Технологическая карта урока русского языка "Имя существительное" (2 класс)

Филиал МБОУ «Кочевская СОШ»

«Октябрьская начальная общеобразовательная школа»

Урок русского языка
 «Обобщение. Имя существительное»

2 класс

    Выполнила:

    Пилецкая Нина Петровна

    учитель начальных классов
филиалаМБОУ «Кочевская СОШ»   «Октябрьская НОШ»

    Кочевского района

2019

Технологическая карта урока  филологии (русского языка)

2 класс (программа «Школа России»)

Тема урока: Части речи. Имя существительное.

Тип урока: урок обобщения

Цель урока: Закрепить грамматическое понятие «имя существительное»; учить распознавать имя существительное среди других частей речи

Задачи урока: образовательные:

• обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания об имени существительном как части речи;
• развивать орфографическую зоркость;
• формировать умения и навыки, необходимые в практической деятельности;

развивающие:

• развивать внимание, память, мышление, речь и воображение;
• учить умению сравнивать, сопоставлять, находить оптимальные решения;
• развивать мотивацию учебной деятельности;

воспитательные:

• укреплять интерес к родному языку;
• учить умению работать в парах, группах;
• воспитывать уважение друг к другу, самостоятельность, коммуникабельность.

Личностные:

1. Развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости.

2. Формирование умения слушать и слышать собеседника.

3. Формирование умения сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

4. Формирование навыков самоорганизации

5. Развитие речи, формирование умения правильно формулировать мысль

Метапредметные:

1. Развитие умственных действий:  анализ и синтез, сравнение, классификация, обобщение.

2. Формирование  умения принимать и сохранять учебную цель и задачи.

3. Планирование собственной деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, прогнозирование  предстоящей работы.

4. Учить контролировать и оценивать свои действия, границы своего знания и незнания.

5. Формировать орфографическую зоркость, развивать фонематический слух.

Регулятивные:

-контроль, оценка и коррекция

- целеполагание

Познавательные:

- рефлексия своей деятельности на уроке, самокритичность.

Предметные:

1. Актуализировать знания об имени существительном.

2. Формировать знания для нахождения имени существительного среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

3. Овладение умением обосновывать отнесение слова к имени существительному.

