Технологическая карта внеурочного занятия «Ой, батарейка!»

Технологическая карта занятия внеурочной деятельности

Тема	«Ой, батарейка!»
Цель	Сформировать ответственное отношение к утилизации батареек и научить грамотному обращению с ними; мотивировать школьников к участию в акции «Ой, батарейка!»
Задачи	познакомить учащихся с проблемой утилизации батареек, раскрыть такие понятия, как раздельный сбор, захоронение отходов, загрязнение окружающей среды; выяснить преимущества и недостатки разных способов утилизации батареек; определить список доступных для школьника действий, направленных на внедрение и развитие правильной утилизации батареек; вдохновить учащихся на активную деятельность по решению проблемы в посёлке.
Основные понятия	Батарейка, мусор, переработка сырья, утилизация
Межпредметные связи	Экология, окружающий мир
Ресурсы:	Проектор, экран, компьютер, нетбуки, раздаточный материал
Информационно-образовательная среда	Образовательные сервисы Web.2.0

Этапы и цели этапов занятия	Деятельность		Время	Задания обучающимся, для достижения запланированных результатов	Используемый сервис	УУД
	Педагогического работника	Обучающихся
I. Мотивация к учебной деятельности. Цель:  выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.	Учитель приветствует обучающихся.	Приветствие учителя.	1 мин			Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно Планирование учебного сотрудничества
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Цель:  подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирования каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.	Задает вопросы, направленные на осознание экологической проблемы	Учащиеся высказывают свое мнение: что такое батарейка, для чего она используется, долго ли служит, какая бывает, почему такая проблема появилась.	3-4 мин	-Что же такое батарейка? -Какие у вас версии? -Можно сказать, что батарейка — это источник электричества. Она нужна для того, чтобы какой-то бытовой предмет работал без подключения к электрической сети. Существует множество разновидностей батареек, которые имеют различные названия: сухие, щелочные, ртутные, литиевые элементы, гальванические элементы, аккумуляторы и т.д. В зависимости от использования, батарейка может служить от нескольких месяцев до 6-7 лет. А что же с ней делать после? -От неё нужно избавиться, ведь она стала ненужным предметом, мусором. -Что делают с мусором? Выбрасывают. -Рассмотрите, не доставит ли её выброс вред природе?	https://drive.google.com/open?id=0B_7AXAuWH_nyanNiVEFGc1hVb0E	Смыслообразование Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
III. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство). Цель: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.	Разъяснение задания для групп	Работа в группах с карточками - заданиями	5 – 7 мин	Соотнести виды и характеристики батареек, то есть классифицировать их по материалам, из которых изготовлены их активные компоненты.		Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели Составление плана и последовательности действий Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик
IV. Реализация построенного проекта. Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.	Корректировка работы групп	Работа в группах	3 мин	Высказать предложения по способам утилизации батареек.		Поиск и выделение  необходимой информации: применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, сотрудничество в поиске и сборе информации
V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.	Корректировка работы групп	Выступления отдельных учащихся	5 – 7 мин	Знакомство с предприятиями занимающимися утилизацией батареек.	https://drive.google.com/file/d/0B_7AXAuWH_nyZ3lYY195Y21xNUk/view?usp=sharing	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
VI. Самостоятельная работа.	Корректировка работы групп, подведение итогов работы каждой группы по выполнению задания	Разработка проекта в группе	10 мин	Разработать систему утилизации батареек.		Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы.
VII. Включение в систему знаний повторение. Цель: повторение и закрепление ранее изученного,  подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний, повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний.	Разъяснение задания группам	Работа в группах	5 мин	Создание памятки.	https://drive.google.com/open?id=0B_7AXAuWH_nyUFk3WWdEX3RXUVU	Структурирование знаний Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.	Разъяснение задания	Индивидуальная работа	1 – 2 мин	Выбрать смайлик.		Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить Рефлексия способов и условий действий
IX. Итог занятия	Подведение итогов занятия	Индивидуальная работа	1 мин	Ответ на вопрос: решены ли поставленные задачи		Осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы