Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока русского языка на тему «Приставка», 3класс

Технологическая карта урока русского языка на тему «Приставка», 3класс

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Технологическая карта  урока русского языка

 

Программа, автор (ы)

УМК «Школа России», В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, М.В.Бойкина

Класс

3

Раздел (содержательная линия)

«Состав слова»

Тема урока

«Приставка»

Цели урока

Способствовать формированию представления учащихся о приставке как значимой части слова, развитию
умений находить в предложении слова с приставками, образовывать слова с приставками; создать условия
для ознакомления с некоторыми приставками, их написанием

Планируемый результат

Предметные умения

Метапредметные умения (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Личностные умения

 

 

П1:Знают определение приставки, ее роль;

П2:умеют отличать приставку от других частей слова,

П3: знают приставки
с единообразным написанием,

П4:умеют образовывать слова с заданными приставками

П5: умеют находить в слове корень и окончание

П6: умеют писать каллиграфическим почерком

 

Познавательные:

М1: понимают информацию, представленную в изобразительной, графической форме, переводят ее в словесную форму;

М2: осознают познавательную задачу, решают ее;

М3: осуществляют синтез как составление частей из целого, М4: строят несложные рассуждения, делают выводы.

Регулятивные:

М5: овладевают способами решения учебной задачи,

М6: планируют свои действия для решения задачи,

Коммуникативные:

М7: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии;

М8: участвуют в диалоге, общей беседе, совместной деятельности

Л1:обладают развитой мотивацией учебной деятельности и личностного смысла учения,

Л2: проявляют интерес к познанию русского языка, языковой деятельности, Л3:способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности

Л4: есть рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы (информационный, демонстрационный, интерактивный материал)

 

 

Формы работы

 

Чтение

Учебник «Русский язык» 3 класс

Классная доска

Интерактивная доска

 

Фронтальная

Индивидуальная

Работа в паре

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА

Название этапа: Мотивация к деятельности

Педагогические задачи учителя: проверить эмоциональную готовность к уроку

Планируемый результат: Л1

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Приветствует учащихся.

-Подарите улыбку соседу по парте.

-Я желаю вам успехов, верю, что у вас сегодня  все получится!

– Проверим готовность к уроку

- Что вы ждёте от урока русского языка сегодня?

 

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

 

 

Учащиеся конструируют предложения:

Сегодня на уроке мне хотелось бы...

Я хочу, чтобы сегодняшний урок был …

Название этапа: Актуализация знаний

Педагогические задачи учителя: организовать работу по актуализации знаний, необходимых для изучения нового материала

Планируемый результат: П5, М1, М8

- С какими частями слова мы с вами познакомились?

– Что такое корень? Как выделяется в слове?

– Что такое окончание? Как выделяется?

–  Как найти в слове корень?

–  Как найти в слове окончание?

Называют изученные части слова (корень, окончание), дают их определение, рассказывают алгоритм, как найти в слове эту часть слова

Название этапа: Самоопределение к деятельности.

Педагогические задачи учителя: мотивировать учащихся к изучению темы,

стимулировать эмоционально-ценностное отношение к проблеме товарища,

дать задания, обеспечивающее возникновение трудности у обучающихся.

Планируемый результат: П2, М2, М4, М8, Л2

Раннее зимнее утро. Мы входим в лес. Кругом пушистый снег. Подходим к высокой сосне. Как она красива в зимнем наряде!

-Назовите слова ,которые обозначают движение. —  Итак, чем различаются по смыслу эти глаголы?(Входить — движение внутрь чего-либо, подходить — приближаться к чему-либо.

На доске слова:

Входим, подходим.

Задание: списать, слова, выделить корень и окончание.

– Все ли части в слове выделили?

– Какую часть не выделили?

– Почему?

 

 

 

 

Называют слова:Входим Подходим 

 

 

 

 

 

Разбирают слова по составу.

 

– Нет.

– Часть, стоящую перед корнем.

– Не знаем, что за часть и как её выделять.

