ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНСТРУКТОРА Lego Education «Машины и механизмы»

Кирпикова Екатерина Витальевна, учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 13»  г. Кунгура, Пермского края

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНСТРУКТОРА Lego Education «Машины и механизмы»

Тема учебного занятия, класс	Ветряк, 3 класс
Цель занятия (дидактическая)	Организация ситуации для исследования зависимости эффективности использования энергии ветра от материала, формы и площади лопасти ветряка
Задачи занятия (дидактические)	1.      Организовать обсуждение с детьми об использовании силы ветра человеком через исследование 2.      Оказать помощь в выдвижении гипотез от чего зависит скорость вращения лопастей ветряка 3.      Осуществлять групповую работу по конструированию, использовать рабочие листы 4.      Дать возможность представить результаты работы 5.      Рассмотреть лучший вариант решения задачи через совместную формулировку выводов
Планируемые результаты	Предметные результаты				УУД (БУ и ПУ)
	- усвоят использование силы ветра человеком - научатся  собирать конструкцию - научатся общаться и работать в команде - смогут применить на практике знания о механизмах и конструкциях				Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, использовать обобщенные способы  и осваивать новые приёмы
Организация пространства
Межпредметные связи			Используемые технологии			Ресурсы
Математика, окружающий мир			- проблемно-диалогическая технология			Конструктор Lego Education «Машины и механизмы»
Этапы урока
Проблемный вопрос / Проблемная ситуация		Конструирование		Решение учебных задач			Рефлексия
Дима и Катя нашли огромный тяжеленный сундук с сокровищами, закопанный у старой шахты. Клад оказался настолько тяжелым, что ребята никак не могут вытащить его из ямы своими силами. Дети заинтересовались, нельзя ли как-то воспользоваться стоящим рядом с шахтой старым ветряком, который служил когда-то для откачки воды. Пес Барбос тоже хорошо постарался, помогая ребятам выкапывать клад. Теперь он отошел в сторонку от Димы и Кати, чтобы отдохнуть, и случайно нашел длинный кусок веревки. Он побежал обратно к ребятам, чтобы предложить им выгуливать его на новом «поводке». Дима однажды смотрел фильм, в котором для подъема различных грузов использовали ветряк и веревку, и сразу же поделился этой идеей с Катей. Дети поняли, что смогут придумать, как им вытащить сундук из ямы. А как бы вы стали поднимать тяжелый груз при помощи ветряка и веревки? Подумайте!				Конструирование Соберите модель ветряка (Технологические карты 8A и 8B, с. 12, шаг 17) • Раскрутите ветряк рукой. Плавно ли работает механизм? • Если вы чувствуете, что вращение затруднено, ослабьте втулки оси и проверьте, плотно ли подогнаны друг к другу остальные элементы конструкции. Установка ветряка Сначала соберите базовую модель и отметьте зону для проведения безопасных испытаний. • Установите вентилятор на полу около розетки. • Поставьте модель ветряка на расстоянии 2 м от вентилятора. • Переключая мощность вентилятора и изменяя расстояние между ним и моделью, подберите такие параметры, при которых сила «ветра» ДОСТАТОЧНА для того, чтобы медленно поднимать груз ЛЕГО®. • ПРОВОДИТЕ ВСЕ ПОСЛЕДУЮЩИЕ ИСПЫТАНИЯ ПРИ ЭТИХ УСЛОВИЯХ (если только не захотите исследовать влияние скорости «ветра» на работу модели). • Обозначьте (например, лентой) границу зоны проведения безопасных испытаний (минимальное расстояние от ветряка). В этой зоне (за обозначенной границей) несколько групп могут одновременно без всякого риска испытывать свои модели. Проследите, чтобы ветрякам «доставалось» одинаковое количество «ветра».			Сколько крыльев лучше всего установить на ветряк? Какой ветряк, по вашему мнению, поднимет сундук с кладом (грузик ЛЕГО®) быстрее всего? Можете ли вы объяснить почему?