|
Закрепление
пройденного материала
|
Проводит индивидуальный
и фронтальный опросы по пройденному учебному материалу среди учащихся.
|
Отвечают учителю по
пройденному материалу индивидуально и фронтально.
|
Индивидуальный/фронтальный
ответ учащихся по пройденному материалу. Закрепление пройденного материала.
|
Познавательные:
использование
знаковосимволических средств для решения учебных задач; овладение навыками
смыслового чтения.
Регулятивные: совместное или индивидуальное
нахождение решения учебных задач.
Коммуникативные:
формулирование
собственного мнения и позиции; построение понятных умозаключений.
|
Беседа с
учителем. Работа с учебником, презентацией, исторической картой.
|
|
Постановка
учебной задачи
|
Ставит среди учащихся
учебные задачи на урок. Задает вводные вопросы учащимся к новой теме урока:
1) Мир в 1920-е гг. 2) Международные отношения в 1920-е гг. 3) Причины
гражданской войны в России. Записывает на доске новую тему урока.
|
Принимают
учебные задачи учителя. Отвечают на вводные к новой теме урока вопросы
учителя.
Формируют новую тему
урока и объявляют ее.
|
Индивидуальный/фронтальный
ответ учащихся по вопросам учителя для формирования новой темы урока.
|
Регулятивные: принятие учебной задачи,
сформирулированной под руководством учителя.
|
Беседа с
учителем. Работа с учебником, презентацией, исторической картой.
|
|
Изучение нового
материала
|
Разделяет учашихся на
группы, формирует между ними учебные задания, распределяет учебные роли среди
учащихся. Контролирует процесс изучения нового материала. Задает вопросы по
теме урока.
|
Разделяются на группы, принимают учебные
задания, принимают учебные роли. Изучают новый материал. Выполняют учебные
задания, отвечают на вопросы учителя.
|
Разделение учебного
материала в учебнике среди учащихся. Изучение учащимися учебного материала в
учебнике. Ответ учащимися учебного материала по учебнику. Формирование вопросов
друг другу по изученному материалу учебника.
|
Познавательные:
использование знаково-символических средств для решения учебных задач;
овладение навыками смыслового чтения.
Регулятивные:
совместное или индивидуальное нахождение решения учебных задач.
Коммуникативные:
формулирование
собственного мнения и позиции; построение понятных умозаключений.
|
Беседа с
учителем. Работа с учебником, презентацией, исторической картой.
|
|
Закрепление
нового материала
|
Предлагает выполнить
несколько на выбор заданий устно/письменно для закрепления пройденного на
уроке учебного материала.
|
Выполняют устно/письменно
по выбору задания, предложенные учителем для закрепления пройденного на уроке
учебного материала.
|
Выполнение частью
учащихся заданий по параграфу учебника (устно). Выполнение частью учащихся
заданий по параграфу учебника (письменно).
|
Познавательные:
использование знаковосимволических средств для
решения учебных задач.
Коммуникативные:
оформление своих мыслей
в устной и письменной формах.
|
Беседа с
учителем. Работа с учебником, исторической картой.
|
|
Рефлексия
|
Предлагает подвести
итоги по текущему уроку и пройденной теме. Опрашивает
индивидуально/фронтально учащихся по выводам, сформированным на уроке.
Объявляет домашнее задание на следующий урок: § 11-12 повторить. Термины
выучить. Проводит оценивание учащихся за работу на уроке, контролирует их
самооценивание. Выставляет оценки за урок.
|
Подводят итоги по
текущему уроку и пройденной теме. Отвечают индивидуально/фронтально по выводам,
сформированным на уроке. Записывают домашнее задание на следующий урок.
Проводят самооценивание своей работы на уроке.
|
Подведение учащимися
итогов по пройденному материалу.
|
Личностные: самооценка на основе критерия
успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной
деятельности.
Познавательные:
рефлексия способов и результатов действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности. Регулятивные:
принятие учебной
задачи.
Коммуникативные:
использование критериев
для обоснования своего суждения.
|
Беседа с
учителем. Работа с учебником.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.