Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "READING IS FUN" по уч. Вербицкой 5 кл. "Forward"

Технологическая карта урока по теме "READING IS FUN" по уч. Вербицкой 5 кл. "Forward"



  • Иностранные языки

Название документа Приложение-презентация к уроку.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Nursery Rhymes Корней Иванович Чуковский Sarah Josepha Hale
Муха-Цокотуха Муха, Муха - Цокотуха, Позолоченное брюхо! Муха по полю пошла,...
Read the text, fill in the gaps and write the sentences A girl had a little l...
1 из 4

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Nursery Rhymes Корней Иванович Чуковский Sarah Josepha Hale
Описание слайда:

Nursery Rhymes Корней Иванович Чуковский Sarah Josepha Hale

№ слайда 2 Муха-Цокотуха Муха, Муха - Цокотуха, Позолоченное брюхо! Муха по полю пошла,
Описание слайда:

Муха-Цокотуха Муха, Муха - Цокотуха, Позолоченное брюхо! Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. Пошла Муха на базар И купила самовар: "Приходите, тараканы, Я вас чаем угощу!" Тараканы прибегали, Все стаканы выпивали, А букашки - По три чашки С молоком И крендельком: Нынче Муха-Цокотуха Именинница! Корней Чуковский Mary Had A Little Lamb Mary had a little lamb, With fleece as white as snow; And everywhere that Mary went, The lamb was sure to go. It followed her to school one day, Which was against the rule; It made the children laugh and play To see a lamb at school. And so the teacher turned it out, But still he lingered near, And waited patiently about Till Mary did appear. "What makes the lamb love Mary so?" The eager children cry. "Oh, Mary loves the lamb, you know," The teacher did reply. Sarah Hale

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Read the text, fill in the gaps and write the sentences A girl had a little l
Описание слайда:

Read the text, fill in the gaps and write the sentences A girl had a little lamb who was as white as ______. The lamb followed her to _______ one day The teacher turned the lamb out of school because it was _________ the rule. But the lamb didn’t _______ home without the girl. When Mary came out, the lamb was ______ the school.

Название документа Урок английского языка в соответствии с требованиями ФГОС.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС


ФИО: Гостюнин Владимир Иванович

Место работы: МБОУ «Жан-Аульская ООШ»

Должность: учитель английского языка

Учебный предмет: английский язык

Класс: 5

Учебник: Forward

Тема урока: «Reading is fun»

Тип урока: комбинированный / компетентностно-ориентированный (актуализация знаний, первичное усвоение новых знаний, первичная проверка понимания)


Целевые установки на достижение результата:


Личностные

- формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

- формирование коммуникативной компетентности в обучении и сотрудничестве со сверстниками;

- развитие самостоятельности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- устно высказывать свое мнение о прочитанном.


Метапредметные

- развитие умения взаимодействия с окружающими;

- расширение общего лингвистического кругозора.


Предметные

Говорение:

- умение оперировать в устной речи изученными лексическими единицами и грамматическими формами

Аудирование:

- воспринимать аутентичный текст «To all children in the United States» и вести беседу по нему

- зрительно воспринимать на слух текст стихотворения «Mary had a little lamb», узнавать знакомые слова и грамматические явление и понимать его основное содержание

Чтение:

- выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения, с пониманием значимой информации, воспроизводить информацию образца

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, не обращая внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста и стихотворения

Письмо:

- в письменной форме отвечать на вопросы по тексту стихотворения


Языковая компетенция

Фонетическая сторона речи

- адекватно произносить все звуки англ.языка

- соблюдать нормы произношения звуков

Грамматическая сторона речи

- распознавать и употреблять в речи глаголы в Past Simple


Предметные результаты в познавательной сфере

- прогнозирование содержания текста на основе его названия, названия его частой визуальной информации обложки книги

- предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

- приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора


Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Формы организации работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная


Образовательные ресурсы:

- учебник Forward

- компьютерная презентация

- интернет-ресурсы


Планируемые образовательные стандарты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность

Научатся:

- определять жанр коротких стихов для детей «Nursery Rhyme»

- выразительно читаться стихотворения

- дописывать предложения на основе содержания текста стихотворения

- находить в тексте ответы на вопросы

Получат возможность научиться:

- осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ

- отвечать на вопросы

- высказывать собственную точку зрения

Умеют:

- вступать в речевое общение

- участвовать в диалоге

- работать с книгой

- формулировать вопросы

- владеть разными видами речевой деятельности (диалог, чтение, письмо)

- корректно вести диалог















Организационная структура урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения, которые ведут к достижению планируемых результатов

Формы организации работы на уроке

Планируемые результаты

Формы контроля

Предметные

УУД

-

1 этап - организационный

Приветствие. Проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствие. Рапорт дежурного.

-

фронтальная

-

личностные

-

2 этап - Проверка домашнего задания

Организует выразительное чтения стихотворения «Twinkle, little star»

Читают стихотворение с соблюдением норм произношения

Упр. 30, стр. 12

фронтальная

Выразительное чтение стихотворения

Коммуникативные, личностные

Устный опрос

3 этап – Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Дает задание описать картинку на слайде (создает проблемную ситуацию на уроке)

Делают предположения: чтение, поэты, стихи. Слушают собеседника, формулируют собственное мнение.


Презентация, Слайд 1-2

фронтальная

-

Познавательные, коммуникативные, регулятивные

Устный опрос

4 этап – Актуализация знаний.

Организует работу с предисловием книги.

Читают и соотносят содержание текста с иллюстрациями.

Упр. 23 (предисловие), презентация, Слайд 3

парная

Воспринимать зрительный текст. Прогнозировать содержание текста.

Познавательная, регулятивная, коммуникативная, личностная

Устный опрос

5 этап – Первичное усвоение новых знаний.

Организует работу в парах.

Читают и отвечают на поставленные вопросы. Участвуют в диалоге.

Упр. 23 (вопрос)

парная

Вести элементарный диалог.

Коммуникативная, регулятивная

Устный опрос

6 этап – Динамическая пауза

7 этап – Осмысление новой информации.

Знакомит учащихся с новой информацией в форме в музыкального видеоролика.

Слушают песню и смотрят клип.

Упр. 23 (стихотворение), видео (http://www.youtube.com/watch?v=ihtJEIVWjX4)

-

Воспринимают зрительный текст.

Личностная

Самоконтроль

Организует предварительную работу с текстом стихотворения.

Читают вслух стихотворение.

Упр. 23 (стихотворение)

фронтальная

Выразительное чтение стихотворения, отработка произносительных навыков.

Познавательная, коммуникативная, личностная

Устный опрос

Организует работу с текстом (просмотровое чтение) с целью выбора нужной информации.

Учатся читать и понимать основное содержание аутентичного текста.

Упр. 23 (стихотворение)

-

-

Познавательная, коммуникативная, личностная

Самоконтроль

9 этап – Первичная проверка понимания

Организует работу с тем же текстом стихотворения (поисковое чтение)

Читают, слушают друг друга, отвечают на вопросы по тексту стихотворения

Упр. 25

фронтальная

Уметь использовать грамматические конструкции (специальные вопросы в Past Simple)

Познавательная, коммуникативная, регулятивная, личностная

Устный опрос

10 этап – Контроль усвоения

Организует задание по заполнению пропусков в предложениях.

Читают, вставляют пропущенные слова на основе понимания его содержания

Упр. 26, презентация, Слайд 4

-

Дописывание предложений на основе понимания его содержания

Познавательная, личностная

Взаимоконтроль, адекватная оценка правильности выполненных заданий

11 этап – Домашнее задание

Учитель информирует о домашнем задании.

Участвуют в беседе по обсуждению достижений, записывают домашнее задание.

Базовый: выразительное читать стихотворение Mary Had A Little Lamb

Повышенный:

Читать стихотворение, упр. 28

Творческий: подготовить презентацию по теме Nursery Rhymes.

-

-

-

-

12 - Рефлексия

Учитель подводит итоги занятия.

Систематизируют полученную информацию, осуществляют актуализацию полученных знаний по предмету, выслушивают одноклассников.

Упр. 27-28

фронтальная

Определение жанра коротких стихотворений

Коммуникативный, регулятивный

Анализ достигнутых на уроке результатов.








Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров252
Номер материала ДВ-353013
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх