ, лекция, объяснение, работа с электронными ресурсами и интернет-ресурсами (ссылки на видеоматериалы);

Формы обучения:

  • работа с текстом;

  • работа с наглядным материалом;

  • работа с электронными ресурсами (видео, тренажёры, справочные материалы);

  • работа по сценарию (используя опорную схему).


Средства обучения и оборудование:

  • базовое рабочее место ученика (системный блок mac-mini; клавиатура Apple Keyboard; мышка Arctic M111; монитор AOC 919Vwa+; наушники Gal SLR-650; микрофон VRN-MIC3; колонки TopDevice TDS-501 Wood; веб-камера Qumo WCQ-10)

  • сценарий урока в программе Линоит: http://linoit.com/users/spiridonova/canvases/%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%20%D0%9D%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5;

  • интернет-ресурсы (видео ролики, флэш-ресурсы, справочные материалы)

  • звуки Насекомых.








Ход урока:


Организационный момент (1-2 минуты):

Приветствие ученика (интересуемся самочувствием, настроением, внутренним состоянием).

Здравствуй!
Как у тебя дела?
Какой настрой на урок?


Настрой ученика на работу, организация рабочего места.

Приветствие, организация рабочего места, настрой на урок.



Отвечает на вопросы

    1. Актуализация знаний (2 минуты):

На протяжении последних двух уроков уроков мы изучали с тобой самый большой тип беспозвоночных животных.

ВОПРОС: Какой это тип?


Верно.
ВОПРОС: Какие классы мы уже с тобой разобрали на уроках?


И сегодня приступаем к изучению самого многочиленного класса Членистоногих …..

Конечно, молодец!



Сегодня на уроке мы будем с тобой работать, используя ресурс linoit.com прими пожалуйста ссылку и перейди по ней к ресурсу:
http://linoit.com/users/spiridonova/canvases/%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%20%D0%9D%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D0%B5




Отвечает на вопросы учителя:

Тип Членистоногие



Ракообразные и Паукообразные



Класс Насекомые








Принимает ссылку, переходит по ней на ресурс



3. Постановка цели и задач урока (2 минуты):

Мы с тобой изучили достаточно много групп животных.

ВОПРОС: Что мы будем сегодня изучать про Насекомых? По какому плану мы изучаем любой класс животных?

Конечно, правильно. Мы с тобой сегодня рассмотрим особенности строения, жизнедеятельности Насекомых, а так же выясним какие типы ротовых аппаратов и типы размножения выделяют у этого интересного класса организмов. И ещё много интересной информации тебя ждёт на уроке!




Отвечает на вопросы......


Строение, образ жизни, особенности размножения и роль в природе.




4. Итак, тема урока : Класс Насекомые. (запишем в рабочей тетради число и тему урока).


28.01. Класс Насекомые.

(2 минуты)

Записывает число на полях и тему урока в тетради.

5. Информационный блок (10 - 12 минут):

Итак, прочитай пожалуйста сколько видов входит в класс Насекомые?

А теперь поработаем над признаками класса (сейчас работаем с тобой над блоком на зелёных стикерах).
На стикере ты видишь основные пункты, которые мы должны озвучить в признаках класса — твоя задача дополнить их, используя полученные знания на прошлых уроках. Можешь использовать в своих ответах фотографии насекомых, размещённые вокруг этого блока:




  1. Симметрия тела - …

  2. Конечности - …

  3. Отделы тела - ….

  4. Количество усиков - …

  5. Покров - ….

  6. Глаза - …...

Молодец! У тебя всё прекрасно получилось!!!

Обрати внимание на величину Насекомых (на стикере написано)


Переходим к следующему блоку (стикеры голубого цвета) — Образ жизни и среды жизни.

Итак, что ты можешь об этом сказать? Посмотри внимательно на фото — это твои подсказки!

Замечательно!








Общественный образ жизни происходит от слова ОБЩЕСТВО, То есть навекомые живут семьями, где каждый выполняет свою работу. Общественными насекомыми являются: пчёлы, шмели и муравьи.

Кк ты думаешь, какой образ жизни более продвинутый биологически?



Ну а теперь спускаемся к стикерам серого цвета: Типы ротовых аппаратов









Сначала просмотрим видео ролик, где описываются типы ротовых аппаратов (ссылка на втором стикере):
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7b16f254-0a01-022a-0194-81b225b01973/%5BBIO7_07-26%5D_%5BMV_03%5D.wmv

Начинаем!

А теперь давай попробуем вспомнить какие есть типы ротовых аппаратов, как они связаны с характером пищи и для каких насекомых характерны?





Ты замечательно справился со своей задачей!


Читает информацию и отвечает на вопросы, используя полученные знания на прошлых уроках


hello_html_9b19dc9.jpg

Двусторонняя

3 пары

голова, грудь, брюшко

1 пара

хитиновый

сложные

Чhello_html_m63ed0fb5.jpg
итает информацию на стикере



Среды жизни: водная, наземно-воздушная и почвенная.



Образ жизни: одиночный и общественный




Общественный


Передвигается по схеме к соответствующим стикерам.

hello_html_17b3385a.jpg


Учащийся просматривает видеоролик.






Учащийся сравнивает, анализирует информацию и делает выводы:

сосущий — бабочка

грызущий — жук, кузнечик
грызуще - лижущий — пчела
колюще — сосущий — комар

лижущий - муха

6. Теперь давай с тобой немного отдохнём (физкультминутка)(3-4 минуты).

Итак, сейчас ты закроешь глазки, чтоб они немного отдохнули, а я тебе буду попеременно включать звуки насекомых и твоя задача будет узнать КАКОЕ НАСЕКОМОЕ издает эти звуки в природе,

(используются звуковые файлы: http://mp3-sait.info/listen/%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%B8%20%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D1%85)


А теперь представь, что на монитор компьютрера села муха))) Давай проследим за её полетом! (разгрузка для глаз, движения глазами в разных направлениях)

Вот смотри, она уже пересела на стол, а вот уже ползёт по твоей руке, перелетела на штору окна, на кровать, на шкаф и улетела в другую комнату.
Наши глазки отдохнули....будем продолжать работать.







Немнего отодвигается на стуле от компьютера и принимает удобную позу, слушает звуки насекомых и пробует узнать — какое насекомое издает эти звуки.




Учащийся следит глазами за «предполагаемой мухой»

(развитие воображения, гимнастика ля глаз)

7. Ну а теперь найди пожалуйста красный стикер. Что на нем написано?









Твоя задача: используя фотографии к каждому насекомому подобрать соответствующий тип конечностей.

ВОПРОС: Влияет ли тип конечностей на образ жизни?

Конечно, всё тесно взаимосвязано!

(на весь блок 3 минуты)

Типы ног.

Уhello_html_5a891dd9.jpg
чащийся работает с фотографиями, сравнивает и логически рассуждает


Высказывает собственное суждение по данному вопросу


8. Следующий блок. Найди в правой верхней част стикеры оранжевого цвета.(5 минут)












О чем сейчас пойдёт речь?

Проходим по ссылке (флэш-ресурс) и просматриваем материал по ипам развития насекомых. Твоя задача не просто просмотреть, а ещё найти различия в этих типах!


Итак, что ты увидел и узнал?


Чем отличаются эти 2 типа развития? (учитель корректирует ответы)


Уhello_html_4f78b6c6.jpg
чащийся передвигается по опорной схеме, используя миниатюру в нижнем правом углу.

Развитие насекомых.


Переходит по ссылке, смотрит ресурс и делает соответствующие выводы.


Отвечает на вопросы:

развитие с полным и неполным превращением

с полным превращением — 4 стадии развития, и личинка НЕ похожа на взрослое насекомое
с Неполным превращением — 3 стадии развития — по личинке видно, какое это вылупилось насекомое.

9. Следующий блок, стикеры зелёного цвета (8 минут).









Какова будет наша задача на этом этапе?


Верно!

С какой системы начинаем? Выбирай сам.



Учитель внимательно слушает, корректирует работу учащегося, задает наводящие вопросы.



Учащийся перемещается по схеме со стикерами.

Вhello_html_32862913.jpg
нутреннее строение.

Используя схемы рассмотреть системы органов животных и сравнить их с ранее изученными.

Используя схемы учащийся вспоминает каким цветом обозначается каждая система органов и определяет:м строение, тип ситсемы, называет органы, входящие в ту или иную систему органов.

10. Подведение итогов урока(2 - 3 минуты):

Прими пожалуйста файл.

Давай вспомним, что мы сегодня с тобой узнали на уроке? (рефлексия).

Приём «ХИМС»





Как прошёл урок? Что можешь сказать о своей работе на уроке?

Какую оценку ты себе поставишь за работу на уроке? Почему?


Принимает файл с вопросами. Читает и отвечает на вопросы.

hello_html_m675468c2.png

11. (2 минуты) Итак, наш урок подошел к концу. И как обычно в конце урока мы записываем....


Верно! Подумай, какое у тебя будет домашнее задание?


Верно, молодец! И ещё тебе будет Творческое задание — подумай, какой образ жизни позволяет наиболее хорошо приспособиться к жизни у Насекомых?

И ещё, на схеме есть блок «Это интересно» - советую тебе его посмотреть при подготовке к следующему уроку.

Домашнее задание прописывается в чате скайпа, а затем и в электронном журнале.


Спасибо за урок.

До свидания!

Домашнее задание.



Повторить материал урока, используя опорную схему урока, выписать в тетрадь необходимую для запоминания информацию.












До свидания!

Используемые интернет - ресурсы:

  1. типы ротовых аппаратов (видеоресурс) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7b16f254-0a01-022a-0194-81b225b01973/%5BBIO7_07-26%5D_%5BMV_03%5D.wmv

  2. типы ротовых аппаратов (справочная информация) http://www.pesticidy.ru/dictionary/the_main_types_of_mouthparts

  3. ролики по многообразию Насекомыхhttp://www.youtube.com/watch?v=xlnfA_5fqnU

  4. развитие Насекомых (видео) http://www.youtube.com/watch?v=uvuwtzjFkWU

  5. развитие Насекомых (электронный ресурс) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/357e12f3-bf53-4c37-9182-517ecd19b6fd/ResFile.SWF;

  6. звуки Насекомых (для релаксационной паузы): http://mp3-sait.info/listen/%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%B8%20%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%8B%D1%85;






Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров233
Номер материала ДБ-343694
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

4 месяца назад
Спасибо за информацию. Успеха в работе!!!

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх