|
Этап урока
|
Виды работы, формы, методы, приемы
|
Содержание педагогического взаимодействия
|
Формируемые УУД
|
Планируемые результаты
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Орг. момент
|
Приветствие, проверка готовности к уроку
|
Здоровается с ребятами, настраивает на иноязычную речь,
налаживает благоприятную атмосферу. Направляет к теме урока.
|
Здороваются с учителями, настраиваются на урок, выясняют план
предстоящего урока.
|
Личностные: управление своим настроением, умение выражать
эмоции.
Метапредметные:
организовывать
рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.
|
Организовать
детей.
Проверить
готовность к уроку.
Установить
благоприятную атмосферу.
Настроить
на иноязычную речь.
|
|
Целеполагание
|
Постановка целей и задач урока, мотивация к дальнейшей
деятельности
|
Подводит к теме урока, опираясь на наглядность и наводящие
вопросы.
|
Отвечают на вопросы учителя, формируют тему урока.
|
Регулятивные: осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль;
Коммуникативные: слушать и понимать речь
учителя;
планировать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
|
Формирование цели урока учащимися.
Заинтересовать детей и мотивировать к дальнейшему
сотрудничеству.
|
|
Актуализация знаний
|
Повторение пройденного ранее материала.
|
Задает вопросы.
Контролирует выполнение задания на повторение (true/false).
|
Отвечают на вопросы учителя, опираясь на наглядность.
Выполняют задание по изученному материалу (true/false) устно, проверяя себя в учебнике.
|
Регулятивные: выделять и осознавать то, что
уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Познавательные: осознанное и произвольное
построение речевого высказывания с использованием опоры;
свободная ориентация
и восприятие текста; совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и
взаимоконтроля.
Коммуникативные:
– слушать и понимать
речь одноклассников и учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими нормами
изучаемого языка;
– владение монологической речью.
Личностные: проявлять старание, контролировать свои
действия.
Проводят
самооценивание, определяют уровень своих знаний, формируется стремление к
познанию, самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм.
|
Повторить изученный материал о политической системе
Соединенного Королевства и США .
|
|
Работа с текстом (и
новыми словами - фонетическая разминка).
Получение и
применение знаний.
|
Проговаривание новых слов вслух и про себя. Чтение текста
вслух. Диалог (учитель-ученик)
|
Проговаривает новые Л.Е. Задает очередность для чтения
текста. Задает вопросы, контролируя понимание прочитанного.
|
Повторяют слова за учителем, читают текст, отвечают на
вопросы.
|
Отвечают на вопросы учителя, понимают содержание текста.
|
|
Закрепление знаний и
промежуточная саморефлексия.
|
Запоминание составляющих правительства РФ.
Оценка своей работы с первым текстом.
|
Показывает схему.
Просит оценить свою работу.
|
Читают схему
Оценивают свою работу.
|
Структурируют знания. Оценят свою работу.
|
|
Физкультминутка
|
Разминка
|
Включает видео
|
Выполняют движения, согласно видео. Отдыхают.
|
Отдохнут , разомнутся.
|
|
Работа с текстом (и
новыми словами - фонетическая разминка).
Получение и
применение знаний.
|
Проговаривание новых слов вслух и про себя. Чтение и
перевод текста . Диалог (учитель-ученик)
|
Проговаривает новые Л.Е. Задает очередность для чтения
текста. Задает вопросы по ходу прочтения текста, контролируя понимание
прочитанного. Просит перевести сложные предложения.
|
Повторяют слова за учителем, читают текст, отвечают на
вопросы, переводят.
|
Отвечают на вопросы учителя, понимают содержание текста.
|
|
Применение знаний и
умений
|
Выполнение самостоятельной работы
|
Объясняет задание и его назначение.
|
Выполняют письменную работу
|
Заполнят пропуски, согласно изученному материалу.
|
|
Обобщение урока
|
Переписывание схемы в тетрадь.
|
Возвращается к пройденной схеме еще раз.
Собирает тетради для проверки домашнего задания.
Задает вопросы по пройденному материалу.
|
Записывают схему в тетрадь.
Отвечают на вопросы учителя.
|
|
Закрепят знания о политической системе в России.
|
|
Рефлексия
|
Анализ и содержание
итогов работы, формирование выводов по изученному материалу. Выставление и
комментирование оценок.
Домашнее задание
|
Разъяснеет дифференцированное домашнее задание.
Задает вопросы.
Комментирует оценки.
Прощаются.
|
Записывают Домашнее задание. Отвечают на вопросы учителя .
Оценивают себя, рассуждают о своей работе. Прощаются.
|
Личностные: проводят самооценивание, определяют уровень своих знаний,
формируется стремление к познанию, самостоятельное выполнение действий с
опорой на известный алгоритм.
Регулятивные: уметь слушать
друг друга и принять/ не принять его мнение.
Коммуникативные: высказывать
собственное мнение, обсуждать успех/неудачу.
|
Завершат урок на позитивной ноте, получат положительные
оценки. Заинтересованность в продолжении заниматься английским языком.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.