1061787
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыТехнологическая карта урока по русскому языку «Синонимы»

Технологическая карта урока по русскому языку «Синонимы»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.









Технологическая карта урока по русскому языку

«Синонимы»




Подготовил:

учитель русского языка и

литературы МКОУ Чесменская СОШ

Кулешова О.Н.










с.Чесменка

Технологическая карта урока русского языка


Тема «Синонимы »


Класс: 5


Цель деятельности учителя: систематизировать раннее изученное о синонимах, их роль в речи; формировать умение употреблять синонимы в речи с целью её обогащения; познакомить со словарем синонимов.


Тип урока – комбинированнй урок


Планируемые образовательные результаты:

1.предметные : знать понятие «синонимы», отличия синонимов друг от друга и их связь с многозначными словами; функции синонимов в речи ; уметь определять лексические значения синонимов; подбирать синонимы к данным словам; определять смысловые и стилистические отличия друг от друга слов – синонимов; цель использования в тексте; употреблять нужный синонимов зависимости от различных целей; преодолевать неоправданное повторение одного и того же слова с помощью синонимов;

2.метапредметные: способствовать осознанию цели учебной деятельности пояснять их; умение поставить цель и организовать ее достижения; способствовать к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ, самооценка;

3.личностные: осознание эстетической ценности языка, уважительное отношение к русскому языку, гордость за него, стремление к речевому самотворчеству.


Методы и формы обучения: создание проблемных ситуаций, деятельностно – практический; индивидуальная, групповая, фронтальная.


Оборудование: проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация.








Этапы урока,

время


Решаемые задачи


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


Ожидаемый результат

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащегося к усвоению изучаемого материала.

- Как и всякое сказочное путешествие , урок наш начинается с волшебства. Закройте глаза и представьте: предзакатное красное солнце озаряет большой зеленый луг, отбрасывая тени. На этом прелестном лугу расположился замок, но не простой, а полный знаний. Чтобы постичь эти знания, нам нужно попасть внутрь, а это не так просто. У нас будет проводник – медвежонок. Ему мы должны показать, с каким багажом мы отправляемся в путь. Покажем ему свои знания? Слайд 1

Слушают. Выполняют предложенные действия.

Познавательный: осознают учебно-познавательную задачу.

Регулятивный: планируют необходимые учебные действия.

Коммуникативный6 работают в парах(обмен мнениями, учатся понимать позицию партнера и свою)

2. Актуализация и пробное учебное действие.

Написание теста по теме «Проверяемая безударная гласная в корне» (привлечение лингвистического портфолио); подготовка к лингвистической дуэли, просмотр мультимедийной презентации по ходу беседы

  1. Задание от русского медвежонка «Багаж знаний» (тест); Слайд 2-3

2. – На лингвистическую дуэль вызываются учащиеся, тема «Лексика».

Создает проблемную ситуацию, в которой учащиеся обнаруживают дефицит своих знаний и желание преодолеть возникающие противоречия.

Написание теста, подготовка теоретического материала, заполнение листа оценки.

(Индивидуальная, взаимопроверка по эталону.)

П.: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно- следственные связи.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

К.: задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли.

3. Выявление места и причины затруднения.

Эвристическая беседа.

Проведение лингвистической дуэли.

- Отправляемся в путешествие в страну Лексика. А название замка зашифровано, попробуем разгадать. Слайд 4.

Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недостаточно для полных ответов.

(индивидуальная, групповая)

Л. : осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке и самоанализу своих действий.

П.: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Р.: осознают недостаточность своих знаний.



Физкультминутка.




4. Целеполагание и построение проекты выхода из затруднения.

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащегося. Словесно – иллюстрационный рассказ.

Встречаем двух девочек у замка и слышим такой диалог…Слайд 5

- Понравились ли вам ответы ? (ответы однообразны, речь бедна).






- Как разнообразить речь девочки?




- Как называются такие слова?

Девочки читают по ролям.


Формулируют цель учебной деятельности: продолжаем изучать лексику, поговорим о синонимах, систематизируем знания по этой теме. Будем учиться употреблять их в речи.


- Использовать разные слова, но обозначающие то же самое: тот же предмет, то же действие, тот же признак.

- Синонимы.

Л.: осознают свои возможности в учении, способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха и неуспеха.

П.: систематизировать знания.

Р.: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

К.: строят высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах с учетом конкретных познавательных задач.

5. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта.

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащегося. СОР.

- Нас встречают первые жители замка. Бегемот и гиппопотам.



2 задание от Русского Медвежонка «Построй синонимичные ряды». Работаем в группах со словарями.

СОР со словом «бегемот»




Выполняют работу в группах, назначается эксперт, который заполняет оценочные листы.

Л.: осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом созидательном процессе.

П.: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно- следственные связи.

Р. : конструируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

К.: осуществляют совместную деятельность в группах с учетом конкретной учебно-познавательной задачи.

6. Первичное закрепление с комментированием

Обобщение и систематизация знаний. Выполнение разноуровневых упражнений в лингвистических портфолио.

3 задание – «В шаге от успеха» (делимся на две команды (осн. подгруппа и сильная подгруппа)).

Осн. группа : сопоставляет синонимы из двух колонок;

Сильная группа: Используя синонимичный ряд к глаголу «упасть»: шлепнуться, грохнуться, рухнуть, составьте связный монолог.

Выполняют работу, проверяют по эталону, оценивают себя в оценочных листах.

Л.: адекватно оценивают свои действия.

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Просмотр ММ презентации, сопровождающей ход урока.

4 задание «Редактирование».

Устраните речевые повторы.

По нашей улице проходят троллейбусы, проходят автобусы, проходят автомобили.

Слова для справок: величаво проплывают, едут, мчатся, проносятся.


Л.: оценивают содержание с нравственно- эстетической позиции.

8. Включение в систему знаний и повторение

Обобщение полученных на уроке сведений.

Предлагает игру «снежный ком»

Активно включены в игровой момент.

П.: приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Р.: оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Заключительная беседа по вопросам.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие трудности у вас появились в процессе работы?

- Как вы их преодолевали?

- Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас?

- Дайте оценку нашей работе: подсчитайте свои баллы в листах оценки и поставьте итоговую оценку.


Мониторинг итоговых оценок.

Отвечают на вопросы.






Подсчитывают баллы и выставляют итоговую оценку.

П.: приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.

Р.: оценивают свою работу.

К. : строят небольшие монологические высказывания.


Общая информация

Номер материала: ДВ-512830

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.