Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока по биологии на тему "Могут ли растения производить потомство без помощи семян"

Технологическая карта урока по биологии на тему "Могут ли растения производить потомство без помощи семян"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА



ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

биология

Класс 5


Тема урока

Могут ли растения производить потомство без помощи семян?

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные


Объяснять особенности размножения растений частями тела.

Приводить примеры комнатных, дикорастущих и декоративных растений, в том числе своей местности, размножающихся частями тела.

*Вырастить растения для кабинета биологии без помощи семян.

Дать представление о необходимости охраны природы вообще.




Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаружить и сформулировать проблему,

определить цель учебной деятельности, выбрать тему проекта.

Выдвинуть версии решения проблемы, осознавать конечный результат,

выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства

достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы

(выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные

критерии оценки

Познавательные УУД:

уметь выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации,

преобразовывать ее из одной формы в другую,

готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности

его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою

деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения

окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.


Решаемые учебные проблемы

развивать умение наблюдать, анализировать, классифицировать растения по способу размножения, творчески мыслить;
- воспитывать бережное отношение к природе.

Основные понятия, изучаемые на уроке

бесполое размножение растений: черенками, усами, корнями, частями тела

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедийная презентация, фрагменты видеофильмов, Аудиомагнитофон

Образовательные интернет-ресурсы

Дидактический материал ( гербарий, натуральные объекты: комнатные цветы), иллюстрации (отгадки к загадкам), учебник

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП 1 Актуализация знаний

Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы;

развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;

формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

Деятельность учителя


На доске картинки с изображениями различных растений: огурец, помидор, фасоль, астра, малина, смородина, земляника, фиалка.

- Распределите растения на 2 группы. ( 1 группа – растения, размножающиеся семенами: огурец, помидор, фасоль, астра; 2 группа - растения, размножающиеся без помощи семян: смородина, земляника, фиалка).

- По какому признаку вы распределили растения?


- На прошлом уроке мы с вами говорили о растениях, размножающихся семенами.

- Что вы наблюдали дома, замочив семена?



- Добавьте к каждой группе свои растения


- Исходя из содержания изображений, предположите тему урока…

- А какова же цель нашего с вами урока? (как баз помощи семян могут размножаться растения)

- Проверим себя. Откроем учебники и прочитаем тему урока.



- Мы перед уроком разбились по группам. Давайте вспомним, какие правила работы в группе нужно выполнять, чтобы работать быстро и, главное, результативно, вспомните правила техники безопасности.

Деятельность учащихся





Высказывают свои предположения





растения, размножающиеся семенами

- растения, размножающиеся без помощи семян





Делятся своими наблюдениями.




Добавляют к каждой группе свои растения


Учащиеся определяют тему урока


Совместно с учителем учащиеся выбирают наиболее точный ответ, соответствующий теме.


Открывают учебник и сравнивают тему урока со своими вариантами. Зачитывают тему урока по учебнику.

Работают с учебником, ища ответ на вопрос.

Оформляют тему и цель урока в тетради.



Ответы по группам. Формируем общие правила.



2. ЭТАП Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя

- Мы каждый день сталкиваемся с разнообразными растениями, порой не задумываясь о том почему каждый год с ранней весны они нас радуют своей красотой. Сейчас я загадаю вам загадки, а отгадки вы найдёте у себя в группе на столе и поместите их на доску.

1.Две сестры: летом зелены

К осени – одна краснеет

Другая – чернеет. (смородина)


2. Бусы красные висят

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (малина)


3. На припеке у пеньков

Много красных стебельков

Каждый тонкий стебелек

Держит алый огонек. (земляника)

4. Комнатное растение. Иногда называют «растение-паук». Хорошо очищает воздух в квартире. (хлорофитум)

- Подумайте, одинаково ли данные растения размножаются?

-Значит о чем будем говорить?

Физминутка. Аудиозапись “Звуки леса”

Мы немножко отдохнём?
Встанем, глубоко вздохнём. 
Дети по полю гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
Вниз на травку поглазели.

Дружно хлопаем,
Ногами топаем.
Хорошо мы погуляли.
Полетим скорее в лес,

Чудеса у нас на свете -
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.

Помахали мы крылами, 
Покружились над горами.
А теперь мы стали львами,
Покачали головами
Зарычали друг на друга,
Замолчали от испуга.



Деятельность учащихся

- выполняя задания, высказывают различные мнения о принадлежности объектов к живой и неживой природе,










































3. ЭТАП целеполагания - постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа.

Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием;

овладение обобщенными способами приобретения новых знаний: приемами постановки и определения проблемы, формулировки частной познавательной задачи, выделения в задаче известных и новых компонентов;

формирование познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения;

Деятельность учителя

Задания каждой группе учащихся.

- Найти в учебнике способ размножения.


Деятельность учащихся




Работают с учебником


Записывают в тетрадь

4. ЭТАП планирования.

Основные задачи учителя.

Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;

определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;

воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников;

  • формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах;

Деятельность учителя

Предоставляются материалы, побуждающие к высказыванию предложений о способах изучения темы (видеофрагменты, гербарий, натуральные объекты).

Деятельность учащихся

Работа в группах.

Обобщение результатов наблюдения, составление плана предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых для открытия "нового" знания.

5 ЭТАП"Открытие" нового знания.

Основные задачи учителя: Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие способности к обобщению;

воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи;

формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;

формирование способности сравнивать свое планирование с итоговым коллективно составленным алгоритмом;

овладение приемами самоконтроля правильности полученных результатов:

формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах:

воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников, умения оказывать и принимать помощь;

Деятельность учителя

Учащимся предлагается определить на основе просмотренных фрагментов, гербариев, натуральных объектов способы размножения.

Что мы узнали нового?

Что мы должны сделать чтобы решить задачи нашего урока?









Реализация проекта

Деятельность учащихся

Обсуждают в группах варианты решения учебной задачи. Обосновывают выбор общего решения или несогласия с мнением других. Представители от групп сообщают о результатах коллективной поисковой работы, отвечают на вопросы учеников из других групп. Фиксируют на бумаге, доске свое "открытие".

Оценивают правильность своих выводов, решений. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов.

Обнаруживают закономерности, обобщают результаты наблюдения, составляют план действий - алгоритм. Представляют составленный алгоритм от группы.

Внесение изменений в индивидуальные алгоритмы.

Выступление групп учащихся

Результаты оформляются в таблице с выводом на доску.

6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.

Деятельность учителя

Выберете из предложенного материала;

1) те растения, которые вам хотелось бы вырастить

2) те растения, о способах размножения которых вы знали раньще

3) те растения, которые растут у вас дома

4) те растения, о которых вы раньше не знали

Деятельность учащихся




Дети самостоятельно работают над поставленным вопросом.


Высказывают свою точку зрения, приводя конкретные примеры.

7 ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.

Деятельность учителя

- Обратимся к нашей таблице на доске. Попробуйте с её помощью рассказать, что узнали сегодня на уроке.

- Что на уроке было легко?

- Какие трудности были для вас?

- Где пригодятся эти знания?


Деятельность учащихся

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока



отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока,



высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.



Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы. Могут отметить продуктивную работу группы.

8 ЭТАП Домашнее задание

Ребятам задаётся домашнее задание (§15) +

Используя интернет и дополнительную литературу, проведите исследование и сделайте вывод о положительных и отрицательных сторонах бесполого размножения том, какие способы передвижения характерны для животных; вырастить комнатное растение без помощи семян.


Таблица

Бесполое размножение

Примеры

Черенки



Усы



Корни



Части тела




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров147
Номер материала ДВ-344964
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх