440012
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта урока "Существительные общего рода"

Технологическая карта урока "Существительные общего рода"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока русского языка

Класс: 6

Тема: Существительные общего рода

Тип урока: урок открытия новых знаний

Педагогическая цель: создать условия для овладения учащимися знаний об именах существительного

Планируемые результаты:

Личностные: осознают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значение в получении школьного образования, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Метапредметные: владеют всеми видами речевой деятельности, применяют приобретённые знания, умения, навыки в повседневной жизни, принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме.

Участвуют в обсуждениях, правильно излагают свои мысли в устной и письменной форме

Предметные: адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщений, владеют разными видами чтения, приёмами работы с текстом, соблюдают в практике речевого общения нормы современного русского языка, стилистически корректно используют лексику, применяют при письме основные правила орфографии и пунктуации, понимают взаимосвязи единиц языка и его уровней

Организационная структура урока

1.Актуализация и пробное учебное действие

2 Выявление места и причины затруднения

Невежда так же в ослепленье

Бранит науки, и ученье,

И все учёные труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

-Ребята, посмотрите на доску и скажите, из какого литературного произведения взяты эти строки?

-К какому жанру оно относится?

-Как называются начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом?

-Как вы понимаете мораль этой басни?

- Найдите в предложении грамматическую (ие) основу(ы)? Сделайте вывод о принадлежности этого предложения к простым или сложным.

-Выпишите грамматические основы и определите, какими частями речи они выражены.

-Определите морфологические признаки подлежащих

-подлежащее невежда какого рода у вас?

(если отвечают - женского, то указываем на вторую часть предложения, там определено, что невежда -он, если мужского, тогда спрашиваем: о ком идёт речь в басне?(о свинье), а слово «свинья» какого рода - женского

-Так как же будем решать нашу проблему? Какого же рода слова «невежда»?

-Скажите, как называются предметы, если они принадлежат всем?

Так если слово «невежда» принадлежит и к мужскому и к женскому роду, какой вывод напрашивается?


Обдумывают ответы на вопросы

-И.А.Крылов «Свинья под Дубом»

-басня

-мораль

-Ответы детей

-выполняют частичный синтаксический разбор, делая вывод, что это предложение – сложное(1 грамматическая основа Невежда бранит; 2- он вкушает)

определяют




общие


общего рода



Выполняют учебно-познавательные действия в материализированой и умственной форме, осознают недостаточность своих знаний, задают вопросы с целью получения необходимой информации

3. Целеполагание и построение выхода из затруднительной ситуации

Сформулируйте тему и цель нашего урока


формулируют тему и определяют цели

Принимают и сохраняют учебные

цели

4. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

1. Прочитав теоретические сведения на стр. 145, распределите предложения на две группы, вставив пропущенные буквы; критерий определения в группу сформулируйте сами:

  1. Серёжа- кругл.. сирота.

  2. Маша – круглая сирота.

  3. Миша – больш.. забияка.

  4. Марина – удивительн.. забияка

Мини вывод: имена существительные с окончанием –а, -я, называющие качества людей, относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского пола, и к женскому роду, если обозначают лиц женского пола.(в тетрадь для правил)

2. посмотрите на запись и скажите, какое окончание нужно написать и почему?

Врач Иванова выписал(а) рецепт.

Для этого изучите теоретический материал на странице 146 и сформулируйте вывод, приведя в качестве примера данную запись.

Мини- вывод: глагол-сказуемое в прошедшем времени при подлежащем-существительном общего рода ставится в мужской род, если речь идёт о мужчине, и в женский род, если речь идёт о женщине.

Распределяют и делают мини-вывод

Читают и извлекают нужную информацию, осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения и классификации, приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни,

Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки

высказывают свою точку зрения

Первичное закрепление

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

  1. Распределите существительные общего рода на две группы, в зависимости от оценочных значений:

Симпатяга, трудяга, невежа, неряха, задира, умница, выскочка, растяпа, работяга, задавак

  1. Составьте с ними два предложения

  2. Попробуй те охарактеризовать героев сказок одним предложением с помощью этих слов.

Муж и жена.

  Украл как-то мужик у своего барина куль белой  пшеничной муки. Принёс домой, а сам боится:  вдруг кто-нибудь увидит в его доме белые пироги и поймёт, кто вор!

    А жена мужа успокаивает:

 - Да коли я  пироги испеку, нешто они белыми-то  останутся?!

  ( Запись : «Жена –неряха».)

Солдат и сало.

    Заприметил солдат, что у хозяина в сенях висело в мешке пуда два свинины. Прорыл он ночью крышу, стал отвязывать мешок, да оскользнулся и упал вместе с ним в сени.

Вышел хозяин с огнём.

- Что тебе, служивый, нужно?

-  А не надо ли тебе сала?- спросил солдат.

- Нет, у меня своего много!

- Ну коль не надо, помоги мне мешок на спину закинуть!

Хозяин  забросил ему на плечи мешок, а солдат и был таков!

  ( Запись : «Хозяин избы – разиня»)

  1. Попробуйте теперь сами охарактеризовать человека так, чтобы остальные учащиеся назвали его одним словом- существительным общего рода

  2. Упражнение на усмотрение учителя(если время позволяет)

Классифицируют по заданному критерию

Рефлексия

Какая была тема урока? Цели?

Как вы считаете, мы достигли их?

Знаковая рефлексия: на полях в тетради поставьте + - всё понял, могу объяснить другому, +--понял, но другому объяснить не могу, ?-есть вопросы, - ничего не понял

Словесная рефлексия: охарактеризуйте свою работу на уроке (самого себя), используя существительные общего рода (например, я – умница)


Адекватно оценивают свои достижения

Оценивают свою работу, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения



Общая информация

Номер материала: ДБ-052191

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.