 

Название этапа: Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Педагогические задачи учителя: построить подводящий диалог для постановки цели урока и проекта выхода из затруднения

Планируемый результат: М2, М6, М8

– Какова будет цель нашего урока?

 

– Что мы должны знать про эту часть слова? Составьте план работы.

- Познакомиться с новой частью слова, которая стоит перед корнем.

Учащиеся составляют план работы:

·           Как называется часть.

·           Где она находится в слове.

·           Для чего она нужна.

·           Как её найти в слове.

·           Как она выделяется графически.

Название этапа: Реализация проекта

Педагогические задачи учителя: создать условия для изучения приставки

Планируемый результат: П1, П2, М1, М3, М4, М8, Л2

Понаблюдайте, как образовались слова от корня ход. (слайд 5)

Что общего в этих словах?

Чем отличаются?

Где стоит незнакомая нам часть?

Как называется эта часть слова?

Как пишется приставка в слове?

Для чего нужна приставка?

Составьте определение, что такое приставка.

 

-Откройте учебники на с.84, прочитайте правило.

- Что мы ещё не узнали про приставку?

- Посмотрите в учебнике, как выделяется приставка.

Отвечают на вопросы и тем самым формулируют понятие о приставках.

Рассказывают друг другу правило о приставке.

 

 

 

 

 

 

 

-Как она выделяется графически, как найти её в слове.

Название этапа: Физкультминутка

Педагогические задачи: предупредить  раннее умственное утомление и восстановить работоспособность на уроке.

Показывает движения, проговаривает слова и выполняет вместе с детьми.

Руки вверх, руки вниз

На носочки поднялись.

Руки ставим на бочок

На носочках скок, скок, скок.

А затем мы приседаем

И на место тихо сядем.

 

Название этапа: Первичное закрепление

Педагогические задачи учителя: обеспечить первичное закрепление знаний о приставках

Планируемый результат: П1 П2, П3, П4, М2, М5, М7, М8

С.85 упр. 154

Прочитайте приставки. Какие приставки пишутся с гласной О?

Какие приставки пишутся с гласной А?

Какие приставки пишутся с гласной Е?

Запомните: приставки в слове всегда пишутся одинаково.

Образуйте слова при помощи приставок. Первые два слова коллективно, остальные, работая в паре.

Учащиеся отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

Работа в паре, образование новых слов при помощи приставок, проверка по образцу.

Название этапа: Включение знаний в систему

Педагогические задачи учителя: создать условия для развития умения находить в тексте слова с приставками.

Планируемый результат: П2, М2, М5, М6, Л3

Самостоятельная работа упр. 155 стр. 85

Выписать из стихотворения глаголы с приставками, выделить приставку.

Самопроверка по эталону, оценивание.

Контролирующее задание

Вставьте приставки до-,   по-,   про-,   вы-,   на-,   за- в текст (слайд 10)

 __летел  вет..р.   __сверкала молния,  __лил  дож..ь.  Р..бята  __б..жали  д..мой.  Они   __мокли до ни..ки,  пока  __б..жали  до дома.

 

Выполняют самостоятельно упражнение,

Проверяют, оценивают результат

 

 

 

Работа в группе,проверка

Название этапа: Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

Педагогические задачи учителя: создать условия для формирования самооценки, умения анализировать свои действия и управлять ими

Планируемый результат: М8, Л4

- Какие цели мы с вами ставили в начале урока? Мы их достигли?

-На какие вопросы мы должны были ответить в ходе  урока?

(слайд 11)

- Что нового узнали на уроке?

- Какова была тема урока?

- Чему научились?

- Какие трудности возникли?

- Какой вопрос остался для изучения?

- Что понравилось на уроке?

Определите уровень своих знаний после работы на уроке  на линейке достижений.

 

 

Учащиеся высказываются.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заполняют линейку достижений

Домашнее задание:

Выучить правило на с. 84, №153 с.84

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 896 318 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 30.04.2018 681
    • DOCX 23.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Поддубная Жанна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Поддубная Жанна Викторовна
    Поддубная Жанна Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7093
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой