Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока русского языка на тему «Приставка», 3класс

Технологическая карта урока русского языка на тему «Приставка», 3класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка




П1:Знают определение приставки, ее роль;

П2:умеют отличать приставку от других частей слова,

П3: знают приставки
с единообразным написанием,

П4:умеют образовывать слова с заданными приставками

П5: умеют находить в слове корень и окончание

П6: умеют писать каллиграфическим почерком


Познавательные:

М1: понимают информацию, представленную в изобразительной, графической форме, переводят ее в словесную форму;

М2: осознают познавательную задачу, решают ее;

М3: осуществляют синтез как составление частей из целого, М4: строят несложные рассуждения, делают выводы.

Регулятивные:

М5: овладевают способами решения учебной задачи,

М6: планируют свои действия для решения задачи,

Коммуникативные:

М7: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;

М8: участвуют в диалоге, общей беседе, совместной деятельности

Л1:обладают развитой мотивацией учебной деятельности и личностного смысла учения,

Л2: проявляют интерес к познанию русского языка, языковой деятельности, Л3:способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности

Л4: есть рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.


Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы (информационный, демонстрационный, интерактивный материал)



Формы работы


Чтение

Учебник «Русский язык» 3 класс

Классная доска

Интерактивная доска


Фронтальная

Индивидуальная

Работа в паре

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА

Название этапа: Мотивация к деятельности

Педагогические задачи учителя: проверить эмоциональную готовность к уроку

Планируемый результат: Л1

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Приветствует учащихся.

-Подарите улыбку соседу по парте.

-Я желаю вам успехов, верю, что у вас сегодня все получится!

Проверим готовность к уроку

- Что вы ждёте от урока русского языка сегодня?


Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.



Учащиеся конструируют предложения:

Сегодня на уроке мне хотелось бы...

Я хочу, чтобы сегодняшний урок был …

Название этапа: Актуализация знаний

Педагогические задачи учителя: организовать работу по актуализации знаний, необходимых для изучения нового материала

Планируемый результат: П5, М1, М8

- С какими частями слова мы с вами познакомились?

Что такое корень? Как выделяется в слове?

Что такое окончание? Как выделяется?

Как найти в слове корень?

Как найти в слове окончание?

Называют изученные части слова (корень, окончание), дают их определение, рассказывают алгоритм, как найти в слове эту часть слова

Название этапа: Самоопределение к деятельности.

Педагогические задачи учителя: мотивировать учащихся к изучению темы,

стимулировать эмоционально-ценностное отношение к проблеме товарища,

дать задания, обеспечивающее возникновение трудности у обучающихся.

Планируемый результат: П2, М2, М4, М8, Л2

Раннее зимнее утро. Мы входим в лес. Кругом пушистый снег. Подходим к высокой сосне. Как она красива в зимнем наряде!

-Назовите слова ,которые обозначают движение. —  Итак, чем различаются по смыслу эти глаголы?(Входить — движение внутрь чего-либо, подходить — приближаться к чему-либо.

На доске слова:

Входим, подходим.

Задание: списать, слова, выделить корень и окончание.

– Все ли части в слове выделили?

– Какую часть не выделили?

– Почему?





Называют слова:Входим Подходим 






Разбирают слова по составу.


– Нет.

– Часть, стоящую перед корнем.

– Не знаем, что за часть и как её выделять.


Название этапа: Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Педагогические задачи учителя: построить подводящий диалог для постановки цели урока и проекта выхода из затруднения

Планируемый результат: М2, М6, М8

– Какова будет цель нашего урока?


– Что мы должны знать про эту часть слова? Составьте план работы.

- Познакомиться с новой частью слова, которая стоит перед корнем.

Учащиеся составляют план работы:

  • Как называется часть.

  • Где она находится в слове.

  • Для чего она нужна.

  • Как её найти в слове.

  • Как она выделяется графически.

Название этапа: Реализация проекта

Педагогические задачи учителя: создать условия для изучения приставки

Планируемый результат: П1, П2, М1, М3, М4, М8, Л2

Понаблюдайте, как образовались слова от корня ход. (слайд 5)

Что общего в этих словах?

Чем отличаются?

Где стоит незнакомая нам часть?

Как называется эта часть слова?

Как пишется приставка в слове?

Для чего нужна приставка?

Составьте определение, что такое приставка.


-Откройте учебники на с.84, прочитайте правило.

- Что мы ещё не узнали про приставку?

- Посмотрите в учебнике, как выделяется приставка.

Отвечают на вопросы и тем самым формулируют понятие о приставках.

Рассказывают друг другу правило о приставке.








-Как она выделяется графически, как найти её в слове.

Название этапа: Физкультминутка

Педагогические задачи: предупредить раннее умственное утомление и восстановить работоспособность на уроке.

Показывает движения, проговаривает слова и выполняет вместе с детьми.

Руки вверх, руки вниз

На носочки поднялись.

Руки ставим на бочок

На носочках скок, скок, скок.

А затем мы приседаем

И на место тихо сядем.


Название этапа: Первичное закрепление

Педагогические задачи учителя: обеспечить первичное закрепление знаний о приставках

Планируемый результат: П1 П2, П3, П4, М2, М5, М7, М8

С.85 упр. 154

Прочитайте приставки. Какие приставки пишутся с гласной О?

Какие приставки пишутся с гласной А?

Какие приставки пишутся с гласной Е?

Запомните: приставки в слове всегда пишутся одинаково.

Образуйте слова при помощи приставок. Первые два слова коллективно, остальные, работая в паре.

Учащиеся отвечают на вопросы








Работа в паре, образование новых слов при помощи приставок, проверка по образцу.

Название этапа: Включение знаний в систему

Педагогические задачи учителя: создать условия для развития умения находить в тексте слова с приставками.

Планируемый результат: П2, М2, М5, М6, Л3

Самостоятельная работа упр. 155 стр. 85

Выписать из стихотворения глаголы с приставками, выделить приставку.

Самопроверка по эталону, оценивание.

Контролирующее задание

Вставьте приставки до-,   по-,   про-,   вы-,   на-,   за- в текст (слайд 10)

 __летел  вет..р.   __сверкала молния,  __лил  дож..ь.  Р..бята  __б..жали  д..мой.  Они   __мокли до ни..ки,  пока  __б..жали  до дома.


Выполняют самостоятельно упражнение,

Проверяют, оценивают результат




Работа в группе,проверка

Название этапа: Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

Педагогические задачи учителя: создать условия для формирования самооценки, умения анализировать свои действия и управлять ими

Планируемый результат: М8, Л4

- Какие цели мы с вами ставили в начале урока? Мы их достигли?

-На какие вопросы мы должны были ответить в ходе  урока?

(слайд 11)

- Что нового узнали на уроке?

- Какова была тема урока?

- Чему научились?

- Какие трудности возникли?

- Какой вопрос остался для изучения?

- Что понравилось на уроке?

Определите уровень своих знаний после работы на уроке  на линейке достижений.



Учащиеся высказываются.











Заполняют линейку достижений

Домашнее задание:

Выучить правило на с. 84, №153 с.84



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Части речи

Номер материала: ДБ-1530193

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее