Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока "Существительные общего рода"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока "Существительные общего рода"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка

Класс: 6

Тема: Существительные общего рода

Тип урока: урок открытия новых знаний

Педагогическая цель: создать условия для овладения учащимися знаний об именах существительного

Планируемые результаты:

Личностные: осознают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значение в получении школьного образования, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Метапредметные: владеют всеми видами речевой деятельности, применяют приобретённые знания, умения, навыки в повседневной жизни, принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме.

Участвуют в обсуждениях, правильно излагают свои мысли в устной и письменной форме

Предметные: адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщений, владеют разными видами чтения, приёмами работы с текстом, соблюдают в практике речевого общения нормы современного русского языка, стилистически корректно используют лексику, применяют при письме основные правила орфографии и пунктуации, понимают взаимосвязи единиц языка и его уровней

Организационная структура урока

1.Актуализация и пробное учебное действие

2 Выявление места и причины затруднения

Невежда так же в ослепленье

Бранит науки, и ученье,

И все учёные труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

-Ребята, посмотрите на доску и скажите, из какого литературного произведения взяты эти строки?

-К какому жанру оно относится?

-Как называются начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом?

-Как вы понимаете мораль этой басни?

- Найдите в предложении грамматическую (ие) основу(ы)? Сделайте вывод о принадлежности этого предложения к простым или сложным.

-Выпишите грамматические основы и определите, какими частями речи они выражены.

-Определите морфологические признаки подлежащих

-подлежащее невежда какого рода у вас?

(если отвечают - женского, то указываем на вторую часть предложения, там определено, что невежда -он, если мужского, тогда спрашиваем: о ком идёт речь в басне?(о свинье), а слово «свинья» какого рода - женского

-Так как же будем решать нашу проблему? Какого же рода слова «невежда»?

-Скажите, как называются предметы, если они принадлежат всем?

Так если слово «невежда» принадлежит и к мужскому и к женскому роду, какой вывод напрашивается?


Обдумывают ответы на вопросы

-И.А.Крылов «Свинья под Дубом»

-басня

-мораль

-Ответы детей

-выполняют частичный синтаксический разбор, делая вывод, что это предложение – сложное(1 грамматическая основа Невежда бранит; 2- он вкушает)

определяют




общие


общего рода



Выполняют учебно-познавательные действия в материализированой и умственной форме, осознают недостаточность своих знаний, задают вопросы с целью получения необходимой информации

3. Целеполагание и построение выхода из затруднительной ситуации

Сформулируйте тему и цель нашего урока


формулируют тему и определяют цели

Принимают и сохраняют учебные

цели

4. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

1. Прочитав теоретические сведения на стр. 145, распределите предложения на две группы, вставив пропущенные буквы; критерий определения в группу сформулируйте сами:

  1. Серёжа- кругл.. сирота.

  2. Маша – круглая сирота.

  3. Миша – больш.. забияка.

  4. Марина – удивительн.. забияка

Мини вывод: имена существительные с окончанием –а, -я, называющие качества людей, относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола, и к женскому роду, если обозначают лиц женского пола.(в тетрадь для правил)

2. посмотрите на запись и скажите, какое окончание нужно написать и почему?

Врач Иванова выписал(а) рецепт.

Для этого изучите теоретический материал на странице 146 и сформулируйте вывод, приведя в качестве примера данную запись.

Мини- вывод: глагол-сказуемое в прошедшем времени при подлежащем-существительном общего рода ставится в мужской род, если речь идёт о мужчине, и в женский род, если речь идёт о женщине.

Распределяют и делают мини-вывод

Читают и извлекают нужную информацию, осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения и классификации, приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни,

Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки

высказывают свою точку зрения

Первичное закрепление

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

  1. Распределите существительные общего рода на две группы, в зависимости от оценочных значений:

Симпатяга, трудяга, невежа, неряха, задира, умница, выскочка, растяпа, работяга, задавак

  1. Составьте с ними два предложения

  2. Попробуй те охарактеризовать героев сказок одним предложением с помощью этих слов.

Муж и жена.

  Украл как-то мужик у своего барина куль белой  пшеничной муки. Принёс домой, а сам боится:  вдруг кто-нибудь увидит в его доме белые пироги и поймёт, кто вор!

    А жена мужа успокаивает:

 - Да коли я  пироги испеку, нешто они белыми-то  останутся?!

  ( Запись : «Жена –неряха».)

Солдат и сало.

    Заприметил солдат, что у хозяина в сенях висело в мешке пуда два свинины. Прорыл он ночью крышу, стал отвязывать мешок, да оскользнулся и упал вместе с ним в сени.

Вышел хозяин с огнём.

- Что тебе, служивый, нужно?

-  А не надо ли тебе сала?- спросил солдат.

- Нет, у меня своего много!

- Ну коль не надо, помоги мне мешок на спину закинуть!

Хозяин  забросил ему на плечи мешок, а солдат и был таков!

  ( Запись : «Хозяин избы – разиня»)

  1. Попробуйте теперь сами охарактеризовать человека так, чтобы остальные учащиеся назвали его одним словом- существительным общего рода

  2. Упражнение на усмотрение учителя(если время позволяет)

Классифицируют по заданному критерию

Рефлексия

Какая была тема урока? Цели?

Как вы считаете, мы достигли их?

Знаковая рефлексия: на полях в тетради поставьте + - всё понял, могу объяснить другому, +--понял, но другому объяснить не могу, ?-есть вопросы, - ничего не понял

Словесная рефлексия: охарактеризуйте свою работу на уроке (самого себя), используя существительные общего рода (например, я – умница)


Адекватно оценивают свои достижения

Оценивают свою работу, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров322
Номер материала ДБ-052191
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх