Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Технологическая карта уроков по обществознанию в 6 классе ( урок 18)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Технологическая карта уроков по обществознанию в 6 классе ( урок 18)

библиотека
материалов

6 класс Технологическая карта уроков по обществознанию


Уроки 18–19

Тема урока

КОНФЛИКТЫ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ

Дата урока


Тип урока

Ознакомление с новым материалом

Цель урока

Способствовать формированию представлений о возникновении межличностных конфликтов и путях их разрешения

Образовательные
ресурсы

Презентация «Почему нужно быть терпимым» [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://festival.1september.ru/
articles/579564/

План урока

1. Как возникает межличностный конфликт.

2. «Семь раз отмерь…».

3. Как не проиграть в конфликте

Личностно значимая проблема

Конфликт может разразиться по поводу общей изгороди или общей границы, из-за того, кому мыть посуду или подметать пол. Если люди относятся нетерпимо к моральным, культурным, религиозным, политическим или иным различиям между ними, конфликт неизбежен, и его последствия зачастую бывают тяжелыми

методы и формы
обучения

Методы: проблемного изучения в обучении.

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Терпение, конфликт, конфликтная ситуация

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: сохранять достоинство в конфликте.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению, задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом







ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы
урока

Время (мин)

Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
организации взаимодействия на уроке

Универсальные
учебные действия
(УУД)

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Мотивация

к учеб-ной деятельности

2

Эмоциональная, психоло-

гическая и мотивационная подготовка учащихся
к усвоению изучаемого

материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения
в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Фронтальная

работа

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения


II. Акту-ализация знаний

4

Беседа по теме «Почему нужно быть терпимым».

Обсуждение рубрики «Обсудим вместе»,
с. 76

Организует диалог с учащимися по вопросам:

Какие правила общения тебе известны?

К каким последствиям приводит несоблюдение этих правил?

Предлагает ученикам прочитать ситуацию,
в которую попал мальчик Андрей

Отвечают
на вопросы, читают и обсуж-

дают ситуацию с Андреем

Фронтальная работа

Познавательные: используют общие приёмы решения познавательных задач; ориентируются

в разнообразии способов их решения.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы

III. Изучение нового материала

20

1. Презентация «Почему нужно быть терпимым».


1. Показывает и поясняет слайды презентации.





1. Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь.


1. Индивидуальная работа.


Личностные: осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества; оценивают собственную учебную деятельность, свои дости-

1. Запи-си в тетради.








Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8



2. Притча
о терпении

(Приложе-
ние)
.


3. Работа с текстом учебника и схемой,
с. 76–77.


4. Работа с материалами рубрик: «Картинная галерея»,
с. 78, «Путе-шествие в прошлое»,
с. 77.

5. Задания рубрики
«В классе

и дома»,
с. 82–83,
№ 1–3.

6. Работа
с рубрикой «Учимся вести себя в ситуации конфликта», с. 83

2. Читает притчу, организует диалог с учащимися по вопросам:

В чем мораль этой притчи?

А если у человека при общении с другими
не хватает терпения, что может произойти?

3. Рассказывает о понятии «межличностный конфликт», о причинах возникновения различных конфликтов и с помощью схемы учебника предлагает разобрать последовательность развития конфликтной ситуации.

4. Организует прочтение текста и обсуждение картины Н. Н. Ге:

По каким признакам можно достоверно судить, что перед нами конфликт?

Как ведут себя герои?

Кто перед кем виноват?



5. Организует работу по выполнению практических заданий.





6. Знакомит с правилами общения в конфликтной ситуации

2. Отвечают
на вопросы.




3. Слушают учителя, рассматривают и анализируют схему.

4. Читают тексты, рассматривают иллюстрацию, отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение.

5. Выполняют задания.





6. Знакомятся
с правилами, обсуждают их

2. Фронтальная работа.



3. Индивидуальная работа.


4. Фронтальная работа.






5. Фронтальная работа.




6. Фронтальная работа

жения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения
с их учетом.

Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят
и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы; распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения)

2. Уст-
ный
опрос.



3. Задания в рабочей тетради.


4. Уст-
ное задание.






5. Прак-
тическая работа.



6. Уст-
ные ответы






Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

7

Задания в
рабочей тетради, № 1–2, 4, 6, с. 41, 43–47

Поясняет задания, выполняемые учащимися
в рабочей тетради


Выполняют
задания в рабочей тетради

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради

Задания
в рабочей тетради

V. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу по вопросам:

Какие основные стадии конфликта вам известны?

Какие существуют варианты поведения

в конфликте?

Какой из них ты считаешь самым лучшим?

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоцио-

нальное состояние на уроке

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают способность к самооценке.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу

на уроке

Домашнее за-дание

2

§ 9. Задания
в рабочей тетради, № 7–8,
с. 47

Объясняет домашнее задание

Записывают
домашнее
задание

Индивидуальная работа






Приложение

Притча о терпении

В положенное время осёл пришёл на водопой.

Но утки на пруду так раскрякались и разыгрались, хлопая крыльями, что замутили всю воду.

Хотя осла мучила нестерпимая жажда, он не стал пить и, отойдя в сторонку, принялся терпеливо ждать.

Наконец утки угомонились и, выйдя на берег, ушли прочь. Осёл вновь подошёл к воде, но она была ещё мутная. И он опять отошёл с понурой головой.

Мама, почему же он не пьёт? – спросил любопытный лягушонок, заинтересовавшись поведением осла. – Вот уже дважды он подходит к пруду и отходит ни с чем.

А всё потому, – ответила мама-лягушка, – что осёл скорее умрёт от жажды, нежели притронется к грязной воде. Он будет терпеливо ждать, пока вода не очистится и не станет прозрачной.

Ах, какой же он упрямый!

Нет, сынок, он не столько упрямый, сколько терпеливый, – пояснила лягушка. – Осёл готов сносить все тяготы и огорчения. А упрямым его величает всяк, кому самому недостаёт выдержки



Литература:

Обществознание. 6 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику под ред. Л. Н. Боголюбова/ авт.-сост. И. Ю. Буйволова. - Волгоград: Учитель,2013.


Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров603
Номер материала ДВ-125847
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх