|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
|
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
|
Организационный этап
|
Нацелить обучающихся на урок
|
|
|
мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности
личности
|
|
|
Проверка знаний главы "Физика и мир, в котором я
живу", воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация
знаний
|
С помощью презентации проверяются знания предыдущей главы
|
адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
|
проводить анализ полученных знаний о науке физика, методах ее изучения.
|
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы,
слушают собеседника
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению
|
|
Вызов. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
|
просит учащихся решить задачу № 2.1 (Задачник, стр.8) Предлагает
обучающимся сформулировать цели и задачи урока, а также предположить
название темы. Мотивирует на изучение темы при помощи вопросов о строении
вещества, делая упор на жизненный опыт учащихся
|
объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
|
формулирование познавательной цели
|
уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
|
|
Первичное закрепление новых знаний в знакомой ситуации (типовые)
|
Предлагает промаркировать текст учебника (§ 7-8)
|
проявляют широкий интерес к новому учебному материалу, способам
решения новых учебных задач
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным, графическим,
письменным и символьным способами
|
уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать
|
Критически оценивают полученный результат, осуществляют
самоконтроль
|
|
Первичное закрепление новых знаний в измененной ситуации
(конструктивные)
|
1. Предлагает самостоятельно объяснить демонстрацию расширения
тела при нагревании (шар и колцо)
2. Предлагает составить опорный конспект урока по схеме: наблюдения
-гипотеза-эксперимент-вывод
|
проявляют познавательный интерес к изучению физики
|
|
уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать
|
работают по составленному плану
|
|
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные
задания). Рефлексия.
|
вернуться к задаче № 2.1 и объяснить с точки зрения строения
вещества невозможность сжатия тела до сколь угодно малого размера.
|
проявляют познавательный интерес к изучению физики
|
передают содержание в сжатом , выборочном или развёрнутом виде
|
высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника
|
работают по составленному плану
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
|
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
электронное приложение к § 7-8, тетрадь-тренажер стр 15 №2,
задача № 2.4
|
объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития
|
проводить анализ способов решения задач.
|
задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности
|
составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и
поискового характера
|
|
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
основные положения МКТ: 1. Все тела состоят из частиц; 2. Частицы
находятся в движении; 3. Частицы взаимодействуют между собой.
|
анализируют соответствие результатов требованиям конкретной
учебной задачи
|
Обрабатывают информацию и передают ее устным способом
|
умение критично относиться к своему мнению
|
Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.