|
1
|
Мотивация к
учебной деятельности
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала
|
Приветствие.Отметка отсутствующих.
Проверка готовности к уроку
(тетрадь, письменные принадлежности, учебник, рабочая тетрадь).Подготовка к
работе (запись числа в тетрадь, позитивный настрой на урок.)
|
Приветствуют
стоя. Дежурный.Число на доске.
Слушают и обсуждают тему урока,
обсуждают цели урока и самостоятельно их формулируют
|
8
|
Фронтальная
работа
|
·
Социокультурная: владение знанием и опытом выполнения типичных социальных
ролей: гражданина; определение своего места и роли в государстве, владение
этикой гражданских взаимоотношений;
·
Информационная: владение современными СМИ и информационными технологиями;
·
Личностное самосовершенствование: владение способами
деятельности в собственных интересах и возможностях, формирование культуры
мышления.
.
|
Записи в тетради
|
|
2
|
Актуализация
знаний.
Актуализация знаний.
Главный вопрос
урока
Ограничивает ли право всевластие
государства?
|
Беседа по теме
Работа
по карточкам
(см. приложение 1).
|
Вопрос1.
Почему государство является
основным институтом политической системы?
- В чем суть и значимость политики как государственного
управления?Чем отличаются понятия «бюрократия» и «бюрократизм»?Что
представляет собой современная государственная служба? - Каковы задачи
государственной службы?
|
Высказывают свое
мнение, формулируют цели и задачи.
|
10
|
Фронтальная
2
ученика, письменно
Изучение
темы сопровождается презентацией
|
Познавательные: Анализировать
и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; Предметные
результаты
Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; владение
умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать
последствия принимаемых решений.
|
Устный опрос
Фронтально.
|
|
3
|
Изучение нового
материала.
|
1.
Сущность
правового государства.
Мозговой штурм
Назовите
ассоциации, которые возникают у вас при употреблении понятия «Правовое
государство». Словарная работа
Правовое государство - организация
политической власти
Работа
с текстом учебника.
Л.Н.Боголюбов»Обществознание» 11
класс.С.247-словарь
1.
Работа с рабочей схемой Проанализировать схему.
Схема на партах (Приложение 2).
2.
Правовое государство и гражданское общество
Объяснение
Правовое
государство тесно связано с гражданским обществом
|
Коммерческие
и некоммерческие организации
Владение,пользование,распоряжение
2.
Организует работу по самостоятельному изучению новой темы. Задает вопросы по
материалу.
3. Формулирует
задание, нацеливает учащихся на деятельность , знакомит с рекомендациями «Как
работать над
Учебником?»
|
1.Знакомятся с новым материалом, задают уточняющие вопросы и
делают записи в тетради.
2. Знакомятся с новым материалом и делают записи в тетради.
Отвечают на вопросы учителя.
3. выбирают схему и
работают над ее реализацией
Работа с
текстом учебника
Работая с текстом
учебника
Л.Н.Боголюбов
11 кл. на с. 243, заполнить таблицу «Типы подсистем гражданского общества».
|
17
30
|
1.Индивидуальная
работа
2.Индивидуальная
работа
3. Работа
индивидуальная
Диспут
(отстаивание
и аргументация своей позиции, оппонирование иному мнению)
Словарная
работа
|
Познавательные:
Находить (в
учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию,
необходимую для решения учебных и жизненных задач
Коммуникативные: Организовывать работу в
паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы,
вырабатывать решения
Регулятивные:
планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий, корректируют
свою деятельность.
Личностные:
мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому материалу
Метапредметные результаты
Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных
ценностей; владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.
|
1.Записи
в тетради
2. Записи в
тетради, устные ответы.
3. Работа над
проектом.
|
|
4
|
Первичное
осмысление и закрепление изученного
|
Установить правильность и осознанность изученного материала
|
Повторительно-обобщающая
беседа
- Что понимается под
правовым государством?
- Каковы признаки
правового государства?
- В чем сущность и
значимость гражданского общества?
- Что представляет собой система
местного самоуправления?
- В каких формах и как
осуществляется контроль общества за деятельностью институтов публичной власти?
|
Раскрывают
тему проекта, цели и задачи, знакомят с конечным результатом..
|
15
|
|
Ключевые компетенции
·
Ценностно-смысловая: владение способами
самоуправления в ситуациях выбора на основе собственных позиций;
осуществление индивидуальной образовательной траектории с учетом общественных
потребностей и норм;
·
Учебно-познавательная: самостоятельная познавательная
деятельность: организация целеполагания, планирования, анализа, рефлексии,
самооценки; владение креативными навыками; добывание знаний непосредственно
из окружающей действительности; владение приемами учебно-познавательных
проблем, действий в нестандартных ситуациях;
|
Устные ответы
|
|
5
|
Итоги занятия.
Рефлексия.
|
Дать
качественную оценку работы группы и отдельных учащихся. Самооценка беседа.
|
Беседа
по вопросам учителя.
Общая характеристика познавательной деятельности учащихся, содержательная
оценка и выставление отметок.
|
Отвечают
на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Оценивают свою
работу
|
10
|
Фронтальная
работа
|
Личностные: Сформированность гражданской позиции выпускника как
сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего
закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за
благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства,
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические
и демократические ценности.
|
Оценивание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.