Технология
проведения
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания
для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных
результатов
|
Планируемые
результаты
|
Предметные
|
УУД
|
I.
Мотивация к учебной деятельности (2
мин)
Цели:-проверка
готовности обучающихся, их настроя на работу
Обратить внимание на готовность
класса к уроку.
|
Подготовка
учащихся к уроку.
1. Просматривают фильм.Слушают
и обсуждают тему урока
Просмотр слайдов
|
Проверяет
готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает
эмоциональный настрой на изучение предмета.
Построение, приветствие. Настрой детей
на работу.
|
Просмотр слайдов
Показ
передачи. Выполнение передачи.
|
Уметь выполнять ловлю и передачу мяча
на месте. Краткость и четкость в изложении.
Четкость выполнения предварительной и
исполнительной команды.
|
Личностные: формировать
потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная
ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
Регулятивные: постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимся, и того, что еще неизвестно;
Коммуникативные:планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
II.
Формулирование темы урока, постановка цели (3
мин)
Цели:-. Формирование
двигательных умений и навыков в технике игры в баскетбол . Развитие физических качеств как средству
достижения хорошего самочувствия и крепкого здоровья.
|
Слушают
наводящие вопросы учителя, выполняют задания учителя.
Настрой
на урок.
Самооценка
готовности к уроку.
Выполняют упражнения.
|
Беседа
на тему: «Ловля и передача мяча . Броски мяча в кольцо мяча. Игра в
баскетбол по упрощенным правилам!
Повторение
правила Т/Б на уроке при занятии физическими упражнениями.
Озвучивает тему и цель урока. Уточняет
понимание учащимися поставленных целей урока.
Выдвигает проблему.
Следить за
правильным выполнением упражнений.
|
I. познакомить учащихся с
основными приемами комплекса упражнений, направленных на формирование двигательных
умений и навыков в технике игры в баскетбол
Движение в обход по залу.
1. Ходьба:
−
На
носках, руки на пояс
−
На
пятках, руки за голову
В полуприседе , руки на пояс. Ору
в движении .
|
|
Познавательные:
общеучебные – извлекать
необходимую информацию из рассказа учителя
логические – осуществлять
поиск необходимой информации.
Личностные: воспитывать
дисциплинированность.
Регулятивные:
развивать внимания, уметь
оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок
|
III.
Изучение нового
(10
мин)
Цели:-выявление
обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные
вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с
информацией
|
Выбирать
более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.
Слушают,
выполняют упражнение.
|
Формулирует
задание, осуществляет контроль.
Даёт
команду на выполнение заданий.
Обращает
внимание на положение головы, туловища, работу рук.
Объясняет
технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения,
осуществляет индивидуальный контроль.
|
Развитие
быстроты, ловкости, координации, памяти. Движения по точкам (станциям)
1.Выполнение
пресса на гимнастическом мате.
2.Выполнение
ведения мяча правой ,левой рукой
3. Передачи мяча
.
4.Ведение мяча с последующим броском
мяча в кольцо.
|
|
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Познавательные:
извлекать
необходимую информацию из рассказа учителя
логические
– осуществлять поиск необходимой
информации
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку
учителя; осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на
показ учителем упражнений
|
IV.
Закрепление нового (12 мин)
Цель:-
освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности
|
Игра в баскетбол
по упрощенным правилам.
|
Устанавливает осознанность восприятия,
первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения.
Подводит обучающихся к выводу.
Акцентирует
внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке
|
Проверка навыков
игры в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические
действия.
|
|
Познавательные:
умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения
задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.
Коммуникативные:
управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий
партнера.
Регулятивные:
Контроль
в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
|
V.
Контролирующее задание (10 мин)
Цель:
-осознание
каждым обучающимся степени овладения полученных знаний
.
|
Осуществляют: самооценку; самопроверку;
взаимопроверку; предварительную оценку.
|
Контролирует выполнение работы.
Осуществляет:-индивидуальный контроль;
выборочный контроль.
|
Уметь играть в
баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия.
|
|
Регулятивные:
контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и
осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня усвоения;
Личностные:
личностное, профессиональное, жизненное
самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.
|
VII.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
(3 мин)
Цели:-
соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового
знания, постановка дальнейших целей
|
. Формулируют конечный результат своей
работы на уроке.Называют основные позиции нового материала и как они их
усвоили (что получилось, что не получилось и почему)
|
Отмечает степень вовлеченности учащихся в
работу на уроке. на двух плакатах на стене изображения смайликов. Каждый
ребенок подходит и крепит на смайлика стикер. Если с улыбочкой, то урок
понравился, если без улыбки, то - нет.
|
|
|
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действия, их контроль и оценка; критичность
Личностные: установление учащимся значения
результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,
мотивов, жизненных интересов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.