Учитель _ Комиссарова Ольга Александровна
Класс ____5 г
Тип урока _ урок открытия новых знаний _________________________________________________________________
Тема урока _ Первый шаг к профессии
Цель урока Способствовать расширению знаний обучающихся о мире профессий; выявлению способностей к определенному виду деятельности
__________________________________________________________________
Технологическая карта урока (для 5 класса)
Цель этапа
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Самоопределение к деятельности.
Организационный момент.
Мотивация обучающихся к учебной деятельности.
Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.
-Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Рада Вас приветствовать на нашем внеклассном мероприятии "Первый шаг к профессии".
Профессий много есть на свете,
Но выбрать вы должны лишь ту,
Что всех дороже вам на свете,
Чтоб посвятить себя труду.
Смыслообразование (Я должен посмотреть…).
Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Волевая саморегуляция.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала.
-Ребята, что же такое профессия?
2.Какие вы знаете профессии?
На эти вопросы вы сейчас ответите, работая в группах. На столах перед вами лежат листы бумаги с вопросами. Лист поделен на 2 столбца: "До" и "После". Заполняете столбик "До", т.е. что вы знаете о профессиях в начале занятия.
1.Что такое профессия?
2.Какие вы знаете профессии?
3.Выбор профессии - ответственное дело?
4. Кто такой профессионал?
Структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Обучающиеся заполняют часть "До", в которой записывают свои предположения о теме урока.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).
3. Постановка учебной задачи
Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи
- Ребята, о чем мы будем говорить сегодня? Какие задачи поставим перед собой?
Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.
Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания.
- Мы будем говорить о профессиях, как выбрать профессию, какими знаниями и умениями надо обладать, чтобы стать профессионалом своего дела.
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
4. Построение проекта выхода из затруднения
Поиск решения учебной задачи
-Ребята, сейчас каждая команда представит свою профессию.
-Подумайте и запишите алгоритм действий (какие действия, шаги вы предпринимали для достижения результата, т.е., чтобы получился торт?)
1.Какую профессию вы представляете? Немного истории.
2.Какие этапы выполнения работы?
3.Какими приспособления и инструменты вы пользовались?
4.Чем нравится вам эта профессия?
Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.
Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий.
Команды представляются в зависимости от того, какую профессию они будут представлять.
Групповая работа учащихся. Проектная деятельность.
Класс делится на 4 группы:
1 группа -выжигальщики по дереву
2 группа- кондитеры
3 группа- художники
4 группа- портные.
Команда составляет алгоритм действий.
Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения
5. Первичное закрепление
Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания.
-Ребята, а сейчас узнаем, все ли вы знаете о приспособлениях и инструментах, которыми пользуются люди той или иной профессии? Отгадайте загадки.
-Древесину ест едок, Сто зубов в один рядок. (Пила.)
-Инструмент бывалый - не большой, не малый. У него полно забот — он и режет и стрижет. (Ножницы.)
- Железная рыбка ныряет, а хвост на волне оставляет. (Игла с ниткой.)
-Если хорошо заточен, все легко он режет очень - хлеб, картошку, свеклу, мясо, рыбу, яблоки и масло. (Нож.)
Поиск и выделение необходимой информации.
Планирование учебного сотрудничества.
Контроль, оценка, коррекция; познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Коррекция отработки способа.
- Приглашаем команду для презентации своей профессии.
Умение осознанно и произвольно строить высказывания.
1)Выжигальщик по дереву- это рабочий, который выполняет работы по выжиганию рисунков разной сложности на художественных изделиях из дерева.
В старину для выжигания пользовались металлическими стержнями, концы которых на огне калили докрасна.
2) Перед выжиганием поверхность шлифуют наждачной бумагой. Рисунок переводят на деталь через копировальную бумагу. 3)Выжигают рисунок с помощью электровыжигателя.
4)Нас привлекает столь кропотливый и интересный процесс выжигания, за которым можно провести очень много времени. Рекомендуем всем обязательно попробовать себя в этом необычном деле.
2-кондитер
1)Кондитер-это человек, специализирующийся на изготовлении кондитерских изделий. Вафли, печенье, торты, кексы - этими изделиями может порадовать кондитер.
В Римской империи было широко распространено изготовление сладких тортов с изюмом и орехами. Следующее упоминание об изготовлении тортов относится к 14 веку н.э. Именно в это время в Британии набирает популярность выпекание тортов для различных торжеств.
2)Приспособления, инструменты:
4)Несмотря на сложности профессии, эта профессия творческая, кондитер никогда не перестает учиться, поэтому постоянное повышение квалификации позволяет ему оставаться на уровне.
3-художник -
1)Художник- это человек, который занимается изобразительным искусством.
Первые произведения искусства – это найденные учеными первобытные статуэтки, наскальные рисунки на стенах пещер.
2)Определив тему, художник при помощи композиции стремится раскрыть свой замысел. Он очерчивает круг действующих лиц, подчеркивает размером, цветом главное. Для определения главного выбирает место линии горизонта на картинной плоскости, выбирает освещение предметов. Художник передает объем, пропорции предметов с помощью карандаша. Красками он передает время года, состояние предметов, фактуру предметов.
3)Инструменты художника: кисти, краски, мольберт, планшет, холст, бумага, палитра, карандаши, тушь, перья, стиральная резинка.
4)Каждый художник уникален, обладает своей манерой, старается передать свое видение мира.
4-портной
1) портной- мастер, специалист по шитью одежды.
Что касается истории профессии, стоит сказать, что это одна из наиболее древних профессий, ведь еще в первобытные времена женщины сшивали меха, куски кожи с помощью иглы из камня или рыбьей кости.
2)Много позже появились стальная игла и льняная нитка, и на много десятилетий они оставались главным инструментом. В 18 веке появились первые швейные машины. И вот с помощью швейной машины стало возможно не только шить, но и вышивать, обметывать петли, простегивать подкладку и даже пришивать пуговицы.
3)Этапы работы над куклой-оберегом.
4)Для того чтобы стать профессиональным портным, необходимо развить аккуратность, усидчивость, терпение. Эта профессия творческая, позволяет воплотить в жизнь любые идеи.
Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия.
Контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.
7. Рефлексия деятельности(итог урока)
Контроль.
-Ребята, сейчас предлагаю вам посмотреть обучающий фильм, а затем заполнить часть "После" нашей таблицы. Вы сравниваете содержание "До" и "После" и делаете выводы.
Учитель предлагает посмотреть обучающий фильм о профессиях.
-Ребята, разговор о профессии начинается с самого детства. Уже у маленьких детей спрашивают: «Кем ты хочешь стать в будущем?» Дети отвечают на этот вопрос по-разному: кто-то говорит, что хочет стать врачом, кто-то - учителем. У кого-то и осуществляются детские мечты, а кто-то много раз меняет свое мнение по поводу того или иного вида деятельности. Если же вы увлечены чем-то, нужно развивать свои способности в этой сфере. Сегодня вы свой первый шаг к профессии сделали, а дальше все зависит от вас, какой вид деятельности вы выберете.
-В заключение, хочется сказать, Спасибо, ребята, за работу! Спасибо, за внимание!
Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.
Рефлексия своих действий
Осуществляют пошаговый контроль по результату
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.