Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Сбор изделий из тонколистового металла"

Технологическая карта урока по теме "Сбор изделий из тонколистового металла"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока технологии № 58 – 59 по теме

«Сборка и отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов», 5 класс

Триединодидактическая цель:

  • Обучающий аспект:

- ознакомление учащихся с процессами сборки деталей из тонколистового металла и проволоки в единое изделие;

- формирование знаний о способах соединения деталей из тонколистового металла, способах защитной и декоративной отделки изделий из металла;

- формирование умений выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклепочным соединением, отделку изделия;

- закрепление правил безопасной работы в слесарной мастерской.

  • Развивающий аспект:

познавательные действия:

- развитие познавательного интереса школьников в области металлургической промышленности;

- сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

коммуникативные действия:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- адекватное восприятие устной речи и рекомендаций учителя;

личностные действия:

- проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.

- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

регулятивные действия:

- планирование и регуляция своей деятельности.

  • Воспитывающий аспект:

- трудовое воспитание и профориентация школьников, воспитание технологической культуры;

- развитие аккуратности, внимательности и точности исполнения технологических операций.

Оборудование:

- верстак, тиски, настольный сверлильный станок, электродрель, сверла;

- образцы соединений деталей из тонколистового металла и проволоки;

- отрезки жести для практической работы;

- наборы инструментов для сборки и отделки деталей из тонколистового металла и проволоки.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи:

- черчение (чертежи видов заклепок и последовательности получения заклепочного соединения);

- изобразительное искусство (дизайн при отделке изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов);

- информатика (поиск необходимой тематической информации);

- психология (развитие познавательного интереса в предметной области);

- естествознание (сведения о работе скелетных мышц организма во время физической нагрузки).

Словарь урока: заклепка, поддержка, натяжка, обжимка, фальцевый шов, жестянщик, окрашивание, метод распыления.

Ход урока:

Этапы урока


Решаемые задачи


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


Ожидаемый результат

1. Самоопределение к деятельности.

Создание условий для включения учащихся в учебно-познавательную деятельность.


Приветствие учителя, проверка подготовленности к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид);

организация внимания учащихся.


МО: рассказ, сообщение.


Оценка подготовленности рабочего места, мобилизация внимания.





ФОПД: индивидуальная.


Обеспечены условия для продуктивной работы учащихся на уроке.


2. Актуализация знаний, умений и навыков.

Подготовка учащихся к изучению нового материала.

Закрепление знания правил безопасной работы в слесарной мастерской.


С учетом ранее полученных учащимися знаний формулирует ТДЦ урока.

Характеризует последовательность выполнения учебных задач на уроке.

Организует беседу по правилам безопасной работы в слесарной мастерской:

- какие требования к содержанию своего рабочего места вы должны выполнять?

- где находятся и как располагаются инструменты во время работы?

- почему у каждого из вас закреплено определенное рабочее место, с чем связано это правило?

- где и как хранятся материалы, оборудование, инструменты?

- какой должна быть одежда учащихся на уроках технологии?

- в каком виде необходимо содержать свое рабочее место?

- какие требования к дисциплине должны вами исполняться неукоснительно, почему это так важно?

- какими инструментами и оборудованием можно пользоваться на уроках технологии?

- что вы должны сделать по окончании работы?

Постановка проблемного вопроса:

- как вы думаете, могут ли пригодиться знания урока при ведении домашнего хозяйства?

Предлагает обсудить вопрос в парах.


МО: объяснение, эвристическая беседа.



Воспринимают различные аспекты ТДЦ, формируют личностную позицию по отношению к задачам урока.




Отвечают на вопросы учителя в форме фронтальной беседы.

Расписываются в журнале по технике безопасности.



























Обсуждают решение проблемного вопроса в парах. Формулируют варианты ответов, свои предположения.





ФОПД: фронтальная, парная. Индивидуальная.

Обозначены задачи урока.

Принятие учащимися поставленных задач.




Закреплены знания правил безопасной работы в слесарной мастерской.



























Учащиеся заинтересованы темой урока и готовы к выполнению заданий.

3. Изучение нового материала.

Ознакомить учащихся с процессами сборки деталей из тонколистового металла и проволоки в единое изделие.

Формирование готовности к рациональному ведению домашнего хозяйства.

Предлагает ответить на вопросы:

- какие методы сборки деталей из древесины вы знаете?

- можно ли соединить металлические детали на гвоздях или шурупах?

- может ли клеевое соединение применяться для сборки деталей из металла?

Рассказывает о способах соединения деталей из металла.

Демонстрирует различные типы заклепок. Поясняет правильный выбор типов заклепок в зависимости от толщины деталей.

Объясняет правила разметки отверстий под заклепки и их сверления.

Знакомит с инструментами для клепания (натяжкой, поддержкой, обжимкой), приемами работы слесарным молотком.

Показывает, как проверить качество полученного заклепочного шва.

Объясняет способ сборки деталей из тонколистового металла с помощью фальцевого шва (по рисунку учебника и на небольших образцах).


Предлагает привести примеры соединения деталей металлических изделий в домашнем хозяйстве. Дополняет примеры учащихся.


МО: беседа, объяснение, демонстрация, опрос.


Отвечают на вопросы учителя фронтально.









Активно слушают.

Рассматривают предложенные образцы деталей из тонколистового металла и проволоки.

Обращают внимание на различные типы заклепок, обоснование выбора в зависимости от особенностей детали.


Внимательно слушают и смотрят, оценивая действия учителя.


Работают в парах с инструментами для клепания и слесарным молотком.


Работают в группах по четыре человека по определению качества заклепочного шва.

Работают с учебником и образцами деталей из тонколистового металла.


Приводят знакомые примеры, высказывают предположения.



ФОПД: фронтальная, парная, групповая.

Ознакомлены с процессами сборки деталей из тонколистового металла и проволоки в единое изделие.


Освоены приемы работы с инструментами для клепания.


Получены примеры рационального ведения домашнего хозяйства (экономное отношение к домашнему инвентарю и посуде, приемы простейшего ремонта изделий из металла).




4. Физминутка

Снятие физического и эмоционального напряжения.

Адекватное восприятие устной речи и рекомендаций учителя.

Задает вопрос: какие мышцы человека больше всего устают во время физической работы?

Предлагает упражнения для укрепления мышц шеи и спины, упражнения для глаз.





МО: рассказ, объяснение.

Отвечают на вопрос учителя в соответствии с уровнем знаний.

Выполняют предложенный учителем комплекс упражнений.





ФОПД: индивидуальная, фронтальная.


Снято динамическое напряжение мышц шеи и спины, глазных мышц.


Получены сведения о чередовании видов деятельности во время выполнения физической и умственной работы.


5. Закрепление изученного материала

Формировать умения выполнять соединение деталей фальцевым швом и заклепочным соединением.

Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.


Предлагает выполнение практической работы № 28 «Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов».

Критерии оценки качества работы:

- соблюдение правил техники безопасности при работе с металлом;

- правильный выбор сверла и приспособлений для клепки;

- качество отверстий, просверленных под заклепки;

- использование приемов соединения листов заклепками;

- использование приемов соединения листов фальцевым швом;

- качество заклепочного соединения;

- качество выполнения фальцевого шва;

- качество сборки изделия из проволоки.

Организует работу в парах.

Следит за выполнением учащимися практической работы и соблюдением правил техники безопасности.

Оценивает качество выполненной работы.

Рассказывает о способах отделки изделий из тонколистового металла. Защитная и декоративная функции отделки.

Демонстрирует способы и методы отделки металла.


МО: объяснение, контроль.


Поэтапно выполняют практическую работу.

В парах обсуждают последовательность выполнения работы.


Дают первичную оценку качества работы самостоятельно, используя критерии.










Работают в парах, выполняя практическую работу

В ходе выполнения практической работы соблюдают правила техники безопасности.

Сопоставляют самооценку с оценкой учителя.

Активно слушают, воспринимают информацию.




ФОПД: индивидуальная, парная.


Сформированы первичные умения выполнять соединения деталей из тонколистового металла заклепочным соединением и фальцевым швом.







Соотносят теоретический материал о способах отделки изделий из металла и деталей изделия при выполнении творческого учебного проекта.





Развитие навыков самооценки на критериальной основе.


6. Подведение итогов урока

Развивать умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сохранять и повышать эмоциональное отношение к учебно-познавательной деятельности.


Организует проверку полученных знаний по вопросам:

- сформулируйте понятие «сборка»;

- где применяются заклепочные соединения?

- как выбирают диаметр заклепки для соединения металлических листов?

- почему сверление отверстий под заклепки выполняют одновременно в двух деталях, скрепив их вместе?

- для чего при формировании замыкающей головки заклепки применяют поддержку?

- на сколько миллиметров отгибают края тонколистовой заготовки для получения фальцевого шва?

- с какой целью соединенные в замок концы листов подгибают около шва с помощью деревянного бруска?

Критерии оценивания:

- неправильные ответы отсутствуют – «5» (отлично);

- неправильный ответ один – «4» (хорошо);

- два неправильных ответа – «3» (удовлетворительно);

- неправильных ответов три и более – материал темы не усвоен.




Предлагает сформулировать выводы по сравнительному анализу соединений деталей из древесины и металла.


Организует рефлексию:

- оцените качество усвоения нового материала с учетом сделанных выводов.

Добавьте к оценке за урок:

- «5», если выводы сделаны полностью самостоятельно;

- «4», если выводы сформулированы в паре с одноклассником;

- «3», если выводы сформулированы с помощью учебника.


МО: беседа, проблемное изложение, опрос.

Самостоятельная работа в тетрадях.

Отвечают на вопросы по изученному материалу (самостоятельно или с использованием учебника).














Проверяют качество знаний по новому материалу в соответствии с предложенными критериями оценки.

Выставляют оценку на поля тетради.





Работают индивидуально и в парах по формулировке выводов (по выбору учащихся разрешается использовать учебник).


Выставляют самооценку за дополнительное задание с учетом условий рефлексии.







ФОПД: индивидуальная, парная.


Демонстрируют понимание технологических процессов.

Формулируют сравнительную характеристику способов соединения деталей из древесины и металла.

Проявляют эмоциональное отношение к учебно-познавательной деятельности.







Развитие навыков критериальной оценки предметных знаний и умений.
















Осваивают приемы рефлексии, навыки самоконтроля и взаимоконтроля.


7. Домашнее задание

Стимулировать применение учащимися полученных знаний.

Развивать познавательный интерес школьников технической направленности.

Планирование и регуляция своей деятельности

Предлагает домашнее задание трех уровней сложности.

Первый (базовый) уровень:

- ответить на вопросы учебника (стр. 152, стр. 155).

Второй (повышенный) уровень:

- используя Интернет-ресурсы и рассказы близких людей, подготовить сообщение о профессии жестянщика;

- найдите в Интернет информацию, как окрашивают металлические детали или изделия в производстве автомобилей.

Третий (высокий) уровень:

- применяя правила безопасной работы, в домашних условиях с родителями завершите выполнение практической работы № 29, сделайте фотографию готового изделия для портфолио.


МО: объяснение.


Осмысливают домашнее задание.


Выбирают уровень сложности домашнего задания в соответствии со своими склонностями и интересами.


















ФОПД: индивидуальная.


Выполнение домашнего задания в соответствии с индивидуальными способностями и интересами учащихся.

Умеют планировать и регулировать свою деятельность.


Развитие навыков организации самостоятельной познавательной деятельности.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров58
Номер материала ДБ-183392
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх