Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока по литературному чтению на тему "И.А.Крылов. Мартышка и очки. Квартет"

Технологическая карта урока по литературному чтению на тему "И.А.Крылов. Мартышка и очки. Квартет"

Скачать материал

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования муниципального образования город Краснодар «Межшкольный эстетический центр».     

 

 

 

 

Технологическая карта урока по литературе

Педагога дополнительного образования

МАУ ДО МЭЦ

Тлюстен Сабины Руслановны

 

 

 

 

 

 

Краснодар, 2021 г.

 

Предмет: Литературное чтение.

Тип урока: знакомство с художественным произведением.

Основные понятия: басня.

Тема урока: «Иван Андреевич Крылов. Мартышка и очки. Квартет»

Цель урока: ознакомление обучающихся с произведениями Ивана Андреевича Крылова «Мартышка и очки», «Квартет».

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

-Расширить знания обучающихся о жанре «басня» и о творчестве И.А. Крылова;

-Добиться понимания содержания басни, морали;

-Формировать умение выражать своё отношение к прочитанному;

-Воспринимать на слух художественный текст в исполнении мастера художественного слова;

-Соотносить смысл пословицы и основную мысль стихотворения;

-Уметь ориентироваться в тексте.

 

Познавательные:

-Использовать полученную при чтении информацию в практической деятельности;

-Находить ответы на вопросы в тексте;

-Уметь ориентироваться в своей системе знаний;

Коммуникативные:

-Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-Формировать умение работать в группах, парах;

Регулятивные:

-Определять цель деятельности с помощью педагога;

-Планировать свои учебные действия для решения конкретных учебных задач;

-Оценивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников;
-Соотносить результат своей деятельности с эталонным образцом.

-Ориентироваться в нравственном содержании прочитанного;

-Формировать умение высказывать свои эмоции;

-Уметь высказывать своё отношение к прочитанному с аргументацией

-Воспитывать самостоятельность в решение поставленных задач;

-Воспитывать чувство ответственности каждого обучающегося за собственную деятельность.

 

Методы и формы организации обучения: словесный, наглядный, практический, метод эмоционального стимулирования, метод контроля и самоконтроля за учебно- познавательной деятельностью, эвристический метод; фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения и оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, электронная доска, презентация, раздаточный материал, демонстрационный материал, учебник по литературному чтению 4 класс 1 часть, авторы- , книжная выставка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап

Приветствие:

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Сабина Руслановна, и сегодня я стану вашим помощником в поиске новых знаний.

- Проверьте порядок на вашем рабочем месте, посмотрите, чтобы на парте лежали учебник, тетрадь, пенал, конверт и ваш дневник.

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку.

Актуализация знаний

Организует беседу:

-Ребята, вспомните какой раздел мы с вами начали недавно изучать?

-Ребята, а с какими произведениями мы знакомились на прошлых уроках?

Проверка домашнего задания.

Организует беседу:

-А что такое басня?

- Давайте вспомним, какова структура басни? Из каких частей она состоит?

-Сегодня мы познакомимся с ещё двумя произведениями Ивана Андреевича Крылова. Но прежде, чем мы приступим к чтению, предлагаю вам вспомнить его биографию.

Подготовка к первичному восприятию:

-На слайде вы видите утверждения. Вам нужно сказать верное оно или нет.

1. Родители будущего баснописца жили бедно, и на хорошее образование для сына денег у них не было (да);

2.В возрасте 11 лет Ивану Андреевичу Крылову пришлось начать работать, чтобы помогать семье после смерти отца (да);

3.Иван Андреевич не любил путешествовать (нет, он любил путешествовать);

4.Баснописец обладал странным пристрастием к огню и, он подолгу мог смотреть на огонь, не отводя глаз (да);

5.Своим знанием французского языка Крылов был обязан богатым соседям, которые обучили его безвозмездно.

-Мы начали изучать раздел «Басни. Русские баснописцы»

-На прошлом уроке мы читали басню Александра Ефимовича Измайлова «Кукушка».

 

 

 

-Басня- короткий стихотворный рассказ, в нравоучительной форме.

