Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе. Тема. Школа пешехода

Технологическая карта урока по окружающему миру

 Тема. Школа пешехода

Цели педагогической деятельности		Расширить представление о правилах безопасного поведения участников движения; формировать навык безопасного поведения на улице и дорогах
Тип урока		Решение частных задач
Планируемые образовательные результаты		Предметные: научатся: понимать учебную задачу урока, стремясь ее выполнить; формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов; получат возможность научиться: соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или сотрудника. Метапредметные: регулятивные – осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; познавательные – использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; решать практические задачи с помощью наблюдения. Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир; определять личностный смысл учения; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
Ход урока
Этапы урока Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя Деятельность учащихся Универсальные учебные действия
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала		Проверяет готовность учащихся к уроку. Готовит наглядный материал, необходимый для урока	Слушают и обсуждают тему урока	Личностные: раскрывают целостный, социально ориентированный взгляд на мир; определяют личностный смысл учения; развивают навыки сотрудничества со взрослыми
II. Актуализация знаний	Беседа «Правила дорожного движения»		Организует беседу по вопросам: – Где следует ожидать автобус? – Если нет перехода, как следует переходить дорогу? – Как обозначается наземный переход?	Отвечают на вопросы учителя. делают выводы	Познавательные: общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти). Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения
III. Изучение нового материала	Презентация на тему «Учимся быть пешеходами»		Демонстрирует и комментирует слайды	Просматривают слайды, отвечают на вопросы	Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из просмотренной презентации, из текста «Школа пешехода». Личностные: осознают свои возможности в учении; адекватно воспринимают причины своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения, в совместной деятельности; слушают собеседника
	Работа с учебником (ч. 2, с. 14–17). Прочитать статьи М. Кривич и О. Ольгина		Организует работу с учебником. Предлагает прочитать и пересказать статьи М. Кривич и О. Ольгина	Работают с учебником под руководством учителя. Читают статьи, отвечают на вопросы
	Практическая работа «Правила дорожного движения»		Организует и проводит практическую работу по плану: 1. Придумать и выполнить различные упражнения, помогающие лучше усвоить правила безопасности. 2. Проверить друг друга. 3. Оценить свой успех в «Школе пешехода»	Выполняют практическую работу
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного	Выполнить задание в рабочей тетради (ч. 2, с. 10–11)		Поясняет задание, выполняемое учащимися в рабочей тетради	Выполняют задание в рабочей тетради. Обсуждают назначение отмеченных знаков	Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти). Регулятивные: ориентируются в рабочей тетради и в учебнике
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения. Определить свое эмоциональное состояние на уроке		Проводит беседу по вопросам: – Как нужно переходить улицу? – Какими дорожными знаками обозначают пешеходные переходы? – Что такое островок безопас-ности?	Отвечают на вопросы. Делают вывод. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; адекватно воспринимают оценку учителя
VI. Домашнее задание	Учебник (ч. 2, с. 14–17). Изготовить модель. Повторить правила дорожного движения		Объясняет домашнее задание: при выполнении домашнего задания можно использовать иллюстративный материал учебника или дополнительную литературу	Запоминают домашнее задание. Задают вопросы