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс 2 часть Канакина В.П., раздаточный материал для учеников. Медиапрезентация Части речи. Имя существительное. Общее понятие.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока	Результат совместной деятельности
Организационный этап Цель: мотивация к учебной деятельности	Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную атмосферу. - Долгожданный дан звонок,   начинаем наш урок. -Будем отвечать активно. Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие Захотели вновь прийти.	Приветствуют учителя	Личностные: - формирование навыков самоорганизации	Готовность учащихся к совместной дальнейшей деятельности.
Минутка чистописания Взаимопроверка	Зарядка для пальчиков Этот пальчик самый сильный, Самый толстый и большой. Этот пальчик для того, Чтоб показывать его. Этот пальчик самый длинный, Он стоит посередине. Этот пальчик безымянный. Он избалованный самый. Этот пальчик, хоть и мал, Очень ловок и удал. - Начнём наш урок русского языка с минутки чистописания, 1 строка – зима 2 строка – весна К слову зима запишите названия зимних месяцев, а к слову весна – весенних месяцев	Выполняют упражнение для пальчиков и пишут в тетради по чистописанию + Чтобы писать красиво, вырабатывать каллиграфически правильный почерк. Дети пишут: Зима: декабрь, январь, февраль Весна: март, апрель, май	Личностные: - развитие речи, формирование умения правильно формулировать мысль Регулятивные: -контроль, оценка и коррекция	Подготовка к письму Красивое, правильное написание слов
Словарная работа Работа по рядам.	Игра «Магнит» -Какие слова притягивают эти слова? 1 ряд – к слову «зима» 2 ряд – к слову «весна» Составить со словами коллективный рассказ 1 ряд на тему «Зима», 2 ряд – «Весна»	Подбирают существительные на тему и из них составляют текст	Коммуник-е: -умение слушать друг друга для выполнения общего задания	Развитие устной  речи
Целеполагание Актуализация знаний Повторение изученного материала	- Мы с вами составили тексты. Какие слова помогли нам? Как называется эта группа слов в нашей речи? - О чем мы будем говорить на уроке? _-Что обозначает имя существительное? - Какие еще вопросы можно задать об имени существительном? - Чем мы будем заниматься на уроке, вы попробуете определить, используя слова – помощники: 1. Учиться различать … (части речи) 2. Учиться отличать … (им.сущ-е от других частей речи) 3. Узнавать новое об … (им. сущ-м) 4. Оценивать … (свою работу и работу одноклассников 1.    Прочитайте текст и найдите в нем имена существительные:                                      В лесу    Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под ёлкой серые ёжики. - Какую роль выполняет в нашем языке имя существительное? Что они обозначают? На какие вопросы отвечают? -Прочитай текст сначала полностью а потом без имен существительных. Объясни, как изменился текст? - Спишите текст, изменяя имена собственные -Сформулируем правило через заполнение схемы на доске. -Сравните правило, которое мы составили с правилом из учебника.	Слушают учителя  и  отвечают на его вопросы. Сами задают вопросы - частях речи; об имени существительном; - учиться отличать им.сущ. от других частей речи; - правильно использовать слова в устной и письменной речи; - оценивать свою работу и работу одноклассников Заполняют интеллект карту -Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? И обозначает предмет	Регулятивные: - целеполагание. Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: Умение делать выводы Познавательные: Умение анализировать, обобщать, Преобразование информации	Повторение пройден-ного. Формули-ровка темы и целей урока. Списывание текста с творческим заданием Информ-я о существ-ом записана в виде схемы на доске
Взаимопроверка	2. - Игра «Кто лишний?» Играет, освещает, земля, расцветает; Зелёные , листочки, жёлтый, нарядная; солнце, деревья, капель, мороз цветочки, очки, клещи, Волга - Укажите, какой частью речи является каждое слово. - Выберите любое из этих слов и дополните его существительными с теми же грамматическими признаками – Найдите, пожалуйста, на 45 странице учебника упр. 75. Сгруппируйте  имена существительные по их лексическому значению.	Записывают «лишние» слова, объясняя свой выбор: земля, листочки, деревья, Волга Списывают текст, Находят имена существительные и их лексическое значение Проверка с обсуждением	Регулятивные: -контроль, оценка и коррекция Общеучебные: - умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание	Первичное закрепление и усвоение нового материала
Физкультминутка	- Давайте немного отдохнём. Покачайтесь, покружитесь, Потянитесь, распрямитесь. Приседайте, приседайте, Пошагайте, пошагайте. Встаньте на носок, на пятку, Поскачите-ка вприсядку. Глубоко теперь вздохните, Сядьте тихо, отдохните И писать опять начните.	Выполняют физические упражнения, задание на внимание.		Динамическая пауза в работе.
Проверка знаний	4. Работа в группах:  - Мы повторили все знания об имени существительном, а теперь проверим свои знания. Работать будем в группах. Для этого вспомним правила работы в группе: 1) обсуждаем задание вполголоса, не мешая другим 2) каждый высказывает свое мнение 3) группа выбирает отвечающего Проверка знаний по презентации.  За правильный ответ группа берет жетон 4 слайд  - Найди имена существительные: Горох, запах, лёгкий, горевал, Родина, собака, кормить, земляника 5 слайд – разделить слова на две группы по вопросам кто? что? Соловьи, пальто, яблоко, ручьи, воробьи, семья, мальчик , друзья, ружьё, Илья 8 слайд – Выбрать нарицательные имена существительные: Водопад, Волга, Водица, Водичка, Волгоград, Володя, Водный, Водоем, Вологда, Водосточная 9 слайд – Выбрать собственные имена существительные: Петя, Петушок, Песок, Петухово, Пеликан, Пенза, Парих, Павлин, Павлик, Парус 11 слайд – Поставить слова во множественном числе: мороз, сугроб, друг, облако, пальто, человек, здоровье 12 слайд – Поставить слова в единственном числе: голоса, листья, корабли, муравьи, дети, моря, ножницы 13 слайд – Найди нарицательное одушевленное существительное в единственном числе: Деревья, Константин, Жители, Лисица	Работают в группах По презентации выполняют задания	Коммуник-ные: - умение сотрудничать, следуя правилам - развитие внимания	Успешное  усвоение материала, поддержание интереса к учёбе. Деятельностный подход к изучаемому материалу.
Рефлексия Итог урока	Организует рефлексию. 1)Работы в группах – записывают свое имя на листочке  «Успехи в сотрудничестве», подсчитывают количество жетонов группы 2)- Ребята, на уроке вы были умелые, сообразительные, догадливые, внимательные, прилежные, старательные. Я запомнил…. Мне понравилось….. Я могу похвалить себя за… - Вы молодцы, я благодарю вас за работу!	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. Высказывают свои впечатления от урока. Каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса.	Личностные: - развитие способности к самооценке. Познавательные: - рефлексия своей деятельности на уроке, самокритичность. Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Анализ ситуации на уроке
Д/З

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока русского языка по теме "Имя существительное" во 2 классе написана для обобщающего урока и может быть использована для организации проверки знаний по теме "Существительное" или в целях закрепления и повторения. Данный урок предполагает использование презентации, задания которой учат распознавать существительные по грамматическим признакам.