Технологическая карта внеклассного занятия по физической культуре "Как рождался всемирный праздник"

Технологическая карта занятия

ЛЕГЕНДЫ И МИФЫ ДРЕВНЕЙ ОЛИМПИИ ИЛИ КАК РОЖДАЛСЯ ВСЕМИРНЫЙ ПРАЗДНИК

Цели деятельности учителя	Формировать представление об Олимпийских играх древности, о мифах и легендах Древней Олимпии
Тип урока	Урок ознакомления с новым материалом.
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: оказывать посильную помощь сверстникам и морально их поддерживать при выполнении мини-проектов, доброжелательно относится к замечаниям при исправлении ошибок и дополнениям. получат возможность научиться сотрудничеству (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности). Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретенная компетентность) 1.                 Познавательные – познакомятся с историей возникновения Игр, первыми спортивными традициями,  получат представление о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировое сообщество. 2.                 Коммуникативные – научатся слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение, договариваться и приходить к общему решению в совместной проектной деятельности, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою при оформлении проектов. 3.                 Регулятивные – определяют наиболее эффективные способы достижения результата. 4.                 Личностные – развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками; доброжелательное отношение и оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам во время соревнования в ораторском искусстве.
Методы и формы обучения	Частично-поисковый, работа в группах.
Образовательные ресурсы	плакаты, листы ватмана, клей, магниты, маркеры, листы цветной бумаги, мультимедийный проектор.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I.Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.	Приветствует, проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.	Слушают, обсуждают тематику урока и самостоятельно формулируют цели урока.	Фронтальная	Личностные: понимают значение Олимпийских игр для человечества и принимают его; имеют желание учиться. Познавательные: Общеучебные – самостоятельно формулируют цели и способы их достижения.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Вспомнить и применить то, что знают.	Рассказывает о родине Олимпийских Игр, первых достоверно известных играх, о Пьере де Кубертене…	Слушают и отвечают на вопросы.	Фронтальная	Личностные: осознают свои возможности в учении. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу во время ответов на вопросы.	Устный опрос
III. Изучение нового материала.	Подготовка проектов, физкультминутка, защита проектов.	Предлагает подготовить проекты о возникновении Олимпийских игр, рассказывает о том, что во время Игр соревновались в ораторском искусстве и предлагает ребятам «поучаствовать» в Играх, проводит физкультминутку и предлагает защитить проекты, опираясь на дополнительный материал, слайды с планом и словарем.	Читают мифы, рассматривают иллюстрации, готовят план защиты и оформления проекта, оформляют проект, защищают проект.	Групповая	Познавательные: общеучебные – самостоятельно читают и выделяют главное в тексте; дополняют и расширяют знания и представления об изучаемом материале. логические – осуществляют поиск необходимой информации, составляют план защиты. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, действуют согласно предложенного плану. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, оформляют свои мысли в устной речи, строят понятные речевые высказывания.	Выполнение действий по инструкции. Устные ответы.
IV.  Осмысление и первичное закрепление нового материала	Просмотр видеоряда, обобщение полученных сведений на уроке.	Учитель предлагает посмотреть видеоряд и просит рассказать о том, все ли учтено при подготовке видеоряда.	Просмотр видеоряда и ответы на вопросы.	Фронтальная индивидуальная.	Коммуникативные: умеют использовать свою речь. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, инструкцию педагога и четко следуют ей.	Осуществление самоконтроля
V. Итоги занятия. Рефлексия. Домашнее задание	Церемония награждения. Обобщение полученных на занятии сведений.	Награждает лучших ораторов лавровыми венками. Проводит беседу по вопросам: «Я знал…Я узнал…Я хочу больше узнать…». Информирует о домашнем задании. Благодарит за урок.	Выбирают лучших ораторов, отвечают на вопросы	Фронтальная	Личностные: понимают значение Олимпийских игр древности и их вклад в мировое сообщество, принимают его. Умеют оценивать свои успехи  и сверстников. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.	Оценивание учащихся за работу.