Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока по русскому языку на тему "Что такое словосочетание?"(3 класс)

Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Что такое словосочетание?"(3 класс)

Урок 17
Что такое словосочетание?

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться: осознавать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры человека; научатся: писать без ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных текстов, проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): овладеют способностями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать
в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

методы и формы обучения

Фронтальная, индивидуальная, парная

Образовательные
ресурсы

Учебник, словарь, тетрадь карточки и задания на платформе Учи.ру.

Оборудование

Доска, проектор, интерактивная

Наглядно-
демонстрационный материал

Запись элементов букв, предложения, выполненного разбора предложения по членам предложения, схемы предложений, предложений, предназначенных для записи под диктовку, с выполненными заданиями

организационная структура (сценарий) урока


Что было задано на дом? Проверим, как вы
выполнили домашнее задание
(учитель берет несколько тетрадей на проверку).


Обменяйтесь тетрадями, проверьте выполненные задания.

Учитель проектирует при помощи проектора на интерактивную доску.

С пасмурного неба изредка падали одинокие
снежинки. Мы осторожно дышали на них,
и они превращались в чистые капли воды


II. Актуализация знаний


2мин

Откройте в учебнике с. 35. Прочитайте название темы.

Сделайте предположение, какие вопросы
рассмотрим в ходе урока.

На уроке сформируем первоначальное представление о словосочетании, будем учиться выделять в предложении основу, словосочетания, устанавливать связь слов в словосочетании
при помощи вопросов, совершенствовать умения разбирать предложения по членам предложения, составлять предложения из деформированной записи







III. Минутка чистописания

3мин

Посмотрите на доску. Элементы каких букв
будем прописывать?

hello_html_maba6170.png

Учитель обращает внимание на плавное соединение элементов. Показывает правильное написание элементов.

Расположите тетрадь правильно. Возьмите
правильно ручку. Напишите строчку элементов букв.

Посмотрите и отметьте элементы, которые получились у вас лучше остальных.

Прочитайте записанное ниже сочетание слов.


Когда так говорят?


Это крылатое выражение. Так говорят о человеке, который фальшиво сопереживает, в душе ухмыляясь и радуясь неудачам, выпавшим
на долю другого человека.

Запишите сочетание слов в тетради.

Учитель обращает внимание на правильное
соединение букв в словах.

Расположите тетрадь правильно. Возьмите
правильно ручку. Запишите сочетание слов.

Посмотрите и отметьте буквы, которые получились у вас лучше остальных








.







IV. Изучение нового мате-
риала.

1. Комментированный сло-
варный
диктант




4мин

Учитель произносит словарное слово, названный им ученик вслух проговаривает правильное его написание, остальные учащиеся записывают слово по диктовку: «осина», «береза»,
«одуванчик», «ромашка», «овес».

Как одним словом можно объединить эти
слова?

В какие группы можно объединить эти слова?






2. Словарная работа



2мин























1мин

Прочитайте слово, помещенное в учебнике
на с. 35, внизу.

Объясните значение слова.


Правильно. Пшеница – хлебный злак.

Подберите к слову однокоренное прилага-
тельное.

Запишем словосочетания: «спелая пшеница», «пшеничный колосок».

Прочитайте слово про себя. Чем произношение слова отличается от его написания?

Это орфограмма. Назовите ее.

Слово «пшеница» – словарное. Необходимо запомнить написание безударной гласной в корне слова. Произнесите слово орфографически.

Запишите его в тетради. Проверьте написанное. Выделите в слове корень, поставьте ударение, подчеркните орфограмму, которую надо запомнить. Обратите внимание на чередование согласных в корне: пшениц- – пшенич-.

Дома заучите правильное написание слова
наизусть.

Физкультминутка


3. Введение термина «словосочетание»

5мин

Найдите в учебнике на с. 35 упр. 57. Прочитайте предложение.


Спишите. Найдите основу предложения


Найдите и назовите второстепенный член предложения, который поясняет подлежащее. Поставьте вопрос от подлежащего к зависимому слову.

Запишите.


Найдите и назовите второстепенный член предложения, который поясняет сказуемое.
Поставьте вопрос от сказуемого к зависимому слову.

Запишите.


Вы выписали два словосочетания. В каждом из них есть два связанных по смыслу слова.

.



4. Работа по теме «Словосочетание»
на платформе Учи.ру

5мин

Откройте карточки на теме «Словосочетание»


Назовите словосочетания. Обозначьте в словосочетаниях главное и зависимое слово


Обратите внимание: подлежащее и сказуемое не образуют словосочетания. Это нераспространенные предложения.

Найдите упр. 59. Прочитайте предложение.


Спишите. Подчеркните основу предложения.



Назовите словосочетания.



Запишите.

Назовите главное слово в словосочетании.

Обозначьте его графически.


Назовите зависимое слово.

Обозначьте его графически


https://uchi.ru/teachers/groups/2393696/subjects/2/course_programs/3/cards/194824











5. Работа
по учебнику, с. 37,

упр. 61

5мин

На с. 37 найдите упр. 61. Прочитайте стихи
А. Громовой.

Какое настроение вызывают эти стихи?

Спишите первое предложение

Что обозначает цифра 4, которая стоит рядом с последним словом в предложении?

Обратите внимание: теперь вы можете выполнить полный разбор предложения по членам предложения – выделить словосочетания в предложении.

Выполните полный разбор предложения
по членам предложения.

Учитель проводит проверку выполненного
задания





6. Работа
со схемами предло-
жжений на платформе Учи.ру по теме «Предложение и словосочетание»

6мин

Учитель проецирует
на интерактивную доску задания с Учи.ру:

https://uchi.ru/teachers/groups/2393696/subjects/2/course_programs/3/cards/194826/completed








7. Закрепление.

Проверочная
работа по вариантам .

6мин

1В. Осенние листья шуршали под ногами.

2В. На пеньке сидела рыжая белочка.

Задание: Подчеркнуть основу одного предложения (по выбору) и выписать словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому.

Учитель организует взаимопроверку, затем
выносит предложения и выполнение задания
на интерактивную доску.


V. Итог урока.

Рефлексия деятельности

3мин

Над какой темой работали на уроке?

При помощи чего устанавливается связь слов в предложении и в словосочетании? Как найти основу предложения? Как найти в предложении словосочетания? Что надо знать, чтобы

правильно разобрать предложение по членам предложения?

Что выполняли на уроке?

Какие задания вызвали у вас затруднения?
Почему?

Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Домашнее задание: Стр.35, правило, упр.62, задание от учителя на платформе Учи.ру.











https://uchi.ru/teachers/hometasks/8790033





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 487 815 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 29.09.2020 257
    • DOCX 33.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лазнева Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Лазнева Елена Владимировна
    Лазнева Елена Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14309
    • Всего материалов: 21