Технологическая карта урока по русскому языку "Как делаются слова" (2 класс)

Технологическая карта урока русского языка в начальной школе

Дата: 21.02.17г.       

Школа:7

Класс:2 «а»

Учитель: Шишина Виктория Константиновна

Тип урока: комбинированный, формирование грамматического понятия

Тема урока	Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффикс слов, называющих предметы
Цель	Закрепление и расширение знания детей о суффиксе
Задачи	Образовательные: 1)закреплять умение находить в словах суффикс; 2) формировать умение образовывать новые слова с помощью суффиксов; 3) закреплять умение строить схему образования нового слова. Развивающие:   ·         развивать орфографическую зоркость, мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение; ·         способствовать развитию устной и письменной речи учащихся. Воспитательные: ·         воспитывать интерес к русскому языку, уважение к мнению других, умение слушать друг друга; ·         воспитывать активность, усидчивость, прилежание, трудолюбие, любовь к предмету.
Планируемые результаты	Предметные: ·      научиться разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу. Метапредметные: Регулятивные: - организовывать свое рабочее место, - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном, - умение находить способ действия, формировать навыки работы с информацией и разными источниками ее получения; - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), - способности  анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать; - Формулировать познавательную цель. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу; Коммуникативные: - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить, - вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное),  - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре. устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках, - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Познавательные: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; - строить сообщения в устной и письменной форме; - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; - формирование умениявидеть красоту русского языка, воспитывать уважение к своему языку. Личностные: - ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей, -внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. - Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
Основные понятия	Суффикс, окончание, основа.
Оборудование	Учебник: Русский язык 2 класс, 3 часть Н.А. Чуракова Электронные физкультминутки Презентация к уроку

    Ход урока.

Задачи  этапа урока  (вида работ)	Деятельность учителя Задания для учащихся	Деятельность учеников	Планируемые результаты		Время
			Предметные	УУД
	I. Организация класса на работу
Задачи: Создать настрой учащимся на серьёзную работу учащихся предстоящей работой на уроке.  Создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке.	Создает эмоциональный и организационный настрой учащихся. Долгожданный дан звонок! Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке Книжки, ручки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? - Начинаем урок русского языка.	Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок. Слушают учителя.	Учатся пользоваться навыками самоконтроля, осознанно выполнять заданные правила взаимодействия.	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. ( Личностные УУД) Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить(Коммуникативные УУД)	2 мин
	II.Актуализация знаний
Задачи: Актуализировать знания учащихся, необходимые для формирования нового грамматического понятия	- Ребята, для того  чтобы узнать тему нашего урока, давайте выполним задание и повторим наши знания о суффиксе.    Суф сы фик -Какое слово здесь «спрятано»?  Зачем нужны суффиксы? Как образуются новые слова с помощью суффикса? Куда девается отброшенное окончание? Упр.25 1.Списывание с показом образования слов. -Открой обратный словарь на –ик. Отсчитай последние три слова, и поработайте с ними. Покажите  сначала, от основ, каких слов образовались эти слова. -Затем покажите, как именно образовалось каждое из них.	Отвечают на вопросы учителя; прогнозируют содержание урока высказывают свою точку зрения на проблему. Оно «переезжает» в конец нового слова		Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание формулировать собственное мнение и позицию. (Коммуникативные УУД)	5-7 мин
	III.Сообщение темы и постановка целей, задач урока
Задачи: Создать творческую и в то же время деловую атмосферу с элементами поиска, размышления на этапе определения темы, цели урока и задач.	Ребята, какую часть слова мы с вами сейчас повторили? Кто назовет тему урока? (Суффикс) -Давайте поставим цель и задачи урока. - Верно, сегодня на уроке мы с вами будем выполнять задания, с помощью которых закрепим наши знания о суффиксе и образовании слов с помощью него.	Выдвигают предположение о теме урока, отвечают на вопросы учителя. С помощью учителя формулируют тему урока и ставят цель, определяют задачи.	Учатся высказывать свою точку зрения.Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, осознавать свою учебную задачу	Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; обосновывать своё мнение; (познавательные УУД);	2 мин.
	IV. Изучение нового материала
Задача: Сформировать грамматическое понятие	-Прочитайте диалог Миши и Анишит Йокоповны в учебнике. Как образовалось слово «ежиха»? -Какой вывод можем сделать?	Учащиеся размышляют, отвечают на вопросы  учителя; анализируют, делают выводы У нового слова совсем не обязательно такое же окончание, как у прежнего слова, от основы которого оно образовалось.		Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи (Личностные УУД) Строить сообщения в устной и письменной форме ( Познавательные УУД) Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (Коммуникативные УУД)	5 мин.
	V. Закрепление изученного
Задача: Закрепить полученные знания, усвоить новый материал	1.Образование слов и частичный разбор Упр.26 -Открой обратный словарь на букву –к. Найди слова на –ёк. Запиши их столбиком. Покажи, от основ, каких слов они образовались. -Найди корни и окончания. Выделите суффиксы. 2.Осложненное списывание и частичный разбор Упр.27 -Запишите слова буквами. -Найдите корни и окончания. Выделите суффиксы. -Если судить по звуковой записи, у этих слов один и тот же суффикс? Назовите его. -Почему же на письме он обозначается по- разному? 3.Сравнение -Сравните две записи. Докажите, что в них содержится одно и то же.	Отвечают на вопросы учителя, выполняют предложенные задания.	Учатся  анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы	-Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи (Познавательные УУД) -Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей (Личностные УУД)	20-25 мин.
	VI. Подведение итога урока. Рефлексия
Задача: Обобщить полученные школьниками знания и  закрепить. Мотивировать учащихся к оцениванию своей работы на уроке.	Учитель подводит итог, закрепляет с учащимися полученные ранее знания, оценивает работу школьников: -Прочитайте. Образуйте новые слова с указанным суффиксом. -Что нового узнали на уроке? Чему научились? -Что же такое суффикс? Организует рефлексию и самооценку учебной деятельности. -Кто остался доволен своей работой, поднимите руки вверх? Задание на дом:  Печатная тетрадь № 26	Учащиеся высказывают свои мысли относительно и содержания своей работы на уроке, и закрепления	Учатся пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции	Учатся  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД); -Учатся обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения (Познавательные УУД)	5 мин