БЛОК 1. Вхождение в
тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
|
Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность
|
Укажите формы организации учебной
деятельности на данном этапе урока. Опишите конкретную учебную установку,
вопрос, задание, интересный факт, которые мотивируют мыслительную
деятельность школьника (это интересно/знаешь ли ты,
что)
|
Рубрика «Научные
факты». Вам необходимо узнать, о чем идет речь.
Данный компонент внутренней среды организма
человека овеян самыми интересными и жуткими фактами со времен средневековой и
древней медицины. В Средние века её активно переливали. Однако брали её
только у животных. Считалось, что в ней обитает душа.
Для избавления от кожных и некоторых других
заболеваний широко применялись ванны с ней, особенно детской. Позволить себе
подобную роскошь могли только очень богатые и влиятельные люди. Знатные
римляне имели возможность её пить только что убитых гладиаторов. По приданию,
таким способом можно было получить силу и мужество бойца. У человека её
примерно 5 литров. (Кровь, запись на доске).
Второй компонент внутренней среды с
латинского «lympha» переводится как «чистая вода, влага». Ведь именно с
помощью её все яды, вредоносные бактерии, паразиты, вирусы и грибки выводятся
из организма. Если эта система в порядке, человек здоров! Тело человека
содержит от 1 до 2 литров. (лимфа, запись на доске)
Третий компонент внутренней среды состоит из
воды, аминокислот, сахаров, коферментов, жирных кислот, гормонов, солей и
отходов жизнедеятельности клеток. Однако химический состав варьируется в
различных тканях.
Тело человека содержит около 11 литров.
Когда она скапливается вокруг клеток — это
провоцирует возникновение отеков. (тканевая жидкость, на доске)
|
Этап 1.2. Актуализация опорных знаний
|
Укажите формы организации учебной деятельности и учебные
задания для актуализации опорных знаний, необходимых для изучения нового
|
Задания-загадки,
основанные на базовых знаниях из курса биологии и истории
|
Этап 1.3. Целеполагание
|
Назовите цель (стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься
|
Как взаимосвязаны компоненты внутренней
среды благодаря их составу и функциям?
Вы узнаете, какие клетки крови переносят
кислород и углекислый газ? Почему при порезе мы не истекаем кровью? Почему
кровь соленая? А также научитесь расшифровывать анализ крови.
И поможете нашему детективу расследовать
гибель человека.
|
БЛОК 2. Освоение нового
материала
|
Этап 2.1.
Осуществление учебных действий по освоению нового материала
|
1.
Самостоятельная
работа с учебником Заполнить таблицу №1.
Компонент
|
Функция
|
Строение
|
|
|
|
|
Строение крови:
Форменные элементы
|
Строение клетки
|
Место образования
|
Продолжительность жизни
|
Содержание в 1 мм3
|
Функции
|
Эритроциты
|
Красные, безъядерные, двояковогнутые
|
Красные костный мозг
|
100-120 дней
|
4, 5 – 5 млн
|
Транспорт О2, СО2
|
Лейкоциты
|
Белые, амебообразные с ядром
|
Красные костный мозг, селезенка
|
3-5 дней
|
6-8 тысяч
|
Иммунитет
|
Тромбоциты
|
Кровяные пластинки
|
Красные костный мозг
|
2-5 дней
|
300-500 тысяч
|
Свертываемость крови
|
Составление схемы: Фибриноген ----тромбин-----фибрин
6.
Согласно информации о составе крови, выясняем
сколько соли содержится в крови. И как можно наблюдать
явление осмоса с помощью картофеля (опыт закладывается за день).
|
Этап 2.2. Проверка
первичного усвоения
|
Задание для 2 групп: обсудите, как будут
себя вести эритроциты, если одни поместить в солевой водный раствор более 9%
и если вода будет дистиллированной.
|
|
БЛОК 3. Применение
изученного материала
|
Этап 3.1. Применение
знаний, в том числе в новых ситуациях
|
«Майору полиции сообщили, что в море,
недалеко от устья реки, выловлен утопленник. “Прежде всего, выясните, утонул
человек в море или же труп был вынесен туда из реки”, Какие дал указание
майор. Как выполнить приказ?»
|
|
Этап 3.2. Выполнение
межпредметных заданий и заданий из реальной жизни
|
Сможете ли вы объяснить, почему
гипертонический раствор (10% раствор NaCl) применяют при лечении гнойных ран?
|
Задание. В клинической
лаборатории не указали фамилии пациентов на бланках результатов анализа
крови. Врачу необходимо самостоятельно соотнести
результаты анализов с жалобами пациентов. Ответ аргументируйте.