Целеполагание

Определение темы и цели урока:

-Сегодня мы с вами познакомимся сразу с двумя баснями. А вот с какой басней мы познакомимся в начале, вам нужно отгадать.

(на доске изображение Мартышки и очков. Как взаимосвязаны данные картинки?)

-Кто догадался и может озвучить тему нашего урока.

-Сформулируйте цель сегодняшнего урока.

Антиципация:

-Прочитайте название басни, как вы думаете о чём она будет?

Приём «Корзина идей»:

-Попробуйте, не читая басни, охарактеризовать Мартышку? Какая она? Напишите на листочке по одному слову.

(К ручке корзинки прикрепляются листочки на скрепки.)

 

 

 

-Иван Андреевич Крылов. Басня «Мартышка и очки».

-Цель урока: познакомиться с басней И.А. Крылова «Мартышка и очки».

 

Открытие новых знаний

Первичное восприятие:

-Давайте проверим наши предположения и прослушаем текст басни, читать буду я. Слушайте внимательно, следите за моей интонацией, за паузами, которые я делаю, где ставлю ударение, так как потом читать будете вы.

Проверка первичного восприятия:

-Какое настроение вызвали у вас услышанные строки?

Завершение антиципации:

-Подтвердились ли наши предположения? О чём басня? Какая Мартышка по характеру?

Вторичное чтение с анализом:

Словарная работа:

-Ребята, вы все внимательно слушали и следили за текстом, а встретились ли вам незнакомые слова?

-Сейчас вы будете работать в парах. На столах у вас лежат небольшие карточки с заданием. Вам нужно соединить слово с его значением (приложение 1).

-Ребята, кто готов озвучить ответы?

-Сейчас, мы приступим к чтению басни. Как мы будем читать басню? (С юмором, как забавную историю).

- А как мы будем читать мораль басни?

Чтение по ролям:

-Мы с вами будем читать это стихотворение по ролям. Поднимите руку, кто будет читать за автора? За Мартышку?

Выборочное чтение:

-Почему мартышка решила завести очки? Найдите ответ на этот вопрос в тексте.

- Найдите в тексте какие действия Мартышка совершала с очками?

-Как мартышка «наказала» очки? Прочитайте.

-Какими словами заканчивается басня? Зачитайте их. 

Подборка строчек из стихотворения к иллюстрациям:

-Ребята, у вас у каждого на столах лежат рабочие листы с иллюстрациями, вам нужно в группах к иллюстрациям подобрать строчки из стихотворения, будьте внимательны.

-Готовы? Я сейчас озвучу правильные ответы.

-Поднимите руку, у кого выполнено всё верно. Молодцы! У кого есть какие-то ошибки, исправьте их, пожалуйста. (приложение 2)

Работа с пословицами:

-Обратите своё внимание на экран, прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? Ребята, а какая пословица больше всего подходит нашему произведению? Почему?

1.Век живи- век учись.

2.Любишь кататься- люби и саночки возить.

3.Зимой снега не выпросишь.

Обобщающая беседа:

-Вы хорошо поработали! Давайте поговорим теперь о прочитанном:

-Что вам показалось в басне смешным?

- Ребята, как вы думаете, в реальной жизни такое может случиться, чтоб мартышка приобрела себе очки?

-Кто подразумевался под нашей героиней? Какой человек? (Необразованный человек).

-Какой вывод мы можем сделать, прочитав басню?

-Молодцы. В начале урока мы с вами говорили, что познакомимся сегодня с двумя произведениями. Вот пришло время читать следующее произведение.

Создание проблемной ситуации:

-Давайте немного отвлечемся. Поднимите руку кто любит петь. А кто знает, как называется музыкальное произведение для двух голосов?

-Как называется музыкальное произведение для трех голосов?

-А кто знает, как называется музыкальное произведение для четырех голосов?

Ответ на этот вопрос мы сейчас и узнаем. Откройте следующую страницу учебника. Кто готов прочитать название произведения?

Первичное восприятие:

-Прослушаем текст басни, в исполнении мастера художественного слова. Слушайте внимательно, следите за его интонацией, за паузами, которые он делает, где ставит ударение, так как потом читать будете вы.

Проверка первичного восприятия:

-Какое настроение вызвали у вас услышанные строки?

Словарная работа:

-Ребята, вы все внимательно слушали и следили за текстом, а встретились ли вам незнакомые слова? (словарные слова представлена на презентации).

Чтение по ролям:

-Мы с вами будем читать это стихотворение по ролям. Прочитайте его сначала про себя и определите сколько нам понадобится чтецов? Поднимите руку, кто будет читать за автора? Кто будет читать за Мартышку? Кто будет читать за Осла? Кто будет читать за Соловья?

Работа в тренажёре:

Откройте свои тренажёры на странице 24, задание 2. Прочитайте задание. Приступайте к его выполнению.  (проверка по эталону)

Обобщающая беседа:

-Вы хорошо поработали! Давайте поговорим теперь о прочитанном:

-Что вам показалось в басне смешным?

- Какой вывод мы можем сделать, прочитав басню?

Диаграмма Вена.

 

Обучающиеся слушают мастера художественного слова.

 

 

 

 

Обучающиеся высказывают своё мнение.

Обучающиеся выполняют движения, повторяя за учителем.

 

 

-Да, встретились.

 

Обучающиеся выполняют задание в парах

Обучающиеся озвучивают ответы.

 

 

-С юмором, как забавную историю.

-Мораль будем читать с поучением, будто хотим дать совет.

-Нам понадобится два чтеца- автор, Мартышка.

 

 

 

 

 

Обучающиеся ищут в тексте ответы на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Больше всего нашему произведению подходит пословица «Век живи- век учись»

 

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Дуэт.

-Трио.

 

 

 

 

 

 

-Иван Андреевич Крылов «Квартет».

Итог урока

Подведение итогов урока:

-Ребята, наш урок подходит к концу.  Давайте вспомним с каким произведением мы познакомились?

-Кто автор этих басен?

-Для чего написана басня «Мартышка и очки»?

-Для чего написана басня «Квартет»?

Домашнее задание:

-На следующий урок вам нужно будет выучить выборочно басню «Мартышка и Очки» или «Квартет» наизусть и выразительно нам её прочитать.

-Сегодня на уроке мы познакомились с басней «Мартышка и очки», «Квартет»

-Автор этой басни- Иван Андреевич Крылов.

Рефлексия

-Ребята, какую цель мы ставили перед собой на уроке?

-Как вы считаете, удалось ли нам её достичь?

-У вас на столах лежат «телефоны». В графе отправитель напишите свою фамилию, а в графе получить- учителю. Напишите в сообщении понравился ли вам урок, все ли было понятно. (приложение 3)

-Урок окончен, мне было очень приятно с вами работать. Спасибо за внимание!

-Мы ставили цель- познакомиться с произведениями И.А. Крылова.

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Словосочетание

 

Значение

Полдюжины

6 штук

Темя

Слушает обман людей

Тьфу, пропасть!

Верхняя часть головы

Слушает людских всех врак

Необразованный человек

И проку на волос нет в них

Ведёт к плохому

Невежда

Вот досада

К худу клонит

Нет толку, бессмысленно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

            Мартышка к старости слаба глазами стала;

А у людей она слыхала,

Что это зло ещё не так большой руки:

Лишь стоит завести Очки.

 


              То к темю их прижмёт, то их на хвост нанижет… То их понюхает, то их полижет…

 

               Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк…

 

            «Тьфу, пропасть!»- говорит она, «и тот дурак,

Кто слушает людских всех врак:

Всё про Очки лишь мне налгали;

А проку на-волос нет в них»

 

               Мартышка тут с досады и печали

О камень так хватила их, что только брызги засверкали.

 

 

5 4 3 21                                                                                     

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 952 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по литературному чтению по сказкам "два ленивца" и "Век живи - век учись"
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Кац Э.Э.
  • Тема: Век живи — век учись. Хорватская народная сказка. Пересказ Л. Яхнина
  • 13.11.2021
  • 753
  • 97
«Литературное чтение (в 2 частях)», Кац Э.Э.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.11.2021 243
    • DOCX 393.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тлюстен Сабина Руслановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тлюстен Сабина Руслановна
    Тлюстен Сабина Руслановна
    • На сайте: 1 год и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9609
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой