Технологическая карта урока
Предмет: Технология
Класс: 5
Цель урока: создание условий для приобретения учащимися
знаний о технологии сверления отверстий ручным инструментом
Тип урока: комбинированный
Методы: словесные, репродуктивные,
частично-поисковые, творческие, наглядно – демонстрационный, метод
проектов
Планируемые
результаты:
Предметные:
- познакомить с ручным инструментом для
сверления;
- познакомить с
приемами безопасной работы;
- практическое
освоение основ проектной деятельности
Регулятивные:
- принимать
и сохранять учебную задачу;
- планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные:
- учитывать
разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве;
- формулировать
собственное мнение и позицию
Познавательные:
- использование
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
- строить
рассуждения об объекте;
- проводить
сравнение изучаемого объекта
Личностные:
-развитие трудолюбия и ответственности за
результаты своей деятельности,
-выражение желания учиться для удовлетворения перспективных
потребностей,
-развитие чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе решения
поставленных задач
Оборудование, инструменты
и материалы: тески,
коловорот, сверла, угольник, скотч, наждачная бумага, карандаш,
заготовки, элементы декора
Объект труда: карандашница
Время урока: 40 минут
Этапы
урока, время
|
Учебная
ситуация
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Планируемые
результаты
|
1. Мотивационно-целевой этап (17 мин)
|
Организационный момент
|
Эвристическая беседа
|
Настроить учащихся
на работу.
|
Визуальный контроль готовности к уроку.
|
Предметные:
- познакомить с ручным
инструментом для сверления.
Регулятивные:
- принимать и сохранять
учебную задачу;
Коммуникативные:
- учитывать разные
мнения и стремиться к координации при сотрудничестве;
- формулировать
собственное мнение и позицию.
Познавательные:
- использование
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
- строить рассуждения об
объекте;
- проводить сравнение
изучаемого объекта.
Личностные:
-развитие чувства взаимопонимания и
взаимопомощи в процессе решения поставленных задач.
|
Мотивация учебной
деятельности
(формулирование темы урока)
|
Беседа, фронтальный опрос
|
Сформулировать тему
урока.
Демонстрировать
инструмент для сверления заготовки.
Фронтальный опрос.
|
Анализировать предлагаемые
задания, понимать поставленную цель.
Сравнивать, выделять признаки объекта.
Формулировать
тему урока.
|
Первичное усвоение новых знаний
|
Рассказ учителя, объяснение, демонстрация,
беседа
|
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, и
особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его
выполнения.
Поиск решения творческих задач с
использованием метода контрольных вопросов.
Демонстрировать приемы
сверления с опорой на личные знания учащихся.
|
Осуществлять поиск
решения проблемы.
Формулировать задачи
урока.
Осуществлять информационный,
практический поиск и открытие нового знания и умения.
Создать
мысленный образ изделия с учетом поставленных задач.
Наблюдать за
демонстрацией приемов работы с инструментом.
|
2. Практический этап (18 мин)
|
Практическое закрепление теоретического
материала
|
Практическая работа, демонстрация
|
Демонстрировать виды отверстий.
Осуществлять сотрудничество и
взаимодействие в процессе проектной деятельности.
Проводить инструктаж по ТБ при
работе с коловоротом.
Организовать выполнение
творческого задания в соответствии с технологической картой.
Осуществлять совместную
творческую деятельность при выполнении практической работы.
Осуществлять контроль
и корректировку хода работы.
|
Организовать свою
деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и
рационального труда.
Участвовать в
совместной творческой деятельности при выполнении практической работы и
реализации проекта: принятие идеи, создание и практическая реализация
окончательного образа объекта.
Осуществлять самоконтроль
и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Предметные:
-
познакомить с приемами безопасной работы;
- практическое освоение основ проектной
деятельности.
Регулятивные:
- принимать и сохранять
учебную задачу;
- планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
- формулировать
собственное мнение и позицию.
Познавательные:
- использовать
знаково-символические средства (технологическая карта).
Личностные:
-развитие трудолюбия и ответственности за
результаты своей деятельности.
-развитие чувства взаимопонимания и
взаимопомощи в процессе решения поставленных задач.
|
3. Рефлексивно-оценочный этап (5 мин)
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
Беседа
|
Организовать выставку работ.
Провести рефлексию деятельности.
Оценить результат деятельности.
|
Представлять результат выполненного проекта.
Осуществлять сотрудничество, выполнять разные
социальные роли (уметь слушать, вступать в диалог, участвовать
в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать
со сверстниками и взрослыми).
|
Предметные:
- практическое освоение основ проектной
деятельности.
Коммуникативные:
- формулировать собственное
мнение и позицию.
Личностные:
-выражение желания учиться для
удовлетворения перспективных потребностей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.