Пациент №1. Жалобы на повышенную утомляемость, бледность,
сонливость. Головокружение. Отсутствие аппетита. Боли в мышцах. Учащенное
дыхание.
Пациент №2. Жалобы на боли в ногах. Появление синих пятен на
ногах и теле.
Пациент №3. Жалобы на небольшую, но постоянную температуру.
Ломота в суставах. Обильное потоотделение.
Пациент №4. Жалобы отсутствуют
Анализ крови №X
|
Результат
|
Норма
|
Гемоглобин
|
140г/л
|
120–160г/л
|
Эритроциты
|
4,3 млн/л
|
4–5 млн/л
|
Тромбоциты
|
247 тыс./л
|
180–320 тыс./л
|
Лейкоциты
|
12 тыс./л
|
4–9 тыс./л
|
СОЭ (v оседания эритроцитов)
|
8 мм/ч
|
2–10 мм/ч
|
Анализ крови №Y
|
Результат
|
Норма
|
Гемоглобин
|
100г/л
|
120–160г/л
|
Эритроциты
|
3,2 млн/л
|
4–5 млн/л
|
Тромбоциты
|
247 тыс./л
|
180–320 тыс./л
|
Лейкоциты
|
4.5 тыс./л
|
4–9 тыс./л
|
СОЭ (v оседания эритроцитов)
|
7 мм/ч
|
2–10 мм/ч
|
Анализ крови №Z
|
Результат
|
Норма
|
Гемоглобин
|
140г/л
|
120–160г/л
|
Эритроциты
|
4,3 млн/л
|
4–5 млн/л
|
Тромбоциты
|
380 тыс./л
|
180–320 тыс./л
|
Лейкоциты
|
4,5 тыс./л
|
4–9 тыс./л
|
СОЭ (v оседания эритроцитов)
|
10 мм/ч
|
2–10 мм/ч
|
Анализ крови №Т
|
Результат
|
Норма
|
Гемоглобин
|
130г/л
|
120–160г/л
|
Эритроциты
|
4,2 млн/л
|
4–5 млн/л
|
Тромбоциты
|
280 тыс./л
|
180–320 тыс./л
|
Лейкоциты
|
4,5 тыс./л
|
4–9 тыс./л
|
СОЭ (v оседания эритроцитов)
|
2 мм/ч
|
2–10 мм/ч
|
|
Этап 3.3. Выполнение
заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)
|
Какими клетками уничтожаются бактерии, попавшие в
организм человека?
1) красными кровяными
клетками крови
2) клетками нефронов
почек
3) клетками альвеол
лёгких
4) белыми кровяными
клетками крови.
Какова функция тканевой жидкости в организме
человека?
1) транспортирует
углекислый газ и кислород
2) регулирует работу
внутренних органов
3) обеспечивает
фагоцитоз
4) омывает тонкий
кишечник
Что из перечисленного входит в состав плазмы
крови человека?
1) тромбоциты
2) красные клетки крови
3) сыворотка
4) белые клетки крови
Тромб, закупоривающий повреждённое место сосуда,
образуется из сети нитей
1) фибриногена
2) тромбина
3) фибрина
4) разрушающихся
тромбоцитов
В стеклянные стаканы,
заполненные растворами поваренной соли различной концентрации, поместили
эритроциты. Рассмотрите рисунки и определите по внешнему виду эритроцита
концентрацию раствора в сосуде А, если в крови в норме она составляет 0,9%.
1) 1,2%
2) 0,9%
3) 0,7%
4) 0,3%
|
|
Этап 3.4. Развитие
функциональной грамотности
|
|
Строение и функции крови
С глубокой древности человека интересовали
особенности состава и строения крови. В наше время состав и функции крови
хорошо изучены. Так, человеческая кровь представляет собой красную
непрозрачную жидкость. Если принять меры, предупреждающие свертывание крови,
то при отстаивании, а еще лучше при центрифугировании она отчетливо
разделяется на два слоя. Верхний слой – слегка желтоватая жидкость – плазма –
и нижний – осадок темно-красного цвета. На границе между осадком и плазмой
имеется тонкая светлая пленка. Осадок вместе с пленкой образован
форменными элементами (клетками крови) – эритроцитами,
лейкоцитами и кровяными пластинками – тромбоцитами, которые содержат
тромбопластин. Плазма содержит белки, углеводы, соли кальция (Са+2), фибриноген
(растворимый белок, без которого невозможно свертывание крови). Все клетки
крови живут определенное время, после чего разрушаются. В кроветворных
органах (костном мозге, лимфатических узлах, селезенке) происходит
непрерывное образование новых клеток крови. И хотя врачи
научились определять по состоянию крови тип заболевания, лечить многие
болезни, связанные с кровью, тем не менее, остается много опасных заболеваний
крови. Одно из них гемофилия. Гемофилия – генетическая
болезнь, связанная с нарушением свертываемости крови. Из-за нехватки одного
из факторов, участвующих в свертывании, тромб, препятствующий кровопотери,
образуется очень медленно или не образуется вообще . Эта наследственная
аномалия проявляется лишь у мужчин, в то время как женщины являются только
носительницами гена, но не подвержены болезни. У гемофиликов, даже
небольшие раны, могут приводить к смертельным кровопотерям.
Вопрос 1. Кровь.
Соотнесите тексты с рисунками. Данные
занесите в таблицу:
|
Элементы крови
|
Рисунок №
|
Функция
|
1
|
эритроциты
|
|
|
2
|
тромбоциты
|
|
|
3
|
лейкоциты
|
|
|
Эритроцит – двояковогнутый безъядерный диск,
содержащий пигмент гемоглобин (гемо–железо; глобин–белок).
Тромбоциты – маленькие пластинки, латающие
«пробоины» в сосудах, содержащие тромбопластин и фибриноген.
Лейкоциты – белые шарики с ядром, способные
к «пожиранию» инородных тел (вирусов и бактерий).
1) Участвуют в свертываемости крови.
2) Отвечают за иммунитет организма.
3) Основная функция перенос кислорода.
Ответ принимается полностью: Ж3,Е1, Д2.
Код 1. Ж3,Е1, Д2.
Код 0. Другие ответы.
Код 9. Ответ отсутствует.
Оценка выполнения
Тип вопроса: с
комплексным выбором ответа.
Компетенция:
распознавание и постановка научных вопросов.
Содержание:
естественнонаучные знания.
Деятельность:
применение естественнонаучных знаний в заданной ситуации, сопоставление
текста с рисунком.
Область применения: биология человека.
Ситуация:
интерпретация данных с научной точки зрения.
Контекст: личный
|
Этап 3.5.
Систематизация знаний и умений
|
Подберите учебные задания на выявление связи
изученной на уроке темы с освоенным ранее материалом/другими предметами
|
|
БЛОК 4. Проверка
приобретенных знаний, умений и навыков
|
Этап 4.1.
Диагностика/самодиагностика
|
Укажите формы
организации и поддержки самостоятельной учебной деятельности ученика,
критерии оценивания
|
Каков состав крови?
Что такое плазма
крови и каковы ее функции?
|
БЛОК 5. Подведение
итогов, домашнее задание
|
Этап 5.1. Рефлексия
|
Введите рекомендации для учителя по
организации в классе рефлексии по достигнутым либо
недостигнутым образовательным результатам
|
Как взаимодействуют компоненты внутренней
среды? Определите, какие органы отмечены зеленым, красным, голубым, синим и
желтым цветом?
|
Этап 5.2. Домашнее задание
|
Введите рекомендации по домашнему заданию.
|
Параграф 14, стр. 65
Текст «Малокровие»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.