Технологическая карта урока "Знаменитый полководец А.Суворов"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Визитная карточка            

Тема учебного занятия, класс	Знаменитый полководец Александр Суворов.
Тип, вид, форма учебного занятия	Урок, знакомство с новым материалом, для обучающихся с ОВЗ 8 класс. Продолжительность урока 40 минут.
Цели занятия (Дидактическая цель)	ЛИЧНОСТНЫЕ		МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ		ПРЕДМЕТНЫЕ
	воспитывать уважение к историческому наследию России; формировать умение применять исторический материал для осмысления современных событий.		формировать навыки планирования ответа; умение формулировать и доказывать свою точку зрения; применять необходимую информацию, используя предоставленную информацию		познакомить с биографией А.В. Суворова; Сформировать представление об основных сражениях под руководством А.В. Суворова. Показать истинный смысл воинского служения в защите своего Отечества на примере доблести русских солдат и полководческого искусства А.В. Суворова
Учебная задача (цель) (Совместное целеполагание учителя и учащихся)	ЛИЧНОСТНЫЕ		МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ		ПРЕДМЕТНЫЕ
	воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к историческому наследию народов России, гордости за прошлое и настоящее многонационального народа России; воспитание интереса к истории  как науки; формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений.		вырабатывать самостоятельность в определении цели деятельности и составлении планов, ответов, поиску и использованию все возможных ресурсов в своей работе, способность к самостоятельному поиску методов решения проблем; развитие речи, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия;  развитие у учащихся самостоятельности, внимательности при поиске ошибок, умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать  своё  отношение к ней. развивать навыки коллективной работы, умение продуктивного общения и взаимодействию.		развитие умений работать с учебником,  овладение понятиями: генералиссимус.  формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы, давать свою аргументированную оценку изучаемых событий и явлений, видеть причинно-следственные связи.
Планируемые результаты	ЛИЧНОСТНЫЕ		МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ/УУД		ПРЕДМЕТНЫЕ
	-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; - уважение к истории, культуре своего народа, осознание своей идентичности как гражданина страны; - формирование коммуникативной компетенции		Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают другую позицию, в том числе и отличную от своей. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;  учитывают выделенные учителем ориентиры действия		- овладение целостным представлением об историческом событии; - умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников; - способность применять понятийный исторический аппарат для раскрытия сущности и значения изучаемого события;
Основные понятия	Крылатые выражения, генералиссимус.
Организация пространства
Методы и приемы обучения		План урока  (содержание)		Ресурсы/средства обучения
наглядный, частично-поисковый, контроля, индивидуальная, фронтальная		1. Повторение изученного материала. 2. Просмотр видеофрагмента. Выполнение индивидуальных заданий. 3. Деятельность А.Суворова 4. Работа с крылатыми выражениями А.Суворова. 5. Задания на закрепление нового материала. 6. Подведение итогов урока.Рефлексия.		Карта, учебник, карточки с вопросами и крылатыми выражениями, презентация MS Power Point, разноуровневые задания.

План конспект урока

Этап урока (занятия)	Деятельность учителя ( содержание ,  задания для учеников)	Деятельность учащихся ( К.- коммуникативная, П.- познавательная, Р.- регулятивная )	Скриншот  презентации
Организационно-мотивационный этап урока (____7___мин. )  Структурные элементы могут варьироваться
1.Организационный момент.	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала.	К.- организуют учебное сотрудничество с учителем. Р.-подготавливают рабочее место к уроку.
2. Мотивация. Воспроизведение и восприятие основного учебного материала. / Постановка проблемы	Повторение изученного материала. 1. Когда проходили русско-турецкие войны? 2. Какова главная причина этих войн? 3. Где проходили русско-турецкие войны? 4. Кого из героев русско-турецкой войны вы знаете? 5. Где проходил штурм Измай- ла? 6. Чем закончились эти войны? 7. Каковы главные итоги русско- турецкой войны?	К. - высказывают собственное мнение; слушают друг друга. П. - участвуют во фронтальной беседе - устанавливают причинно-следственные связи. Повторяют ранее изученный материал. - работают с картой на доске. Р.- выбирают способ и результат действий.
3. Целеполагание. Планирование своей деятельности на уроке	Сообщает тему урока, предлагает сформулировать учебную задачу и план урока.	К. - высказывают собственное мнение; слушают друг друга. Р. - принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем и план урока -записывают тему в тетрадь.
Содержательно-операционный этап урока. Практика (__28___мин.)
4. Осмысление и понимание знаний учащимися в известной ситуации. /Решение проблемы	Просмотр видеофрагмента. Выполнение индивидуальных заданий. Предварительно каждому обучающемуся устно выдан вопрос, на который он отвечает после просмотра. -	К.- высказывают собственное мнение; слушают друг друга. П.- извлекают необходимую информацию из видеофрагмента. Р.- выбирают способ и результат действий.
5. Восприятие новых знаний и интеллектуальных умений (способов действий)	Рассказ учителя о деятельности А.Суворова. Работа с картиной «Переход Суворова через Альпы». Работа с рассказом для дополнительного чтения «Переход Суворова через Альпы». Словарная работа: генералиссимус.	К.- высказывают собственное мнение; слушают друг друга. П.- умеют работать с иллюстративным и текстовым материалом, использовать источники информации. Р.- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
6. Сравнение. Обобщение знаний и интеллектуальных умений. /Систематизация знаний. Включение изученного содержания в систему знаний.	Рассказ учителя о книгах, написанных А.Суворовым. Работа с крылатыми выражениями А.Суворова. Обучающимся устно выдаётся начало и окончание выражения. Совместно объясняют их смысл. Проверка правильности на слайде презентации.	К.- аргументируют свою позицию при ответе у доски. П.- используют усвоенные знания, при выполнении задания. Р.- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
7. Использование знаний и новых интеллектуальных умений в ситуациях по образцу и в новой ситуации.	Тест на  закрепление нового материала. После выполнения  фронтальная проверка. https://onlinetestpad.com/ru/testview/628525-velikij-polkovodec-rossii	П.- используют усвоенные знания, при выполнении задания. Р.- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Рефлексивно- оценочный этап урока (_____5_____ мин.)
8. Подведение итогов урока. Организация домашнего задания	Подведение итогов урока. Оценивание каждого обучающегося.	К.- используют языковые средства для отображения своих чувств, потребностей П.- обобщают и систематизируют исторический материал. Р.- адекватно реагируют на внешний контроль и оценку
9.Рефлексия	Устная рефлексия. Каждый обучающийся высказывает своё мнение.	К.- формируют основы коммуникативной рефлексии